《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文下冊 24 送東陽馬生序課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文下冊 24 送東陽馬生序課件1 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、送東陽馬生序送東陽馬生序宋宋 濂濂 課前展示課前展示 1、作者簡介、作者簡介 2、字詞檢測、字詞檢測 3、“序序”文體介紹文體介紹 4、背誦、背誦 默寫默寫山坡羊山坡羊 潼關懷古潼關懷古嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負篋（負篋（ ） 屣（屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人容臭（人容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ） 缊（缊（ ）shch dushusqixjnynxiyqiyn相當于相當于前言后記前言后記，一般是，一般是介紹作家的生平，或成書過程介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必供一定的參考

2、資料，或給以必要的引導。要的引導。始于唐朝，文人之間始于唐朝，文人之間以言以言相贈相贈，表達離別時的某種思想感，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文的一種寫點，相當于議論性散文的一種寫法。法。 本文是一篇本文是一篇贈序贈序，其中的，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“贈言贈言”的意思。的意思。學習目標 1）、熟練地朗讀課文。2）、積累相關的文言實詞和虛詞3）、掌握并積累一些文言實詞，培養(yǎng)古 文自讀能力。創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣常言道：常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。少偉男?！泵献右舱f：孟子也

3、說：“夫天將降大任夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的的送東陽馬生序送東陽馬生序。自主學習1、播放課文朗讀帶，學生跟讀。、播放課文朗讀帶，學生跟讀。2、學生自讀課文，并提問朗讀（要求讀、學生自讀課文，并提問朗讀（要求讀準字音）準字音）3、翻譯第一自然段，思考這一段的中心、翻譯第一

4、自然段，思考這一段的中心意思是意思是 什么什么?請簡要概括。請簡要概括。 翻譯第一段，注意以下字詞的解翻譯第一段，注意以下字詞的解釋。釋。 嗜嗜每每走走趨趨喜歡，愛好。喜歡，愛好。常常。常常。跑，引伸為跑，引伸為“趕快趕快”?？觳阶?，奔赴。快步走，奔赴。德隆望尊德隆望尊填填或或即即“德高望重德高望重”。充塞，擠滿。充塞，擠滿。有時。有時。 合作交流 余幼時即嗜學。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯 冰 堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書就愛好讀書沒有辦法買到沒有辦法買到無從無從: :無由無由常常常常藏有書人家藏有書人家抄錄抄錄

5、計算計算 來來 送還送還假借假借: :同義同義以以: :而，便，就而，便，就硯臺里硯臺里( (墨汁墨汁) )結成堅硬的冰結成堅硬的冰彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止抄書抄書趕快趕快超過約定的期限超過約定的期限否定句代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指抄書指抄書翻譯課文：翻譯課文：我小時就愛好讀書。家里窮，沒有我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也

6、不敢放松。抄寫完畢，不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限的期限以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀各種書籍各種書籍 已經已經學說學說擔心擔心大師大師交往求教交往求教跑到跑到向當地向當地 前輩前輩拿著經書拿著經書 請教請教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色 站著陪伴站著陪伴因此，人家多

7、愿意把書借給我，我也因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有與大師、名人交往。曾經跑到心沒有與大師、名人交往。曾經跑到百里以外捧著經書向同鄉(xiāng)有道德學問百里以外捧著經書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，向他求的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。和表情放溫和些。援 疑 質 理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。當余之從師

8、也，負篋曳屣，行(于)深山 提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側著側著請教請教 有時有時訓斥訓斥周到周到說說解釋解釋復復: :回答，解釋回答，解釋高興高興焉焉: :于之于之愚笨愚笨 終于獲得教益終于獲得教益向他向他聽到了一些東西聽到了一些東西跟從老師學習的時候跟從老師學習的時候當當: :在在的時候的時候 之之: :取獨取獨書箱拖著鞋子書箱拖著鞋子走在走在我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教；有時遇到他斥責，我的表他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一

9、句話也不敢多說；等到他高興了，就話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。于能夠有所收獲。 請舉出古人在艱苦條件下勤奮學請舉出古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例：習、以苦為樂的事例：囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）拓展延伸根據要求默寫：根據要求默寫：1.1.揭示作者小時侯

10、學習就很勤奮的句子是：揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：2.2.最能表現作者抄書之苦的句子是：最能表現作者抄書之苦的句子是：3.3.表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是： 余幼時即嗜學。 天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸。 益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游。課堂檢測 下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項是（是（ ） A A余因得遍觀群書。余因得遍觀群書。 B B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。經叩問。 C C又患無碩師名人與游。又患無碩師名人與游。 D D不知口體之奉不若人也。不知口體之奉不若人也。 C 解釋下面加橫線詞語解釋

11、下面加橫線詞語 患無患無碩師碩師名人與游名人與游 （ ） 媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 （ ） 同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 （ ） 撰長撰長書書以為贄以為贄 （ ） 日日再再食食 （ ） 窮窮冬冬 （ ） 理理 解文言實詞解文言實詞才學淵博的老師才學淵博的老師熱水熱水通通“披披”信信兩次兩次嚴寒的嚴寒的總結反思 本文作者給我們上了一堂很好的有關學習態(tài)度的課。其實古人論及學習的文章多得很，其中有不少耳熟能詳的警句，像“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”等。古人也曾留下很多令人稱頌的成語典故，諸如“頭懸梁，錐刺骨”“囊螢映雪”等。在今天，學習的目的有了新的定位，但學習的態(tài)度與方法是亙古不變的，這些足以供我們借鑒。希望同學們能樹立正確的學習目標，勤奮刻苦，在為求學之年，學有所成。 你的收獲是什么？布置作業(yè)布置作業(yè)1 1、背誦、默寫、翻譯第一自然段。、背誦、默寫、翻譯第一自然段。2 2、收集古人在艱苦條件下勤奮、收集古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例。學習、以苦為樂的事例。 3 3、收集古人勤奮學習的名言警句。、收集古人勤奮學習的名言警句。