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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 讓爺爺奶奶高興 2教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本課選自人民教育出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》，這一單元共由四個(gè)話題組成，它的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會(huì)。本課是第一個(gè)話題，由“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的心思我知道”、“關(guān)愛爺爺奶奶”、“社會(huì)上的敬老現(xiàn)象”四部分組成。我將本課安排兩課時(shí)完成，本課時(shí)是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的心思我知道”、“關(guān)愛爺爺奶奶”、“感恩見行動(dòng)”四部分。 設(shè)計(jì)理念： ① 新課程教學(xué)理念下，品德與社會(huì)教學(xué)不再是純文本的展示與學(xué)生的被動(dòng)接受教師，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)生個(gè)體的建構(gòu)性組織教學(xué)。我們都知道，我國正在進(jìn)入老年化社會(huì)，老年人越來越多，需要年輕人特別是孩子們的理解與關(guān)心，而孩子們是家中的“小皇帝”、“小公主”，他們平時(shí)只知道接受爺爺奶奶的愛，很少主動(dòng)去了解、關(guān)心爺爺奶奶。因此，在本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了真實(shí)、具體的教學(xué)情境，抓住“了解”、“體會(huì)”、“關(guān)愛”、“感恩”這四個(gè)方面，通過“課前布置學(xué)生了解老人的過去、在課堂上安排學(xué)生匯報(bào)、情景劇表演。 ② 通過情境教學(xué)引領(lǐng)體驗(yàn)、激發(fā)情感、啟迪智慧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的自主建構(gòu)，這都是品德與社會(huì)教學(xué)所關(guān)注的。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解爺爺奶奶過去、現(xiàn)在及為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 2． 了解老年人的心理特點(diǎn)及愛好習(xí)慣，理解老年人的感情需要，并能盡自己所能為老年人做一些事情。 3． 增強(qiáng)學(xué)生孝敬長輩的意識(shí)，學(xué)會(huì)用自己力所能及的行動(dòng)向老人表示孝心、愛心，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過各種活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)老人的了解，對(duì)老人產(chǎn)生敬意，從而為老年人做一些事情，讓他們高興。 教學(xué)前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件，邀請(qǐng)幾位老人； 學(xué)生準(zhǔn)備： 1． 收集和了解老人的資料和事跡； 2． 情景劇表演：《明明和姥姥》； 3． 做感恩卡。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：猜謎導(dǎo)入 上課前讓我們做一個(gè)反應(yīng)測(cè)試，看誰反應(yīng)最快，回答最正確。請(qǐng)聽好：媽媽的媽媽是誰？爸爸的爸爸是誰……。誰來說說，我們剛才說的都有誰??？（生答）（板書：爺爺奶奶） 活動(dòng)二：說說自己的爺爺奶奶 1． 課前老師布置你們當(dāng)小記者，采訪自己的爺爺奶奶、姥姥姥爺，做“我家功臣小檔案”，你們完成了嗎？ 2． 請(qǐng)同學(xué)們先在小組交流了解到的信息，說說自己的爺爺奶奶。 3． 指名部分學(xué)生到前面展示。 4． 下面請(qǐng)老人講述過去的事。 5． 小結(jié)：爺爺奶奶的過去，有的輝煌、有的平凡。不管是輝煌還是平凡，他們都在自己的崗位上默默地付出，為我們這個(gè)家、這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)，他們是家庭和社會(huì)的有功之臣。 活動(dòng)三：觸摸老人心 1． 師：因?yàn)閻郏覀兌荚谟眯牧私??？墒莾H僅了解一些情況是不夠的，我們還要能夠用心去體會(huì)老人的心思。爺爺奶奶的心思你們知道嗎？請(qǐng)們們猜一猜（出示書本66頁的插圖，出示電子課件）。 2． 師：爺爺奶奶多么關(guān)心、疼愛我們，我們的每件事他們都掛在心上，那么，他們的心思我們理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 3． 情景劇表演：（明明、姥姥） ① 小記者采訪扮姥姥的學(xué)生； ② 問：明明這樣做，姥姥的心情怎樣？ ③ 你平時(shí)是怎樣做的？ 4． 師：爺爺奶奶老了，他們的有些行為我們不喜歡，但是，不能讓他們傷心，要理解、包容他們，要關(guān)愛爺爺奶奶，那么我們?cè)鯓幼瞿?？?qǐng)大家欣賞配樂詩朗誦《關(guān)愛爺爺奶奶》，看看能受到什么啟發(fā)（課件展示詩歌，教師配樂，指導(dǎo)學(xué)生朗誦）。聽了這首詩，你有什么想說的？ 活動(dòng)四：行動(dòng)盡孝心 爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！要讓老人高興，最重要的是用行動(dòng)去表示。 ① 請(qǐng)把你最想說的話、最想做的事寫在感恩孝心卡上，好嗎？ ② 生匯報(bào)。 ③ 小記者采訪：爺爺（奶奶），我想采訪采訪您 。聽了孩子們的話，看了他們的感恩卡，您有什么感受？ 總結(jié)： 師：看，爺爺奶奶多高興??！讓我們立刻行動(dòng)起來，讓爺爺奶奶時(shí)時(shí)高興。今天，有部分爺爺奶奶由于特殊原因沒來參加我們的活動(dòng)，也請(qǐng)把你們的感恩卡親自獻(xiàn)給爺爺奶奶，讓他們高興（板書：讓……高興）。 最后，老師有一個(gè)小小的建議，小時(shí)候是爺爺奶奶牽著我們，今天，我們扶著自己的爺爺奶奶到校門口，陪著他們慢慢地走，就像當(dāng)年一樣。 板書設(shè)計(jì)： 讓爺爺奶奶高興 了解　→￣體會(huì)　→　行動(dòng) 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 讓爺爺奶奶高興教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一　夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的： 以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。 活動(dòng)步驟： 1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對(duì)自家的老人最了解。（邊說邊貼活動(dòng)主題） 2.小組交流，師巡視。 過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。 全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)） ◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！ ◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！ ◎你還了解________的________，你真細(xì)心！ ◎你的檔案真詳細(xì)！ 活動(dòng)二　老人的心思我知道 活動(dòng)目的： 通過“你說我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.談話：（邊說邊貼活動(dòng)主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：…… 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！ 2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 （指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！ （指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？ 3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。 4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。 5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？ 生：…… 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：…… 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！ 6.看了這么多，聽了這么多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒?，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛，我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說） 7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說什么。今天我們就請(qǐng)來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說） 8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流） 活動(dòng)三　行動(dòng)起來敬孝心 活動(dòng)目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。 活動(dòng)步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌） 2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流） 3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師視） 師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！ 5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）