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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘法和除法 整理與復(fù)習(xí)教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)：對本單元的知識點做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到查漏補缺，鞏固所學(xué)知識。 教學(xué)重點：小數(shù)乘、除法的計算。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：對本單元有一個整體的復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)重點：熟練計算小數(shù)乘除法，掌握計算法則。 教學(xué)過程： 一、整體感知本單元知識點 通過本單元的學(xué)習(xí)你學(xué)會了那些知識？ 計算小數(shù)乘除法、取積的近似值或商的近似值，可以用小數(shù)乘除法解決一些實際問題。 你覺得你自己在哪方面比較弱？ 希望你在復(fù)習(xí)的時候認真聽，認真學(xué)。把拉下的補回來 二、基本復(fù)習(xí) 1.口算 0.355=0.07 3.60.2=1.8 41.64=10.4 0.480.4=1.2 0.881.1=0.8 1.20.12=10 0.42+0.38=0.8 1-0.43=0.57 0.90.2=0.18 2.豎式計算 請你說一說在豎式計算中應(yīng)注意什么？ 指名到黑板計算其他學(xué)生在練習(xí)本上計算 3.780.4 1.20.415 8.93.7 260.27 3.綜合計算 3.60.361.2 3.61.20.36 43.263.6 三、應(yīng)用 游戲、走出迷宮 比一比看誰快 數(shù)學(xué)書42頁第4題 讀懂題意 獨立完成 四、作業(yè) 數(shù)學(xué)書：41頁第2題 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：利用所學(xué)知識解決生活實際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點：真正做到學(xué)以致用，提高解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、口算 120.4 120.4 190.2 1.250.8 3.66 2.84 1.80.9 2.50.5 二、利用所學(xué)知識解決問題 1.出示：小小的老鼠已成為草場的一大禍害，據(jù)對我國北方的調(diào)查，有的草場上每公頃地面就有4500多個老鼠洞。如果按每個洞有10只老鼠，每只老鼠每天吃掉火咬壞0.5千克牧草計算，那么每天每公頃草場遭受鼠害的牧草有多少千克？ 讀一讀：你讀出了什么信息？ 讓我們動手算一算 學(xué)生獨立完成 個別展示 2.請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書 讀題 獨立完成問題 三、開放練習(xí) 閱覽室裝訂了一批雜志，根據(jù)以下數(shù)據(jù)，請你提出一些數(shù)學(xué)問題，并列式解答。 原計劃每天裝訂36本，6天完成 ，實際每天裝訂的本數(shù)是原計劃的1.5倍。 1.學(xué)生根據(jù)條件提出問題，教師板書 2.根據(jù)學(xué)生提出的問題，列式計算。 四、作業(yè) 數(shù)學(xué)書46頁18、19題 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第69～70頁例2、例3及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第4～7題。 共幾課時 8 課型 新授 第幾課時 2 三維目標(biāo) 1.使學(xué)生借助計算器探索小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能夠應(yīng)用規(guī)律解決相應(yīng)的實際問題。 2.使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、歸納、驗證等一系列數(shù)學(xué)活動，體驗探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的基本方法，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，學(xué)會與人交流，逐步形成良好的與人合作的習(xí)慣和意識。 教學(xué)重點 難 點 重點：探索一個小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點位置變化的規(guī)律。 難點：能用自己的語言歸納小數(shù)點位置的右移引起大小變化的規(guī)律。 教學(xué)資源 學(xué)生已較熟練的計算小數(shù)乘整數(shù)。 預(yù)習(xí)設(shè)計 任意寫出幾個數(shù)，分別乘10、100、1000，觀察積和原數(shù)之間有什么變化？ 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.出示： 0.08 10 2.6100 3.7410 0.0051000 7.2100 1000.18 2.揭示課題 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15分鐘） 師：你們想用什么方法探索小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律？ 舉例——找規(guī)律——驗證——得出結(jié)論 出示學(xué)習(xí)菜單 1.用計算器計算。 5.0410= 5.04100= 5.0410= 2.觀察小數(shù)點位置的變化情況： 乘10小數(shù)點＿＿＿＿＿＿＿ 乘100小數(shù)點＿＿＿＿＿＿＿ 乘1000小數(shù)點＿＿＿＿＿＿＿ 從中你找到了什么規(guī)律？ 3.再任意舉幾個小數(shù)分別乘10、100、1000來驗證自己得出的結(jié)論。 4.嘗試完成例3。 把500千克改寫成用“噸”作單位的數(shù)，可以用500 1 000，計算500 1 000可以直接把500的小數(shù)點向左移動三位，得到0.500，再化簡成0.5。 三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)2分鐘） 集體交流。 小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)就擴大10倍，小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴大100倍，小數(shù)點向右移動三位，這個數(shù)就擴大1000倍…… 四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.做練一練第1、2題。 2. 獨立完成“試一試”。 3.完成練習(xí)十二第5題。 五、當(dāng)堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 今天老師和大家舉行計算比賽，你們愿意嗎？ 當(dāng)老師已完成，學(xué)生也許只做了一條。讓學(xué)生停下來。 每人用計算器計算一條驗證老師的答案。這時學(xué)生很驚訝。師：其實老師是運用了小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律才很快算出來的，你們想不想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。引出課題 1.學(xué)生先獨立完成學(xué)習(xí)菜單。 以小組為單位交流。 師巡視，參與他們的討論。 師：通過剛才的探索，你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律？能用自己的話完整地說說嗎？ 追問：能說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的嗎？ 2.教學(xué)例3 （1）出示例3中的表格，讓學(xué)生說說從表格中知道了什么。 提問：每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克？怎樣解決這樣的問題？ 今天認識了一個什么規(guī)律？ 1.先選0.4乘10、100、1000讓學(xué)生試做，然后讓學(xué)生在黑板上演示小數(shù)點移的過程，有必要教師還要示范，特別是小數(shù)點移動時位數(shù)不夠時用“0”來補足 獨立練習(xí)，集體批改 每題選1小題說說想的過程 2.交流：說說你是怎么得出結(jié)果的。 3.小結(jié)： （1） 經(jīng)過探索你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律？（2） 我們是怎樣探索出這個規(guī)律的？ （3）應(yīng)用這個規(guī)律可以方便地解決什么樣的問題？ （4） 與同學(xué)之間的合作愉快嗎 作 業(yè) 設(shè) 計 1．課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第48頁 第3、4、6、7題。 拓展題：小紅和小明共有269.5元。小紅的錢數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，就和小明的錢數(shù)同樣多。小紅和小明有多少錢？ 2.家庭作業(yè)： 《一課一練》第60頁2、3、4、5、6及智力沖浪。