2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《北風(fēng)吹》教案 蘇少版.doc
《2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《北風(fēng)吹》教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《北風(fēng)吹》教案 蘇少版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《北風(fēng)吹》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 一、聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美,體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感!喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù),追求生活的純真與美好。 二、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。 三、在欣賞過(guò)程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 一、 感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等。 教學(xué)設(shè)計(jì): 本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入: 通過(guò)場(chǎng)地的布置,營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛,通過(guò)展示學(xué)生、教師收集的資料,讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。 模仿外形、感受形象: 模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象。 賞析作品、體驗(yàn)形象: 唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟記主題音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。 創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示: 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演,并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入 師:五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一首鋼琴曲,大家想聽(tīng)老師彈給你們聽(tīng)嗎?(教師彈奏《白毛女—扎紅頭繩》) 師:剛剛老師彈的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。(《扎紅頭繩》《白毛女》) 師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。 學(xué)生展示收集情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 師:老師也在網(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,同時(shí)幫教師辨別一下,它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 二、模仿外形、感受形象 師:通過(guò)這些視頻資料,大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,下面讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒(méi)有?想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特,利用老師提供的材料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。 師:時(shí)間到,讓我們來(lái)看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格。(學(xué)生回答) 教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作! 師:對(duì)他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。 三、賞析作品、體驗(yàn)形象 師:接著進(jìn)入我們的第二關(guān):唱腔模仿。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂(lè)擺動(dòng)你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受?能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 師:輕輕地哼唱第一部分,并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。(第一部分的音樂(lè))喜是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)?。〒?dān)心父親的安危) 師:讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一部分,體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。 師:輕聲哼唱每二部分,為這部分取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。(第二部分音?lè))并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。 師:女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼,男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。 師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。 師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱! 四、創(chuàng)作展示 師:孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天,窮人有冤無(wú)處伸,只有默默地承受??梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑?lái)解決問(wèn)題。 大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺(jué)得好不好?什么樣的的旋律才能表達(dá)?可以怎樣改、采用哪些形式?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。 小組展示創(chuàng)作表演成果 五、小結(jié) 通過(guò)這一系列的活動(dòng),老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號(hào)來(lái)結(jié)束這堂欣賞課?!皡⑴c!我最棒!!耶?。?!” 設(shè)計(jì)思路: 高年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)欣賞上注重的是思考方向,給一段音樂(lè),讓學(xué)生通過(guò)自己的想象,來(lái)想象音樂(lè)所展示出來(lái)的畫(huà)面,再通過(guò)學(xué)生們得互相討論,老師參與其中,可以誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和互相協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,能夠唱的同學(xué)或者讓學(xué)生們對(duì)這段音樂(lè)進(jìn)行表演,學(xué)生們能對(duì)情感處理很好的鍛煉,也能夠展示自己的才能。給學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的背景,學(xué)生們也能對(duì)中國(guó)的近代歷史有一定的了解,在表演上跟能體會(huì)出當(dāng)時(shí)的情感,思考與表演的結(jié)合,能使學(xué)生們?cè)谳p松的課程中學(xué)到知識(shí)。 附送: 2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《夜歌》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容: 唱《夜歌》 聽(tīng)《如歌的行板》 拓展《夜歌》的常識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)聽(tīng)賞、對(duì)比和演唱俄羅斯民歌《夜歌》、弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》,了解外國(guó)音樂(lè)作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情況。 2、能在聆聽(tīng)、演唱作品以及識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂(lè)素材,并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辨別,找出旋律異同之處。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 1、對(duì)比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律,找出相似的音調(diào)。 2、能背唱歌曲的歌譜作為本課的重點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué): 二:教授新課: (一)、復(fù)習(xí)歌曲《李玉蓮調(diào)》: 1、跟琴唱一唱:注意音準(zhǔn),用自然、樸實(shí)的聲音表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。 2、唱一唱歌譜:提示學(xué)生關(guān)注旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。 (二)、學(xué)唱《夜歌》: 1、故事導(dǎo)入:1869年,俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽(tīng)到泥水匠唱著一支動(dòng)人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》,隨即記下來(lái),收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后,柴可夫斯基以這首民歌的動(dòng)人旋律為主題,寫(xiě)成了著名的弦樂(lè)四重奏——《如歌的行板》,聽(tīng)賞樂(lè)曲 聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?情緒怎樣?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。 2、學(xué)唱歌曲《夜歌》 a、學(xué)唱歌譜:要求:清唱唱準(zhǔn)歌譜、掌握節(jié)奏。 b、跟琴練唱歌譜。 c、有感情朗讀歌詞。 d、加詞演唱。 e、討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲比較合適?體會(huì)思鄉(xiāng)與離愁之情,感受四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來(lái)的搖曳、動(dòng)蕩感。 f、用這樣的情緒唱一唱。 3、拓展:《夜歌》的常識(shí): “夜歌”一詞來(lái)自于古典音樂(lè),是一種抒情性的音樂(lè)體裁。意為“在夜晚唱的歌”,夜歌一般是演奏曲,所以也叫“夜曲”,俄羅斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德國(guó)詩(shī)人歌德也曾寫(xiě)過(guò)一首叫“流浪者的夜歌”的詩(shī),(《流浪者的夜歌》[德]歌德) <在這只有八行的短詩(shī)中,詩(shī)人抒發(fā)了一個(gè)流浪者在夜色朦朧時(shí)面對(duì)靜寂的大千世界的感受,表現(xiàn)了永恒運(yùn)動(dòng)著的大自然中的瞬間靜止。>)后由舒伯特譜曲,夜歌擅長(zhǎng)于抒情,富有歌曲性,常常帶有憂郁的色彩。 4、再唱歌曲,在深入了解了夜歌的常識(shí)后,要更好地表現(xiàn)歌曲。 三、小結(jié) 四、結(jié)束課業(yè),師生再見(jiàn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 北風(fēng)吹 2019年春六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元北風(fēng)吹教案 蘇少版 2019 六年級(jí) 音樂(lè) 下冊(cè) 第六 單元 北風(fēng) 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5584702.html