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2019年一年級品德下冊 做個小玩藝兒教案1 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會正確使用一些常見的工具； 2、引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。 3、認(rèn)識生活中一些常見的工具 一、活動準(zhǔn)備 學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。 教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。 二、活動過程 教師：（放音樂，出示畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點(diǎn)什么嗎？ 1、我們已開火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識的工具多。 2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！ 3、學(xué)生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 4、教師：除了小店的這些工具，你還認(rèn)識哪些工具？它們又是用來做什么用的？ 三 活動總結(jié) 在日常生活中，你會利用這些工具幫助你做事了嗎？ 第二課時 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作小玩具。感受成功的快樂。 2、在制作過程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。 3、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學(xué)生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，是其發(fā)展成動腦筋有創(chuàng)意的生活的人。 一、活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、一張硬紙（上面畫好一個圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。 2、自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需的材料和工具。 3、畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字空白處）。 教師準(zhǔn)備： 1、三個陀螺（紅、藍(lán)白、黑白）。 2、“玩具展覽會”幾個字。 3、“機(jī)靈寶寶”頭像小貼片10張。 二、活動過程 1、師：同學(xué)們都喜歡玩游戲，下面，請兩個小朋友來和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們?nèi)齻€一起轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得久，大家來看，三個陀螺中，你最喜歡哪個,它像什么？ 2、轉(zhuǎn)陀螺。 3、說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？ 三、活動總結(jié) 自己動手試試做一個陀螺，下節(jié)課我們來評一評。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵學(xué)生多動腦、勤思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 2、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學(xué)生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。 一、活動準(zhǔn)備 1、一臺幻燈機(jī)塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。 二、活動過程 1、引言激情（出示幻燈片，可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒?？?，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫…）“巧手寶寶”手真巧??！那是因?yàn)樗龕蹌幽X筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請你快快開動腦筋，看看這些東西可以用來做什么。（出示實(shí)物：錢幣屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）除了這些，你還能說說其他的嗎? 2、交流制作方法 （1）在制作過程中，總會遇到一些問題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會上鐵絲等等。請小朋友回憶一下，你以前做小玩意兒時，遇到過什么困難？ （2）在遇到困難時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個“機(jī)靈寶寶”頭像在胸前） （3）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現(xiàn)在就請你上來告訴全班同學(xué)，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。 3、小結(jié)方法，動手制作 師：在制作過程中，大家要互相幫助，認(rèn)真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你的新作品吧！ 師下位巡視指導(dǎo)。 三 活動總結(jié) 反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難. 附送： 2019年一年級品德下冊 做個小玩藝兒教案2 科教版 活動目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會使用一些常見的工具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中常嘗試一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、有耐心、有毅力的良好品質(zhì)，熱愛勞動，珍惜勞動成果。 第一課時：認(rèn)識工具 活動目標(biāo)：通過活動，使兒童認(rèn)識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動手的樂趣。 活動過程： 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，知道嗎？我們豐富多彩的生活都是雙手和大腦創(chuàng)造的，你能用生活中的事例說一說嗎？ 讓學(xué)生舉身邊生活中的事例體驗(yàn)雙手和大腦的作用。 二、活動： 1、作品欣賞 （1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些提問：“它們是用什么做的？”請學(xué)生評一評。 （2）學(xué)生對作品進(jìn)行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。 （3）教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。 2、認(rèn)識工具 （1）教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請學(xué)生認(rèn)識工具。 （2）請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說這些工具的用途。 1）小組討論，使用工具時應(yīng)注意什么？ 2）學(xué)生活動，試著用一用自己的工具。 （3）思考交流：使用這些工具時，要注意什么呢？ 3、想象空間： 讓學(xué)生以小組為單位交流自己的小小設(shè)想：用自己所帶來的工具都能做些什么？ 4、試一試：學(xué)生用自己帶的工具以小組為單位，嘗試自己制作一樣?xùn)|西。 5、互相欣賞，評價反饋。 教師用一些漂亮可愛的小玩意兒，從視覺上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生對生活中的一些工具是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，教師放手讓學(xué)生自己說，自己動手試一試，更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)。 想象空間，這種形式，給學(xué)生更多的發(fā)揮聰明才智的機(jī)會。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天你們認(rèn)識了很多的小玩藝兒，并且了解了他們的制作過程，大家覺得好玩嗎？回家也可以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品，看看誰的作品最佳好嗎？ 讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和本領(lǐng)回家表演給家長看，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。 第二課時：自己做陀螺 活動目標(biāo)：通過活動，使兒童認(rèn)識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 活動過程： 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，瞧，這是什么？（教師出示一個漂亮的陀螺），誰知道它是怎么制作出來的？今天我們就來學(xué)習(xí)做陀螺好嗎？ 用學(xué)生感興趣的陀螺出示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性即可得到調(diào)動。 二、活動： 1、教師演示陀螺的制作方法； 2、學(xué)生動手制作； 3、與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 4教師小結(jié)：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！ 5、引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，強(qiáng)調(diào)活動時同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時播放輕松歡快的音樂）。 6、小小展示交易會：請學(xué)生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？ 7、活動：為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。 陀螺的制作學(xué)生是比較陌生的，教師采用示范方式，帶導(dǎo)學(xué)生動手制作，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手和合作能力。 用展示、比一比的形式，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞彼此的作品，互相學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 三、總結(jié)交流 1、評選出班里的“小巧手”，給他（她）戴上紅五星。 2、說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？ 3、寫下自己最想說的話。 4、課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 用評“小巧手”的方式，肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生，并為其他學(xué)生樹立榜樣。 給學(xué)生自主表達(dá)學(xué)習(xí)感受的空間。