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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 認(rèn)識光教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 3.了解光的直線傳播及在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 蠟燭、激光器、帶有小孔的硬紙片、吸管、裝有紅顏色的飲料瓶等。 教學(xué)地點： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們我們生活的城市在悄悄的變化著，特別是我們城市的夜景。下面，我們一起欣賞一段我們城市的夜景。 （播放城市夜景錄像） 師：看了夜景后你有什么感受？ 生：美、美極了。 師：什么美？ 生：城市的夜景美、燈光美、建筑美。 師：最美的是什么？ 生：燈光美。 師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因為有了這么多五彩斑斕的燈　　　　光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩，如果沒有燈光會怎樣？ 生：世界將一片黑，什么也看不到。 師：是的，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們來《認(rèn)識光》。 （板書課題） 二、研究光沿直線傳播： 　師：有了光人們才能看見世間的物體；有了光人們才能感到溫暖；有了光植物才能生長等等，關(guān)于光你們想研究哪些問題呢？小組討論后把自己的問題寫在問題卡上。（學(xué)生交流想研究的問題） 　 生：光是怎樣傳播的？ 　　　哪些物體會發(fā)光？ 　　　哪些地方需要光？ 　　　光有幾種？ 　　　光的應(yīng)用？ 　　　光的傳播速度？ 　　（教師匯總學(xué)生提出的問題） 　師：首先，我們先來看第一個問題，光是怎樣傳播的，根據(jù)你已有的經(jīng)驗猜想一下，光有可能是怎樣傳播的？ 生： …… （教師播放太陽圖啟發(fā)） 　　生：（交流）光沿直線傳播。 師：無論你同意或不同意這個答案，都沒關(guān)系，這只是我們的猜想，我們還要進行實驗，因為實驗是解決我們科學(xué)問題的常用方法。 師：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了實驗材料，請各小組設(shè)計實驗，驗證光是不是沿直線傳播的，并填好記錄表。 （小組進行實驗） 　師：看來同學(xué)們的實驗結(jié)果已經(jīng)出來了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在實驗的時候，都很注意相互合作，設(shè)計出了很多的實驗方法，哪個小組先來展示一下？ 　（小組匯報、交流）老師播放圖片 　師：我們再來做一個實驗。（并介紹實驗步驟，提出問題）看到什么現(xiàn)象，怎樣解釋這個現(xiàn)象。 　生：看到蠟燭的像 師：像有什么特點？ 生：倒著的。 師：為什么是倒著的？ 　生：因為蠟燭的光穿過小孔后光就反過來了所以就成了倒立的像。 　生：因為蠟燭很大，小孔很小所以就成了倒立的像。 　　　生：因為蠟燭火焰上部的光穿過小孔后到了屏幕的下部，火焰下部的光穿過小孔后到了屏幕的上部，所以就成了倒立的像。 　　　師：我們來看看是不是這樣（播放課件） 三、學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)哪些地方需要光、光的應(yīng)用、光的傳播速度等知識： 　　　師：剩下的問題我們用什么方法來解決好呢？ 　　　生：（答方法） 　　　師：這些問題用上網(wǎng)查詢的方法比較好，老師已經(jīng)把有關(guān)的資料放到我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，下面就請同學(xué)們上網(wǎng)去查詢資料尋找答案吧。 ?。ò鍟荷暇W(wǎng)查詢資料） 　　 生：學(xué)生上網(wǎng)查詢資料。 　　　師：同學(xué)們找到要查詢的答案了嗎？ 　　　　生：找到了。 ?。▽W(xué)生交流） 　 師：如果你還想了解更多關(guān)于光的知識，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上遨游，并把你們的研究成果通過電子郵箱告訴老師（教師演示：點擊“與老師聯(lián)系”） 四、課后拓展 　　師：我們再來做一下剛才激光燈在水中傳播的實驗，讓激光燈離開水杯一段距離，從對面看，激光燈發(fā)光點與水中傳播的路線是不是在一條直線上？怎樣解釋這種現(xiàn)象？如果你感興趣可以通過實驗、上網(wǎng)等方法來找答案。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 設(shè)計制作小賽車 1教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 技術(shù)設(shè)計具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法： 設(shè)計和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。 二、教學(xué)重點：設(shè)計制作小賽車。 三、教學(xué)難點：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。 五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1.出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計有什么特點？ 2.學(xué)生介紹。 3.揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計制作一輛賽車。 板書：設(shè)計制作小賽車 （二）工程師怎樣設(shè)計賽車 1.提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn).安全?！? 和賽車的圖片。 2.提問：這輛車的哪些設(shè)計特點符合上面的要求？ 3.學(xué)生觀察.討論。 4.交流匯報。 （1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）設(shè)計力量大的發(fā)動機。 （3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。 （4）車身流線型，阻力減到最低。 （三）設(shè)計我們的小賽車 1.過渡提問：由此可見，工程師是如何設(shè)計賽車的？ 2.我們設(shè)計小賽車要考慮哪些問題呢？ 3.出示挑戰(zhàn)任務(wù) （1）車身長不能超過25厘米； （2）用橡皮筋或氣球作動力； （3）行使的路程要盡量長。 4.學(xué)生討論設(shè)計方案。 （四）制作.展示我們的賽車 1.學(xué)生根據(jù)設(shè)計制作小賽車。 2.測試.比賽。