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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 1教案 滬教版 教學目標： 1． 復習計算器的使用方法。 2． 培養(yǎng)學生利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 3． 培養(yǎng)學生利用計算器進行探究的能力。 4． 培養(yǎng)學生的應用能力。 教學重點： 利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 教學難點： 利用計算器進行探究，利用規(guī)律解決問題。 教學時間： 35分鐘 教學過程： 一、 導入階段： （一）讀數(shù)，找出它們最臨近的整十、整百、整千數(shù)：（即四舍五入法） 1． 4386 四千三百八十六 最臨近的整十數(shù)：4390 最臨近的整百數(shù)：4400 最臨近的整千數(shù)：4000 2． 5237 五千二百三十七 最臨近的整十數(shù)：5240 最臨近的整百數(shù)：5200 最臨近的整千數(shù)：5000 3． 2705 二千七百零五 最臨近的整十數(shù)：2710 最臨近的整百數(shù)：2700 最臨近的整千數(shù)：3000 （二）歸納如何用四舍五入法來尋找最臨近的整十、整百、整千數(shù)： 在小組內(nèi)交流后匯報 找最臨近的整十數(shù)看個位，個位上的數(shù)≥5，原數(shù)十位加1，個位為0；個位上的數(shù)小于5，原數(shù)十位不變，個位為0； 找最臨近的整百數(shù)看十位，十位上的數(shù)≥5，原數(shù)百位加1，個位、十位都為0；十位上的數(shù)﹤5，原數(shù)百位不變，個位、十位都為0； 找最臨近的整千數(shù)看百位，百位上的數(shù)≥5，原數(shù)千位加1，個位、十位、百位都為0；百位上的數(shù)﹤5，原數(shù)千位不變，個位、十位、百位都為0； 師：如果給出1個五位數(shù)，也可以找出最臨近的整萬數(shù)，說說方法：找最臨近的整萬數(shù)看千位，千位上的數(shù)≥5，原數(shù)萬位加1，個位、十位、百位、千位都為0；千位上的數(shù)﹤5，原數(shù)萬位不變，個位、十位、百位、千位都為0； 師：更大的數(shù)要尋找臨近的數(shù)都可以用這樣的方法類推下去。 （三）揭示課題： 師：利用臨近的整十、整百、整千數(shù)可以進行估算。 二、 中心階段： （一）估算與計算： 1．出示：4386+5237+2705 按小組分別進行整十、整百或整千數(shù)的估算（估算時不能用計算器） 用整十數(shù)估：4390+5240+2710 =9630+2710 =12340 用整百數(shù)估：4400+5200+2700 =9600+2700 =12300 用整千數(shù)估：4000+5000+3000 =9000+3000 =1xx 用計算器打出正確答案 4386+5237+2705=12328 2．講解： （1） 格式 4386+5237+2705 =4390+5240+2710 在原題下連等是錯誤的，上下算式答案不相等 （2）在速度上比較 用整千數(shù)估，計算速度最快 （3） 與正確答案比較 用整十數(shù)估算，離精確答案最接近 （4）師：每種方法都各有優(yōu)點和缺點，在平時練習中應該看清題目要求到底讓我們選擇哪類數(shù)來估算，在題目中沒有說明的情況下可以根據(jù)需要自己選擇。 3．練：41041932 先估算再計算 （二）尋找規(guī)律： 1． 37= 337= 3337= 33337= （1） 利用計算器計算： （2） 尋找規(guī)律： （3） 運用規(guī)律解答： 333337= 33333337= 2． 426= 4026= 40026= 400026= （1） 利用計算器計算： （2） 尋找規(guī)律： （3） 運用規(guī)律解答： 4000026= 40000006= 3． 19= 129= 1239= 12349= （1） 利用計算器計算： （2） 尋找規(guī)律： （3） 運用規(guī)律解答： 123459= 123456789= 三、 總結： 師：通過今天的學習你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 2教案 滬教版 教學內(nèi)容：課本第6頁 教學目標：1、復習用計算器的使用方法。 2、培養(yǎng)學生的利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 3、培養(yǎng)學生利用計算器進行探究的能力。 教學重點：培養(yǎng)學生的利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 教學難點：培養(yǎng)學生利用計算器進行探究的能力。 教學準備：計算器 教學過程： 一、 導入階段 說說下列各數(shù)最接近哪個整十、整百或整千數(shù)。 47 203 4391 528 1049 9275 二、 探究階段 1、 先估計結果，再精確計算 4386+5237+2705 （1） 說說這三個數(shù)最接近哪個整千或整百數(shù)？ （2） 用遞等式進行估算 估算：4000+5000+3000 或 4400+5200+2700 =9000+3000 =9600+2700 =1xx =12300 （3） 精確計算 41041932 （1） 學生嘗試估算 （2） 學生交流 估算：40002030 或 41002030 =20030 =20530 =6000 =6150 （3） 比較兩種估算方法，你喜歡哪一種？為什么？ （4） 精確計算 2、 練一練 9527-5481-3398 27634 276362821 估算： 計算： 4609+3296-5697 973137 352317 估算： 計算： 3、 使用計算器計算 37= 426= 19= 337= 4026= 129= 3337= 40026= 1239= 33337= 400026= 12349= （1） 用計算器計算每組算式。 （2） 觀察、比較每組題目中的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 三、 拓展延伸 1、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的答案。 333337= 4000026= 123459= 33333337= 400000026= 123456789= 2、舉例：說說像這樣有規(guī)律的題目。 四、 課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？ 注意點：1、加、減法的估算一般估到這個數(shù)的最高位，如：9527估成10000，如果有的學生估到百位9500，也是可以的。 2、乘法的估算和加減法估算相似。 3、除法的估算比較特殊，有的時候不能估到最高位，因為可能會出現(xiàn)不能整除，所以估算時要根據(jù)具體題目，估成能整除，并最接近它本身的整十、整百或整千數(shù)。 如：1590432，應估成1500030