《2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 郵件傳祝福教案 浙江攝影版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 郵件傳祝福教案 浙江攝影版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 郵件傳祝福教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： 1.了解web方式寫信、收信的一般步驟和方法。 2.了解收信人、發(fā)信人及主題等概念。 3.能夠利用web方式進(jìn)行收發(fā)信件。 過程和方法目標(biāo)： 通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 1.感受網(wǎng)絡(luò)通訊的便捷，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。 2.通過同學(xué)之間互傳祝福，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。 3.建立垃圾郵件的概念，學(xué)生具有處理垃圾郵件的能力和辨別意識。 教學(xué)重點： 1.利用web頁面進(jìn)行書寫投遞郵件 2.在web頁面收取郵件并進(jìn)行閱讀 課前準(zhǔn)備： 1.含有全班同學(xué)電子郵件地址的通訊錄。 2.給每位同學(xué)發(fā)一封信。主題：老師的小秘密。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 大家好，很高興今天和大家一起合作來完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我自我介紹一下，我姓陳，大家該怎樣稱呼我啊？為了合作愉快，我們先來互相了解一下，誰愿意來自我介紹一下，可以說說自己的姓名，年齡，興趣愛好等等。剛才同學(xué)們都作了自我介紹了，想不想對老師也來個更進(jìn)一步地了解？你們最想知道老師的哪些信息？好，通過剛才的談話，我感受到了同學(xué)們對我非常地關(guān)注，我很高興。其實，大家想了解的，我在上課之前就已經(jīng)把這些信息寫在信上寄給了每一位同學(xué)。你們收到了嗎？老師沒有跑郵局去寄信，你知道老師用什么寄的嗎？是啊，這些信息都通過電子郵件發(fā)到了大家的郵箱里。接下來我們應(yīng)該上哪兒去收信呢？誰來帶大家一起收信去。 二、登陸郵箱探尋老師的小秘密 1.學(xué)生登陸郵箱操作，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。 2.請熟練的同學(xué)演示登陸郵箱收信的操作。（上臺演示） 3.教師小結(jié)。（課件演示）登陸方法 4.觀察研究信件，思考除了老師的個人信息外，你在郵件中還發(fā)現(xiàn)了哪些重要信息？ 研究郵件各部分要素的含義（學(xué)生合作研究并匯報探討） 收件人地址，發(fā)件人地址，主題和內(nèi)容 三、給老師發(fā)郵件匯報學(xué)習(xí)成果 你看，咱們現(xiàn)在學(xué)會收郵件了。也了解了郵件的一些重要組成部分。而且細(xì)心的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)老師的生日快到了。想不想給老師發(fā)封郵件祝賀一下?。亢芎?，老師先在這兒謝謝大家了。誰知道發(fā)郵件的第一步應(yīng)該干什么？單擊寫郵件?，F(xiàn)在問題出來了，這么多空，哪些是必須要填的？該填些什么呢？（思考，互相交流）邊說邊做。（有沒有同學(xué)愿意上來演示，給一些有困難的同學(xué)做示范。）收件人填什么？主題就寫“祝老師生日快樂”。內(nèi)容寫上一兩句話。都填好了，咱們就單擊發(fā)送，這封信就發(fā)出來了。順便說一句，每一個成功給老師發(fā)郵件的同學(xué)都可以得到老師送給你的禮物。 1.探索發(fā)郵件的方法。 2.示范發(fā)郵件。 3.學(xué)生嘗試給老師發(fā)郵件。教師巡回指導(dǎo)提供幫助。 4. 發(fā)完郵件的同學(xué)可以再查看一下收件箱，查收老師送的禮物。 5. 還沒有發(fā)送成功的同學(xué)，你可以找周圍的同學(xué)或老師幫忙。 四、轉(zhuǎn)發(fā)郵件與朋友分享祝福 同學(xué)們，有些同學(xué)由于某些原因沒有收到老師的禮物，你愿不愿意把你收到的禮物跟好朋友分享呢？那應(yīng)該怎么做呢？誰來提提意見。 討論轉(zhuǎn)送祝福的方法。 方案1 復(fù)制粘貼 按住左鍵不放選中你準(zhǔn)備轉(zhuǎn)送的禮物。單擊右鍵，選復(fù)制。 單擊寫信，在內(nèi)容區(qū)單擊右鍵，選粘貼。 在收件人地址中填入好朋友的電子郵件地址。寫好主題點發(fā)送就可以了。 方案2 郵件轉(zhuǎn)發(fā) 講解演示郵件的轉(zhuǎn)發(fā)。 轉(zhuǎn)發(fā)的時候可以修改信件的內(nèi)容。 學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)發(fā)郵件。 小結(jié)，比比誰發(fā)的郵件最多？誰收的郵件最多。頒發(fā)最佳投遞手和最佳人氣獎。 五、郵箱安全有保障 電子郵件給我們帶來了很多便利，所以我我們要保護(hù)好自己的郵箱。 1.不要把自己的電子郵件地址到處公布，這樣容易引來一些垃圾郵件和病毒的攻擊。 2.對于一些不明來歷的信件，我們盡量不打開。以免電腦感染病毒。 3.在電腦教室，親戚朋友家等公共場所用完郵箱后應(yīng)該及時退出，以防止別人盜用你的郵箱。（大家看看自己的郵箱，在哪兒退出呢？） 六、課堂小結(jié)談收獲 談?wù)勀阍谶@節(jié)課都有什么收獲，學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些方法？ 附送： 2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 錯別字無處藏身教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.認(rèn)識Word窗口及主要工具欄。 2.學(xué)會在Word中文本的修改。 技能目標(biāo)： 1.能通過開始菜單打開Word，并能關(guān)閉窗口。 2.文本的插入與刪除。 3.文件的打開與保存。 情感目標(biāo)： 通過教學(xué)，了解利用計算機(jī)進(jìn)行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國之情。） 教學(xué)重點： Word界面的認(rèn)識，在Word中對文字進(jìn)行插入、刪除 教學(xué)難點： 新文件的保存方法、文件名 課前準(zhǔn)備： 1.檢查電腦和Word軟件 2.一篇有錯別字的學(xué)生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔”下。 3.將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、談話引入 1.“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況） 二、認(rèn)識Word 1.下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。 2.找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時打開寫字板，進(jìn)行比較。 3.教師總結(jié)學(xué)生的討論。 4.讓工具欄變一下魔法： 師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的WORD，告訴學(xué)生如何移動工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。 三、修改文章 1.打開文章 師：有一個同學(xué)老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？ 2.抓“蟲子” A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。 B：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？ C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！ 四、保存文章 師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、課后小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。 學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word（點桌面圖標(biāo)或開始菜單等）同桌合作。 打開Word后再打開寫字板，讓學(xué)生觀察兩個軟件，先找找它們的相同點，再找找它們的不同點。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)WORD中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說說工具欄的名稱。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂） 在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令） 請幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。 學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。 學(xué)生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學(xué)補(bǔ)充。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了！（在文字下常常會有紅的或綠的曲線） 學(xué)生結(jié)合自己的語文知識，對錯別字進(jìn)行刪。 學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。 學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令） （如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存） 學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識點 通過提問和思考讓學(xué)生有解決新問題的欲望 打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成 通過比較找到區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底，而不是特別陌生。 “玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個新軟件。 復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。 通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。 通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗。 讓自己的語文知識在計算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。 保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。