2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首教案 教科版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首教案 教科版 第一課時(shí):黃鶴樓送黃浩然之廣陵 教學(xué)目標(biāo): 1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想像詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚情意。 3、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外活動(dòng)的積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字,學(xué)習(xí)四個(gè)生字。2、體會(huì)詩(shī)境,迅雷語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備:學(xué)生①搜集有關(guān)李白和孟浩然出生的資料②讀熟課文。教師:出示卡片 課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、才謎語(yǔ)。(小草青青,我心依依?!蛞蛔郑? 2、你能說(shuō)說(shuō)含有“情”字的詞語(yǔ)嗎?最好是四個(gè)字。(情不自禁、深情厚誼、情投意合、一廂情愿、心甘情愿、合情合理………) 3、含“情”的詞語(yǔ)真多!氣勢(shì),我們生活中真是離不開(kāi)“情”,親情、友情、愛(ài)情,離開(kāi)“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫無(wú)樂(lè)趣的,而有情“的生活卻是快樂(lè)的、幸福的、豐富多彩的。 4、同學(xué)們,我們國(guó)家是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的國(guó)家,我們的民族是一個(gè)注重情感的民族。今天,我們就從我國(guó)的瑰寶——古詩(shī)中來(lái)探尋令人心動(dòng)的“情”。 板書(shū)課題:1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白送好友孟浩然去廣陵時(shí)的佳作。雙方相見(jiàn),分外親熱,對(duì)酒當(dāng)歌,互說(shuō)心里話,一番真誠(chéng)的暢談后,獼猴桃便去廣陵漫游。 二、初讀課文,整體感知 1、自主讀詩(shī)2、檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。3、學(xué)生交流讀后感。4自由讀全詩(shī),要求正確、流利。 三、自主感悟、探究詩(shī)意 1、導(dǎo)語(yǔ)2、個(gè)性化閱讀、感悟詩(shī)意3、總結(jié):黃鶴樓是天下名勝,有是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天的地方,而今兩位瀟灑飄逸的詩(shī)人在此道別,更有詩(shī)意和浪漫的色 四、讀中品析,再現(xiàn)意境 1、學(xué)生讀詩(shī),滲透學(xué)法。2、利用多種手段,引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像,體會(huì)送別情。 3、看課文插圖,表演體驗(yàn)送別情。4、解決疑難。 A、故人:老朋友B、西辭:分別好向東而去。C、煙花三月:春天煙籠春花。絢麗無(wú)比。 D、孤帆遠(yuǎn)影:一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。 碧空盡:在天邊消失了惟見(jiàn):只見(jiàn) 天際流:天邊流 E、抽出理解詩(shī)意。 5、小結(jié):正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”,好朋友一去,不是何時(shí)才能相見(jiàn)!讓我們一起來(lái)讀。 五、配樂(lè)朗讀,升華情感 1、過(guò)渡!真正理解詩(shī)歌以后,就要把自己當(dāng)作詩(shī)人去讀詩(shī),在現(xiàn)詩(shī)人依依惜別之情。2、出練讀,小組賽讀。 總結(jié):那么就讓我們一起隨著李白,在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓,一起去送孟浩然吧。 第二課時(shí):登鸛鵲樓 目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字 2、能正確,流利地朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)。 3、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理 教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)方法:反復(fù)吟讀,借助插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,從而理解古詩(shī)。 課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、啟發(fā)談話,激趣導(dǎo)入 1、談話:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背誦給大家聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。 2、板書(shū)課題:登鸛鵲樓(讀題) 3、解題:“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓 二、講授:學(xué)習(xí)古詩(shī)有一定的方法,我們可以用這樣的方法來(lái)理解古詩(shī)。 1、(幻燈片)學(xué)習(xí)古詩(shī)四步法 A知詩(shī)人(知道詩(shī)人) B解詩(shī)題(理解詩(shī)的題目) C明詩(shī)意(明白詩(shī)的意思) D悟詩(shī)情(領(lǐng)悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情) 2、理解古詩(shī),我們可以了解詩(shī)人的生活年代,生平事跡和他的志向、性格以及他的成就開(kāi)始(幻燈片出示) 王換之,唐代詩(shī)人,十幾歲讀了許多的文章,中年后更加刻苦讀書(shū),獲得了較高的聲譽(yù) 4、理解詩(shī)句時(shí),我們可以先理解每個(gè)詞的含義,再把它連接起來(lái)解釋。,課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了古詩(shī),下面請(qǐng)同學(xué)把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)。 要求:①讀者要聲音洪亮,不丟字,不添字②聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)(聽(tīng)后評(píng)價(jià)) 三、精講古詩(shī) 1、第一、二句:指名讓生讀,對(duì)董了什么?通過(guò)自己的理解說(shuō)說(shuō)字詞的含義。(白日:傍晚的太陽(yáng)。依:挨著、靠著。盡:消失、沉沒(méi)) ?。ㄈ耄哼M(jìn)入。流:奔流?!叭牒A鳌本褪恰傲魅牒!保馑际窍蛑蠛1剂鳎? 第一、二句詩(shī)的意思是:傍晚的太陽(yáng)正緊靠著連綿的群山,慢慢落下去了,一瀉千里的黃河水滾滾地流入大海。 2、欲窮千里目,更上一層樓。 找生讀,說(shuō)說(shuō)對(duì)字詞的理解。 ?。ㄓ合?、要。窮:盡。千里:很遠(yuǎn),意思。目:目光,視力)(更:再、重) 第三、四句詩(shī)的意思是:要想看得很遠(yuǎn),就要再登上一層樓。 3、指名讀前兩句:白日依山盡,黃河入海流。 ?、偎伎迹号c同桌討論,這兩句詩(shī)描繪了什么?(生說(shuō))②齊讀:要求:要讀出祖國(guó)山河雄偉壯麗的氣勢(shì)。 4、指名讀后兩句:欲窮千里目,更上一層樓。 ?、賻煟鹤髡呤钦驹谀睦锟吹搅它S河水滾滾而下的情景呢?(鸛鵲樓上) 站得高,就能怎么樣?生:看得遠(yuǎn) 師:不僅望得遠(yuǎn),而且心胸開(kāi)闊 后兩句詩(shī)蘊(yùn)含什么樣的道理?你體會(huì)到了嗎? ②齊讀后兩句,要讀出詩(shī)人的胸懷和積極向上的語(yǔ)氣。 四、指導(dǎo)精讀,啟發(fā)想像 1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏 2、示范讀。生圈出課后要求認(rèn)識(shí)的字 3、古詩(shī)的語(yǔ)言文字非常優(yōu)美,要讀出古詩(shī)的韻味和節(jié)奏感,這也體現(xiàn)了對(duì)古詩(shī)的理解。登/鸛鵲樓:白日/依山/盡,黃河/入海/流。欲窮/千里/目,更上/一層/樓。 4、自由讀,指名讀,同桌讀,男女生合作齊讀。 5、通過(guò)對(duì)古詩(shī)的理解我們更好地感受了詩(shī)的意境,讓我們齊背誦古詩(shī),背誦出古詩(shī)的美感。 第三課時(shí):望廬山瀑布 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。 2、朗讀背誦課文,默寫(xiě)《望廬山瀑布》 3、理解詩(shī)句,想像詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn):1、背誦古詩(shī)2、理解詩(shī)句,想像詩(shī)中描繪的景象 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 1、廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“奇秀甲天下”的美譽(yù),廬山的飛泉瀑布有很多大家想不想看。(出示廬山的飛泉瀑布,請(qǐng)欣賞) 2、唐朝大詩(shī)仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩(shī)篇贊美瀑布(大屏幕出示整首詩(shī)) 二、熟讀古詩(shī) 1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。 2、請(qǐng)一名學(xué)生讀題目,然后齊讀。在說(shuō)說(shuō)從課題中你能指導(dǎo)什么? 廬瀑 相機(jī)區(qū)別 盧爆 3、指生讀整首詩(shī),糾正,齊讀。 4、指導(dǎo)學(xué)生出詩(shī)的韻味美 5、出示詩(shī)的提示及重音,誰(shuí)能讀出詩(shī)的節(jié)奏美? (1)指名讀(2)男、女生比賽讀(3)全班齊讀(4)小組讀選代表,全班評(píng)選出朗讀金嗓子。 三、賞析古詩(shī) 1、俗話說(shuō):“數(shù)讀百遍,其義自見(jiàn)”老師相信同學(xué)們一定能借助字典,書(shū)中的插圖,展開(kāi)想像,讀董這首詩(shī)。 先自己想一想,然后在在小組內(nèi)交流,不董的地方著上記號(hào)。 2、交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)(1)你讀董了什么?(2)“學(xué)貴有疑”,有什么不董的地方 3、默讀這首詩(shī),同桌用自己的話說(shuō)詩(shī)的大意 4、自由讀整首詩(shī),你認(rèn)為哪些字或詞用得好?為什么? 5、圈出課后要求認(rèn)的字,并組詞。 6、對(duì)個(gè)別字進(jìn)行指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首 1教案 人教新課標(biāo)版 1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫(huà)的是什么?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。 師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)課題) 先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué) 1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。 2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音“榮”“燒”。 感悟 1、自由讀古詩(shī),思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂? 2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解) 3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 (1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。 (2)“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲,“一歲”就是一年。 (3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”? (4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。 朗讀 1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。) 2、多種形式朗讀:指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。 背誦 1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。 (如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢?怎么不寫(xiě)花,只寫(xiě)草呢?……) 2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。 練習(xí) 1、填空。 離離 ,一歲一 。野火 ,春風(fēng) 。 籬落疏疏一徑深, 。 。飛入無(wú)處尋 2、按要求分類。 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯 、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫(xiě)成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“?!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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