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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。 2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門(mén)的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)思考你就能找到。 3、揭題讀題。板書(shū)課題。 二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。 1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。 2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？） 3、讀文探究： A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。 B．組織交流閱讀感受。 （1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？ 生交流，示文字： 1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！? 2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！? （2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。 （3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 （4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒。 4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專(zhuān)一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法。 “如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？” 教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。 過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫(xiě)法？（舉例） 三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。 1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。 2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？ 3、同桌合作交流自讀體會(huì)。 4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。 （1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專(zhuān)一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。 （2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。 5、合作朗讀這三個(gè)事例。 6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？ 學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？” (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。 （2）練讀。 7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一節(jié)。 學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。 四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。 1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！? 2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。 五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。 1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。看來(lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？ （領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法） 2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？ 3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。 板書(shū)： 滴水穿石的啟示 目標(biāo)專(zhuān)一 實(shí)現(xiàn)理想 持之以恒 滴水穿石的啟示 教學(xué)反思：組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語(yǔ)實(shí)際活動(dòng)是語(yǔ)文課的基本任務(wù)。本課以讀為主線，輔之以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字經(jīng)歷一個(gè)由“感知——感受——感悟”的過(guò)程。 學(xué)習(xí)第一自然段，教師可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)這些詞語(yǔ)所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)滴水能夠穿石的道理，并進(jìn)一步體會(huì)第二自然段作者的表達(dá)方式。 教學(xué)第三自然段，教師可讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從他的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神，并進(jìn)一步體會(huì)這種精神是通過(guò)什么樣的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)的，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容之間走一個(gè)來(lái)回。 《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白，要作成一件事得目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。 附送： 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教材簡(jiǎn)析 　　　本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。 教學(xué)目標(biāo) 　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3、能給課文分段，并概括大意。 　　4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 　　5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 　　2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，揭示課題 　　　1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句？請(qǐng)大家背誦。 　　　2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。 　　　3、出示課題21望月（齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 　　　1、出示自學(xué)要求： 　　　?。?）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 　　　?。?）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。 　　　?。?）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。 　　　2、指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。 　　　3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義： 　　　　　對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　　1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？ 　　　2、指名回答。 　　　3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句？ 　　　　　第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。 　　　　　第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。 　　　　　第三段（14—20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。 　　　　　第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。 四、課堂練習(xí) 　　　1、寫(xiě)字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠 　　　2、用鋼筆描紅。 　　　3、寫(xiě)出近義詞。 　　　　　光點(diǎn)（?。∧ā。@奇（?。┓忾]（　） 　　　　　聚集（　）　幻想（?。┣逵模ā。╅W耀（　） 　　　4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 　　2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查詞語(yǔ)掌握情況 　　1、學(xué)生練習(xí)。 　　2、讀詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)第一段 　　1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。 　　2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作者描寫(xiě)的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū)：月下江景　美麗如畫(huà) 　　3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)？學(xué)生思考：作者描繪的圖畫(huà)上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？ 　　4、出示圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。 　　　　播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。 　　5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。 三、學(xué)習(xí)課文第二到三段 　　（一）自讀課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？ 　　　　　學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué)　愛(ài)幻想 　?。ǘW(xué)習(xí)第二段 　　　1、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)？ 　　　　學(xué)生自由讀后交流。 　　　2、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 　　　　教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？ 　　　3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件很愉快的事情?！? 　　　4、分角色朗讀課文。 　　　5、了解詩(shī)句的意思。 　　　?。?）學(xué)生解釋。 　　　　（2）教師點(diǎn)撥理解。 　　　6、指導(dǎo)讀詩(shī)，背誦。（出示整首詩(shī)讀讀、背背） 　　　7、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背） 　　　8、教師口述，引入情境： 　　　　　詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無(wú)比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。 　　　9、出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。 　　　10、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。 　　　11、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。 　　　　　學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？ 　　　　　正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩(shī)句，也因?yàn)檫@美妙詩(shī)句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛(ài)幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩(shī)句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。 四、學(xué)習(xí)第三段 　　　1、過(guò)渡： 　　　　　他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　　2、學(xué)生自由讀課文。 　　　3、討論交流。 　　　　　出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……” 　　　4、繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。 　　　　出示句子： 　　　?、磐蝗?，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)…… 　　　　⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。 　　　?、恰⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮稹? 　　　?、人L聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。 　　　?、尚⊥馍蛄斯?，搖搖晃晃走回艙里去了。 　　　　　圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。 　　　　　學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小外甥活潑可愛(ài)，天真好奇，愛(ài)幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。 　　　5、分角色朗讀這一段。 五、布置作業(yè) 　　　1、摘抄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。 　　　2、背誦課文。 　　　3、收集有關(guān)山水的詩(shī)文，舉行賽詩(shī)會(huì)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)課文第四段?！? 　　2、指導(dǎo)背誦課文。 　　3、舉行山水詩(shī)歌朗誦會(huì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入： 　　　　通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？ 　　　　他的愛(ài)幻想的特點(diǎn)深深地影響了我，此時(shí)我站在甲板上也展開(kāi)了想象的翅膀，讓我們一起來(lái)讀讀第四段。 二、學(xué)習(xí)第四段 　　　1、齊讀課文。 　　　2、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開(kāi)了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請(qǐng)你閉上眼睛。 三、播放錄音，展開(kāi)想象 　　　1、播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，感受文章的整體意韻美。 　　　2、啟發(fā)學(xué)生幻想。 　　　　現(xiàn)在，你就是作者，甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽(yáng)，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨……請(qǐng)你展開(kāi)幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛…… 　　　　（學(xué)生閉目遐思、幻想。） 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說(shuō)出來(lái)。（出示“討論區(qū)”） 四、指導(dǎo)背誦課文。 　　　1、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。 　　　2、逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。 五、舉行山水賽詩(shī)會(huì)。 　　　1、四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級(jí)里比賽。 　　　2、每組一位代表上臺(tái)朗誦。 　　　?。ㄍ扑]學(xué)生代表四位作為評(píng)委。） 　　　3、總結(jié)賽詩(shī)情況，宣布優(yōu)秀選手。 六、作業(yè)（見(jiàn)“測(cè)試區(qū)”） 　　課后小記： 本文在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。月亮如詩(shī)，就要學(xué)生在《春江花月夜》的樂(lè)曲聲中展開(kāi)無(wú)盡的遐想，進(jìn)行拓展。同時(shí)讓學(xué)生打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶以往學(xué)過(guò)的有關(guān)月亮的古詩(shī)，以及進(jìn)行有關(guān)山水的詩(shī)句進(jìn)行朗讀、背誦，增加學(xué)生古詩(shī)方面的積累。