《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程，使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量物體和簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 2、使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。 3、通過(guò)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在操作中分析問(wèn)題，又在實(shí)踐中解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索，合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。 4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的概念，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、 教師準(zhǔn)備多媒體電腦課件、一個(gè)長(zhǎng)方形像框、一塊手帕、一面圓形的鏡子、一個(gè)書(shū)簽、卷尺、細(xì)線繩。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備直尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)參與 1、我們學(xué)校是一所山東省規(guī)范化學(xué)校，為了使校園更加美麗，學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)校園進(jìn)行規(guī)劃，這就是我們校園的規(guī)劃圖。 2、這些花壇漂亮嗎？花壇里有這么多美麗的花，你們有什么好辦法來(lái)保護(hù)它們呢？ 3、揭示課題。 大家都覺(jué)得給花壇安上護(hù)欄比較妥當(dāng)，我們就用這種方法保護(hù)這些美麗的花吧。怎樣知道每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？（討論） 只要知道每個(gè)花壇的一周的長(zhǎng)度就可以了。指出：花壇一周的長(zhǎng)度就是花壇的周長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 板書(shū)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 二、自主操作，探究新知 （一） 探究物體表面周長(zhǎng)。 1、 認(rèn)識(shí)花壇的周長(zhǎng)。 指出：每個(gè)花壇需要的護(hù)欄的長(zhǎng)度就是花壇一周的長(zhǎng)度，也就是每個(gè)花壇的周長(zhǎng)。 3、 學(xué)生分別指出每個(gè)花壇的周長(zhǎng)。課件分別出示。 4、 認(rèn)識(shí)身邊物體的周長(zhǎng)。 學(xué)生指一指數(shù)學(xué)課本封面、黑板面的周長(zhǎng)。 5、教師巡視與學(xué)生交流并進(jìn)行指導(dǎo)。 6、全班交流，集體評(píng)議。 （二）探究平面圖形周長(zhǎng)。 1、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 （1）描出每個(gè)圖形的邊線。 學(xué)生完成課本第65頁(yè)第1題。做完后，教師指出沿著圖形的邊描出一周的邊線，實(shí)際是描的每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 （2）指出各圖的周長(zhǎng)。 （3）計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 我們學(xué)過(guò)一些平面圖形的周長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們指一指下面圖形的周長(zhǎng)。 三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高 師：老師有幾件事情想麻煩同學(xué)們幫幫忙，大家愿意嗎？ 出示4個(gè)問(wèn)題及相應(yīng)的教具：給圓形的鏡子鑲上塑料護(hù)邊、給心形的書(shū)簽圍上金線、給長(zhǎng)方形的黑板掛上花環(huán)、給正方形的手帕圍上花邊，各需要多長(zhǎng)的護(hù)邊、金線、小木條和花邊呢？ 每個(gè)小組任選一項(xiàng)任務(wù)合作完成。 四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲 附送： 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向 教學(xué)內(nèi)容 課本第4頁(yè)例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。 2、過(guò)程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。 2、能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰(shuí)？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，樓下是幾年級(jí)的教室？ 2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向 （二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。 （1）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在哪里，太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)。 （2）晚上太陽(yáng)落山在什么方向？指一指西邊在哪里。 （3）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。 你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？ 你們背對(duì)的方向是哪里？ 左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？ （4）請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北四個(gè)方向。 （5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁(yè)例2，完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)情） （三）自學(xué)檢測(cè) 指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。 （1）說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門(mén)朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？ （3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的， （4）說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。 （5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（　?。⒆螅ā　　。┯遥ā　　。﹣?lái)繪制的。 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。 3、完成校園示意圖。 （1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。） （2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北） 師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。 （3）提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。 （4）用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。 （5）問(wèn)：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他方向。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題選做） 1、看圖回答問(wèn)題。 操 場(chǎng) （2）宿舍的東面是（　　?。┖停ā　　　。?。 ２、地圖通常是按上（　　）、下（　　　）、左（　　?。?、右（　　?。﹣?lái)區(qū)分方向的。 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)地圖上的方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)樓 足球場(chǎng) 宿 舍 宿 舍 宿舍 （1）操場(chǎng)的北面是（　?。?、南面是（　　?。?、西面是（　　　）、 東面是（　　　）。 （2）宿舍的東面是（　　　）和（　　　?。? ２、地圖通常是按上（　?。?、下（　　　）、左（　　　）、右（　　　）來(lái)區(qū)分方向的。 五、堂清檢測(cè) 說(shuō)出下面每句話(huà)所包含的方向。 1、“北極熊，你們那里冷嗎？” （ ） 2、“小燕子，春天來(lái)了，你們快回來(lái)吧！” （ ） 3、“太陽(yáng)公公，晚安！” （ ） 4、“太陽(yáng)公公，起床了！”（ ） ５、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（　　?。?，右手方向是（　　?。?。 ６、東和（ ）相對(duì)，南和（ ）相對(duì)。 （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 教材P7頁(yè)4題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向 北 西　　　　　　　　　　　　東 　　　　　　　　　　　　　 南 當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。 課后反思：