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2019-2020年一年級品德與生活上冊 秋天的活動教案 首師大版 教學(xué)目標： 情感與態(tài)度：通過秋游、賞花和繪畫等活動激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。 知識與能力：進一步認識秋天的特征，知道北京市市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達能力。 教學(xué)重點：觀察、比較市花、市樹的特征 教學(xué)難點：有序地、細致地觀察和描述市花和市樹 教學(xué)安排： 課時：2 教學(xué)準備： 1.師生共同搜集或自己拍攝的秋季人們喜好的爬山、采摘、賞菊等秋游活動的照片 2.表現(xiàn)市花、市樹及北京古槐和古側(cè)柏的圖片 3.詠菊的詩、紙、膠水 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 師：愉快的“十一”長假已經(jīng)過去了，在這七天里你和你的家人都做了什么，去秋游了嗎？誰來把你秋游的感受給大家講講。 二、新授：（35分鐘） （一）交流秋游感受（15分鐘） 生：發(fā)言（邊講解邊展示自己帶的照片、圖片等資料） （去了哪里，看到了什么，聽到了什么，心情怎樣……） 師結(jié)：我們愛大自然的秋天。秋游不僅可以觀賞大自然的景色，還可以增長很多的知識。 （二）認識市花和市樹 1．師：（出示菊花圖片）你們知道這是什么花嗎？讓我們來看一看菊花有什么特征？ 學(xué)生觀察菊花（花瓣的形狀、葉子的形狀、氣味、顏色……） 師生交流菊花特征（按照從上到下的順序觀察并說出來） 師結(jié)：菊花是北京市的市花，每年到了深秋，我國很多公園都要舉辦菊花展覽會，會吸引很多人來參觀。 2．北京的市花還有一種是月季花。（出示圖片） 學(xué)生用同樣的方法觀察月季花 師結(jié)：中國是月季的故鄉(xiāng)，它從每年的二月到十二月，都會陸續(xù)開花，所以大家有稱它為“月月紅” 學(xué)生再次欣賞月季花、菊花感受花的美 三、課堂小結(jié)： 剛才我們又一次領(lǐng)略了大自然的美并且了解了北京市的市花，老師這里有一些表現(xiàn)菊花、月季花的詩句，回去以后請父母幫忙讀一讀，也請大家課下去找一找有沒有相關(guān)的資料，為我們下節(jié)課做展板做準備。 四、作業(yè)：了解北京的市花。 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們誰還記得北京市的市花是什么？ 2．學(xué)生回答 3．師：是呀，上節(jié)課我們一起了解了市花，接下來我們來看看北京市的市樹。 二、新授 （一）認識市樹（10分鐘） 1．師出示圖片，請生觀察國槐和側(cè)柏的不同 （葉、花、果實、氣味） 2．生按照提示小組交流 3．師：古槐、古側(cè)柏都有古字，說明他們很古老，在北京象這樣的古樹還有很多（看圖）在它們的樹干上會有這樣的標牌，其中有很多古樹已經(jīng)生活了三百多年了。它們也成為了一個古老的城市的歷史見證。也正是有了這些市花和市樹的裝點才使得古老的北京城更加美麗。 （二）為秋天留影 1．師：同學(xué)們，你們覺得秋天美嗎？你們愿意把他留住嗎？ 課前老師請同學(xué)們準備了很多有關(guān)秋游的資料、詩句、紙筆等，下面就請大家開動腦筋用你最喜歡的方式把秋天留住。 2．學(xué)生根據(jù)手中的材料寫、畫、貼留住秋天。 3．師生交流 生將作品貼在準備好的展板上 三、課堂小結(jié)： 秋天是如此美麗，我想我們只用這一兩節(jié)課去欣賞、去感受、去留住它的美，是遠遠不夠的，還需要大家在課下繼續(xù)觀察，找到他的美，并及時填充到這一片空白處，讓更多的人感受到他的美。 板書設(shè)計： 市花 ：月季圖 市樹：國槐 菊花圖 側(cè)柏 課后小結(jié)： 學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生外出游玩的機會很少，收集的資料少，如果有一些影像資料效果應(yīng)該好一些。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 老師 您好教案 首師大版 教學(xué)目標： 情感與態(tài)度：體會老師的辛勞，喜歡老師，尊敬老師，愿意和老師交朋友。 知識與能力：知道教師節(jié)，學(xué)會和老師交流；能主動親近老師，和老師交朋友，會表達對老師的喜愛和尊敬。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，見到老師主動問好的習(xí)慣 教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生喜歡老師尊敬老師的情感。 教學(xué)難點：主動親近老師，會表達對老師的愛。 教學(xué)準備：教師準備——電腦課件：老師照片關(guān)心學(xué)生圖片等 教學(xué)安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：（時間：10分鐘） 1．引導(dǎo)：同學(xué)們，開學(xué)這么長時間了，在學(xué)校里每天和你在一起的除了同學(xué)，還有誰？ （板書：老師） 2．說說： 你認識哪幾位老師，和大家說說好嗎？ 3．認認：我來考考你們的眼力和記憶力，看看照片中的老師是誰？ 4．出示課件：各任課教師的照片（學(xué)生認識的鼓勵他們說說對老師的了解，教什么課，姓什么，講一件他們關(guān)心學(xué)生的事，不認識的，介紹給學(xué)生，如校醫(yī)，傳達室老師等，講講他們對學(xué)生們關(guān)心幫助的事） 5．在他們的課上，你學(xué)會了什么？把你學(xué)會的本領(lǐng)展示給大家。 生匯報展示： 二、初步體驗，解決問題：（時間：15分鐘） 1．引導(dǎo)：看了他們的照片，聽了他們的事跡，你們喜歡他們嗎？為什么？愿意和老師成為好朋友嗎？那怎么做呢？誰有好辦法？ 2.學(xué)生談自己的辦法：師根據(jù)情況鼓勵肯定并幫忙出主意。 3.老師主動和同學(xué)交朋友：老師贈送每個同學(xué)一張自己制作的精致而簡易的小卡片：上面有自己的照片和對同學(xué)們的喜愛與希望的話語以及聯(lián)系方式、愛好等）最后，你們愿意和我成為好朋友的可以用你的方式來表達好嗎？ 三、深化體驗、解決問題（時間：10分鐘） 1．引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡老師，老師也非常愛你們，為了讓你們學(xué)到很多知識和本領(lǐng)，他們付出了很多，你們在課前了解一下他們工作的情況，誰來說一說你都知道了什么？ 學(xué)生匯報了解的情況 2．你們初步了解老師的一些工作情況，想對老師說句什么話？ 3．提問：你們知道教師節(jié)嗎？ 4．教師小結(jié)：在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，明確教師節(jié)是哪一天，教師節(jié)的慶?；顒?，學(xué)生們可以在教師節(jié)表達對教師們的問候和祝福。其他國家也有教師節(jié)，簡單舉例。） 四、聯(lián)系實際，引導(dǎo)行為： 1．說說：同學(xué)們，和老師一起生活了這么多天了，老師既要教你們知識，還要教你們懂得許多道理，老師非常愛你們，那你們該怎樣表達對老師的愛呢？ 2．生小組交流：用什么方式表達對老師的愛 教師引導(dǎo)：制作教師節(jié)賀卡、為老師唱一首歌、畫張畫或說句心理話等 3．小結(jié)：希望課下，表達自己對老師的心意。 板書設(shè)計： 老師 您好 老師愛我們 我們愛老師 9月10日教師節(jié) 課后小結(jié)： 總體上看，這堂課的實際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。 我對以下幾點還是比較滿意的： 1．教材的整體化處理效果比較理想。 2．倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。 3．課堂氣氛活躍，和學(xué)生配合默契。 　人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學(xué)生，很多時候不是他們真的"不行"，而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。