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2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思1 蘇教版語(yǔ)文十一冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。 一、 閱讀 二、 讀出肖邦對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，讀出對(duì)沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀。（找出語(yǔ)言、動(dòng)作、情感的描述） 二、體驗(yàn) 你覺(jué)得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？ 　　1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！? 　　2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去?！? 　　完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言 針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：同學(xué)說(shuō)：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 　” 學(xué)生的答案有： “即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子?！? 　　“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’” （我插話：“這位同學(xué)還是個(gè)中國(guó)通?！保? 　　“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。” 　　“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。” 　　“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻?！? 　　“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親。” …… 第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，說(shuō)：“　　　 　　　　 　　”然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。 答案有：祖國(guó)，我會(huì)回來(lái)的！ 　　　　我?guī)е瘧嵍ィ視?huì)帶著驕傲而歸的。 　　　　祖國(guó)再見(jiàn)了！親人再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖?jiàn)了！ 　　　　沙皇，這里不會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！　　 　　　　祖國(guó)，我會(huì)為你而奮斗的！ 　　　　祖國(guó)，我會(huì)用我的方式來(lái)愛(ài)你的！ （當(dāng)時(shí)在此又引開(kāi)了一個(gè)話題：肖邦以什么方式來(lái)愛(ài)國(guó)？簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來(lái)表示對(duì)自己祖國(guó)的愛(ài)，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，工人農(nóng)民的辛勤勞作，教師為祖國(guó)培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)的原因。） 三、對(duì)話 　　在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后，我讓學(xué)生就“特殊禮物”所含的象征意義進(jìn)行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國(guó)、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長(zhǎng)江之歌》的影響］、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力…… 通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階。 《把我的心臟帶回祖國(guó)》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒牵恼聝?nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。但是，我相信情感是相通的，愛(ài)國(guó)情感是沒(méi)有距離的 反思：在教學(xué)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文時(shí)，我將古詩(shī)穿插于中，讓大家用古詩(shī)來(lái)詮釋肖邦的愛(ài)國(guó)情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)”一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這時(shí)肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？” “不想。” “為什么？” “他看到自己的祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去?！? “是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)?。”作為音?lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。 要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空……” 學(xué)生起：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。” 在這悲憤的詩(shī)句中讓孩子體會(huì)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩(shī)歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩(shī)作了全新的解釋。 “你告訴我，我可能會(huì)忘記，你給我看，我可能會(huì)記不?。荒阕屛覅⑴c，我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn)，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到熏陶和感染，教師這個(gè)中介起著十分重要的作用。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書(shū)，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高， 附送： 2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)（要注重三維目標(biāo)的整合，這里采用的是分開(kāi)寫(xiě)的形式。） 1、知識(shí)與技能 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。 （2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字“淵”只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶或mp3；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”， （二）導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，為什么？請(qǐng)一名學(xué)生回答。這節(jié)課研究下面三個(gè)問(wèn)題。 二、交流展示 1、組內(nèi)交流上節(jié)課后自己對(duì)其余三個(gè)問(wèn)題的探究結(jié)果。 2、集體交流。 3、小結(jié)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。 三、精講點(diǎn)撥 （一）教學(xué)重難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生深入理解“特殊的禮物”。 2、指導(dǎo)學(xué)生深入理解肖邦把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。 3、指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦彌留之際的請(qǐng)求。 （二）重、難點(diǎn)突破的方案 1、第二節(jié)。 （1）環(huán)境描寫(xiě)，薄霧。特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動(dòng)容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？ （2）請(qǐng)你想象一下，《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會(huì)有哪些內(nèi)容？ 預(yù)設(shè)：即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你生長(zhǎng)的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。 不要忘記祖國(guó)， 用你的雙手效力祖國(guó)， 銘記祖國(guó)， 用你的智慧振興祖國(guó)。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你思念的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你夢(mèng)中的天堂。 喚醒你的祖國(guó)吧， 用你的音樂(lè)去感染她！ 贊美你的祖國(guó)吧， 用你的激情點(diǎn)燃她！ 即使在你的生命結(jié)束的那一刻， 也別忘了， 吻你偉大的祖國(guó)！ 出示歌詞：不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 （3）想象老師和同學(xué)們?cè)伋蛣e曲時(shí)是怎樣的神情，為什么他們會(huì)是這樣的神情？埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切！　　　　想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。 （4）“回首”,肖邦在心里會(huì)說(shuō)些什么？你能幫他說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠(chéng)說(shuō)：祖國(guó)再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖?jiàn)了！　　祖國(guó)，我會(huì)為你而奮斗的！ 面對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)，肖邦舍得離開(kāi)這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知?jiǎng)倮麣w來(lái)在何時(shí)；面對(duì)敬愛(ài)的老師，肖邦舍得離開(kāi)這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽(tīng)教誨在何時(shí)；面對(duì)可親的同學(xué)，肖邦舍得離開(kāi)這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。 （5）可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？ 指名讀，齊讀。 （6）指導(dǎo)背誦課文第二段。方法：分層（見(jiàn)教參），自由練背，一層一層背，合背。 2、 第三節(jié)。 （1）重點(diǎn)理解：“這一消息”、“悲憤欲絕”等詞。 （2）關(guān)于練習(xí)曲《革命》的資料，補(bǔ)充習(xí)題第9頁(yè)也可參考。 肖邦一生共創(chuàng)作了二十七首練習(xí)曲。1831年創(chuàng)作的這首練習(xí)曲是其中流傳得最廣的一首。這首練習(xí)曲，是表現(xiàn)肖邦對(duì)華沙革命失敗的內(nèi)心感受。因此，被后人命名為《革命》練習(xí)曲。1830年11月，正當(dāng)肖邦離開(kāi)祖國(guó)不到一個(gè)月的時(shí)候，爆發(fā)了震動(dòng)波蘭的華沙革命。肖邦得知起義的消息之后，心情非常激動(dòng)。他恨不得馬上起程回國(guó)，和祖國(guó)的人民一起參加戰(zhàn)斗。正如他在給朋友的信中所說(shuō)“……為什么我不能和你們?cè)谝黄穑瑸槭裁次也荒墚?dāng)一名鼓手?。?！”1831年9月，堅(jiān)持了十個(gè)月的華沙革命，終于被沙俄軍隊(duì)血腥鎮(zhèn)壓。當(dāng)時(shí)，肖邦正在赴西歐的途中。惡耗傳來(lái)時(shí)，他幾乎到來(lái)瘋狂的地步。他在日記中寫(xiě)道：“?。∩系?，你還在么？你存在，卻不給他們以報(bào)應(yīng)！莫斯科的罪行你認(rèn)為還不夠么？或者你自己就是一個(gè)莫斯科鬼子！……我在這里赤手空拳，絲毫不能出力，只是唉聲嘆氣，在鋼琴上吐露我的痛苦?！毙ぐ畎炎约喝康母星槎脊嘧⒃谝魳?lè)中，寫(xiě)出了這首著名的練習(xí)曲。 這是一首單一形象的音樂(lè)作品。全曲自始至終貫穿在憤怒激越和悲痛欲絕的情緒之中。整個(gè)音樂(lè)形象是通過(guò)左手奔騰的音流和右手剛毅的曲調(diào)向結(jié)合體現(xiàn)出來(lái)的。這首作品雖然前后連貫，一氣呵成，但它仍然有著許多細(xì)微的變化。 練習(xí)曲從不協(xié)調(diào)的屬九和弦開(kāi)始，引出了一連串洶涌澎湃的十六分音符。音樂(lè)出現(xiàn)得十分突然，因此，給人的印象十分強(qiáng)烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。 接著，左右手同時(shí)并進(jìn)，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬(wàn)馬、好浩浩蕩蕩。突然間高音部出現(xiàn)了一個(gè)剛毅的曲調(diào)，它清澈、明亮，好像是沖鋒陷陣的角號(hào)。這段音樂(lè)除了表現(xiàn)肖邦內(nèi)心的憤慨和焦慮之外，還包含著堅(jiān)定不移的信念。它仿佛是憤怒中的抗?fàn)帲纯嘀械膾暝? 音樂(lè)在展開(kāi)中，越來(lái)越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。練習(xí)曲的高潮處是一個(gè)勝利凱旋的形象，它仿佛是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前的片刻幻想，但又不是詩(shī)情畫(huà)意的遐想，而是對(duì)華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。 在接近結(jié)尾的時(shí)候，音樂(lè)由強(qiáng)到弱，出現(xiàn)了一個(gè)悲傷的音調(diào)。它象哭泣，悲悲切切；又象訴說(shuō)，發(fā)自肺腑。然而它的背景仍然是起伏洶涌的瀾濤。這肺腑是肖邦對(duì)整個(gè)命運(yùn)的哀哭。 樂(lè)曲的結(jié)尾又回復(fù)到自豪、剛毅的形象。音樂(lè)在很強(qiáng)的力度下，從高音向低音沖擊，并且左、右手八度同奏，氣勢(shì)逼人。最后，在特強(qiáng)的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿(mǎn)腔仇恨和對(duì)革命勝利的信念。 欣賞《革命練習(xí)曲》 （3）朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命練習(xí)曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊? 說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么? 3、第四節(jié)。 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。 （1）出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中?！崩首x。 （2）結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。 4、第五、六節(jié)。 （1）讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。 肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。 當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。 交流，小結(jié)： 兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。 （2）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）　　　 預(yù)設(shè)：肖邦心里想：我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……1849年，肖邦逝 世后，他的遺體按他的囑咐埋在巴黎的彼爾?拉什茲墓地，緊靠 著他最敬愛(ài)的作曲家見(jiàn)利尼的墓旁。那只從華沙帶來(lái)的銀杯中的 祖國(guó)泥土，被撒在他的墓地上。肖邦的心臟則運(yùn)回到了他一心向 往的祖國(guó)，埋葬在哺育他成長(zhǎng)的祖國(guó)大地中。 小結(jié)：肖邦彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。 (指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。 （3）用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，朗讀肖邦的話，加深體會(huì)，注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好。 四、矯正反饋（見(jiàn)學(xué)案） 五、總結(jié)全文 課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。之后，波蘭人民又多次舉行爭(zhēng)取獨(dú)立的武裝起義，終于在１９１８年１１月１１日恢復(fù)獨(dú)立，成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。但遺憾的是，肖邦再也看不到祖國(guó)恢復(fù)獨(dú)立的那一天了。 　　但是他留下的《革命進(jìn)行曲》卻激勵(lì)著全世界人民，他熾熱的愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)地留在了我們的心中。 六、遷移應(yīng)用（見(jiàn)鞏固案） 預(yù)設(shè)：拓展延伸 寫(xiě)幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。 為中華崛起而讀書(shū)。 ——周恩來(lái) 天下興亡，匹夫有責(zé)。 ——（清）顧炎武 愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情 －－列寧我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。 ——鄧小平 人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。 ——徐特立 常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。 ——（漢）司馬遷 科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)家卻有國(guó)界。 ——（俄）巴甫洛夫 誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，那么他也就不屬于人類(lèi)。 ——（俄）別林斯基 為祖國(guó)而死，那是最美的命運(yùn)啊！ ——（法）大仲馬 愛(ài)祖國(guó)高于一切。 ——（波蘭）肖邦 人類(lèi)最高的道德是什么？那就是愛(ài)國(guó)之心。 ——（法）拿破侖 愛(ài)國(guó)是文明人的首要美德。 ——（法）拿破侖 縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。 ——《匈）裴多菲 祖國(guó)如有難，汝應(yīng)作前鋒。 —— 陳毅 熱愛(ài)自己的祖國(guó)是理所當(dāng)然的事。 —— 海涅 祖國(guó)，我永遠(yuǎn)忠于你，為你獻(xiàn)身，用我的琴聲永遠(yuǎn)為你歌唱和戰(zhàn)斗。 —— 肖邦 布置作業(yè) 1、把課文內(nèi)容復(fù)述給朋友聽(tīng)。 2、摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、把我的心臟帶回祖國(guó) 肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭　　　　　　　　　 　 日夜思念　忘我工作　　　　　　　　　　 　 彌留之際的請(qǐng)求 教學(xué)反思