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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計 教材分析 學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法知識，一方面為了鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為第九單元學(xué)習(xí)進位加法做準(zhǔn)備。本節(jié)課例5一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應(yīng)的減法口算雖是是新內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)前已有一定的口算基礎(chǔ)，例6的計算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，加減法各部分的名稱不作為數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的掌握。因此，本課設(shè)計主要從創(chuàng)設(shè)情景入手，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算方法的過程，從而掌握計算方法，并從中感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。 2.讓學(xué)生加深對11—20各數(shù)的認(rèn)識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力和歸納知識的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點、難點： 運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入。 1.口算。 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6 7+3 6+4 8+2 0+5 2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 （）+（）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 3.數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。 （1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 （2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ）。 （3）10和4組成的數(shù)是（ ）。 教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 1、教學(xué)例題。 （1）教師媒體出示圖畫。 問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。 （2）請學(xué)生發(fā)表意見，教師板書： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= （3）請學(xué)生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。 （4）發(fā)表意見。 問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？ （找學(xué)生板演。） （提示學(xué)生：10就是1捆小棒。） 問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？可以先小組討論。 發(fā)表意見：①因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 ②我覺得10加5就是15，10個再添上5個就是15個。 教師說明：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？為什么？ 那么10加9呢？ （6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。） 同樣道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。 （7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？ 看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。 討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？ 如果是17-7呢？18-8呢？ 小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。 （8）小組討論15-10等于多少，為什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、教師出口算卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。 10＋6 13－3 4＋10 18－8 10＋9 12－10 1＋10 16－10 2、完成“想想做做”的第1題。 （1）教師出示圖畫。 （2）讓學(xué)生口頭列出四道算式。 （3）在書上填寫。 （4）集體訂正。 2、完成第2題。 （1）教師出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。 提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？ （2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。 （3）集體訂正。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《10的分與合》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生體會分與合的思想。 2. 使學(xué)生比較熟練地掌握數(shù)字10的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合，同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，今天我們一起來用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)10的分與合。 二、知識探索 教學(xué)10的組成。 可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據(jù)涂色的結(jié)果，有條理地說一說10的組成，并從組成的一種說法，聯(lián)想出另一種說法。 涂色時先引導(dǎo)學(xué)生觀察： 第一串已涂了一個紅色，思考第二串應(yīng)涂幾個紅色，第三、四、五串又應(yīng)涂幾個紅色，應(yīng)從哪邊涂起。 學(xué)生獨立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認(rèn)識10的組成。 通過涂色過程，你還能想到什么？ 三、鞏固練習(xí) 通過各種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。 鞏固10的組成，體會分與合的思路。 讓學(xué)生用不同的話敘述10的組成，如： 10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。 做“想想做做”的3道題目。 總結(jié)： 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會10的組成了嗎？下面，同學(xué)們一起有條理地說說10的組成來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。