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2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《爺爺故事 多》單元教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《映山紅》 唱《爺爺為我打月餅》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自然的歌聲富有感情地演唱歌曲。感受革命年代老一輩革命者對(duì)孩子們的深切關(guān)愛(ài)。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握曲中的附點(diǎn)音符、休止符和襯詞的唱法。 3、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，和它的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲學(xué)唱、影片欣賞等形式深入理解歌曲的內(nèi)容，體會(huì)革命年代紅軍爺爺和孩子們之間的濃濃情意。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)音樂(lè)、休止符和襯詞的唱法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 節(jié)奏游戲（化解歌曲難點(diǎn)） 師：游戲《請(qǐng)你像我這樣做》 教師拍擊，學(xué)生模仿 1.XX XX XX XX || 2.X . X X 0|| 師：看來(lái)這兩條簡(jiǎn)單的節(jié)奏難不倒同學(xué)們。老師將剛才兩條節(jié)奏連了起來(lái)，你還能拍一拍嗎？XX XX XX XX |X . X X 0|| 師：看了這條節(jié)奏譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1. 附點(diǎn)構(gòu)成了一長(zhǎng)一短的節(jié)奏。叫附點(diǎn)節(jié)奏 2. 注意休止符的準(zhǔn)確停頓，用手按拍表示休止。 出示曲譜：22 22 35 16 | 2. 3 2 0|| 用lu 模唱，注意口型，聲音豎起來(lái)。 二、 新歌教學(xué) 師：同學(xué)們，剛才模唱的這條旋律就藏在一首好聽(tīng)的歌曲中，仔細(xì)聆聽(tīng)，找一找。 1.聽(tīng)歌曲，感受情緒 2.交流得出答案（模唱的是歌曲第一句） 師：八月十五是什么節(jié)？在這靜謐而美麗的中秋之夜，有一位爺爺在忙什么？ 揭題 3.熟悉歌詞，了解歌曲內(nèi)容 a有節(jié)奏讀歌詞 b邊做聲勢(shì)，邊和老師合作讀一讀。 c伴著音樂(lè)邊拍邊念。 4.教師范唱第一段，學(xué)生無(wú)聲唱。 5.分句學(xué)唱 找樂(lè)句，找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，指導(dǎo)唱法 6.學(xué)生隨琴唱第一樂(lè)段 7.學(xué)生自主學(xué)唱第二樂(lè)段 A引導(dǎo)完整聆聽(tīng)思考：兩段結(jié)尾是否一樣？ B認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法 C齊唱第二段歌詞 8.看視頻，了解影片《??！搖籃》所講述的故事。想一想，這首歌應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱？ 9.完整演唱全曲 10.加入襯詞唱一唱。感受襯詞在歌曲的作用。 11.隨伴奏演唱歌曲 三、 聽(tīng)《映山紅》 1．觀看《閃閃的紅星》相關(guān)片段，理解歌曲的革命故事背景。 2．在《映山紅》的音樂(lè)聲中有感情地朗誦歌詞 3．跟著歌曲錄音輕聲地哼唱。 4．看影片，聽(tīng)歌曲。在不同的情節(jié)中，歌曲表現(xiàn)了怎樣不同的情緒？ 四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》 2、聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂(lè)的基本情緒，能用自然飽滿的聲音演唱歌曲并能隨音樂(lè)即興表演，了解休止符在音樂(lè)中的作用以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、通過(guò)聽(tīng)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，進(jìn)行思想與音樂(lè)文化的傳承教育。 教學(xué)重點(diǎn)：能用堅(jiān)定有力、富有彈性和充滿激情的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲附點(diǎn)節(jié)奏的把握以及休止符的唱法和作用 教學(xué)過(guò)程： 聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音樂(lè)進(jìn)教室 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像,邊看請(qǐng)小朋友們思考： ⑴影片中的這些小朋友在干些什么？ ⑵影片中的這些小朋友生活的年代離我們遠(yuǎn)嗎？ 2、觀看歌曲影片MTV 3、提問(wèn)：影片中的這些小朋友在干些什么？（站崗、放哨） 4、這些小朋友可不簡(jiǎn)單呢！他們可是共產(chǎn)兒童團(tuán)員！每個(gè)人身上都有著重要的任務(wù)，有的站崗放哨，還有的專門負(fù)責(zé)送信。小朋友，你們知道他們那時(shí)候送的是什么信嗎？（雞毛信） 什么樣的信叫做雞毛信呢？ 說(shuō)得真好！是呀，在那個(gè)時(shí)候，有時(shí)為了突出信內(nèi)容的重要性，同時(shí)也為了確保信的安全，就在信封上插上一根雞毛，因此，雞毛信也就是指很重要的信！ 5、剛才，小朋友們注意到影片中兒童在站崗放哨時(shí)，手里拿的什么嗎？（紅纓槍） 那是用來(lái)干什么用的？（殺敵） 6、對(duì)了，那這些兒童團(tuán)員在送信過(guò)程中，怎樣知道對(duì)方就是自己人的呢？（接頭暗號(hào)） 你真聰明！兒童團(tuán)員在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期常常幫助紅軍和敵人作戰(zhàn)，而且表現(xiàn)得非常勇敢堅(jiān)強(qiáng)！小朋友，你們佩服他們、羨慕他們嗎？那你們想不想當(dāng)一回兒童團(tuán)員??？ 7、好！現(xiàn)在我就是組織派來(lái)的紅軍大隊(duì)長(zhǎng)，到你們這個(gè)區(qū)來(lái)發(fā)展兒童團(tuán)員，現(xiàn)在，把你們分成兩個(gè)小隊(duì)，隊(duì)名分別為“刺殺”和“暗號(hào)”，看看哪個(gè)小隊(duì)在我們的活動(dòng)中表現(xiàn)出色！現(xiàn)在，請(qǐng)各隊(duì)派一名小隊(duì)長(zhǎng)上來(lái)接受任務(wù)?。ò堤?hào)隊(duì)傳暗號(hào)，刺殺隊(duì)練習(xí)刺殺） 二、難點(diǎn)解決 1、現(xiàn)在我們一起打開(kāi)暗號(hào)，看看暗號(hào)隊(duì)傳得正不正確！（給小隊(duì)加星）讓我們一起來(lái)鞏固一下暗號(hào)，說(shuō)不定后面的活動(dòng)中還要用上它呢！ 2、接下來(lái)我們看看刺殺隊(duì)的任務(wù)是什么？讓我們一起打開(kāi)雞毛信?。ň毩?xí)刺殺）練習(xí)刺殺應(yīng)該用什么武器呢？ 出示紅纓槍，這個(gè)也叫梭鏢。讓我們拿起梭鏢來(lái)練習(xí)練習(xí)！為了讓我們的練習(xí)更有氣勢(shì)，我們用“殺”來(lái)練習(xí)一下，好嗎？“殺0 | 殺0 | 殺0 | 殺0 | 殺0 | 殺0 | 殺0 | 殺0 |”（區(qū)別有無(wú)休止符，哪種更加干脆有力？為什么？） 音樂(lè)里的一個(gè)小符號(hào)——休止符，起了很大的作用，它讓我們的口號(hào)變得更加干脆有力！那我們的練習(xí)有幾個(gè)“殺”??？（8個(gè)） 3、這次，我來(lái)加上口號(hào)，為你們的練習(xí)加油鼓勁！同志們，操練起來(lái)！ “敵人要是敢溜進(jìn)來(lái)，兒童團(tuán)的梭鏢不留情，不留情！” 師：剛才你們練習(xí)刺殺的時(shí)候，我的口號(hào)是怎么念的？誰(shuí)能來(lái)跟我學(xué)一學(xué)？ 師：真不錯(cuò)！你的模仿能力很強(qiáng)！我們所有隊(duì)員一起把這句口號(hào)讀讀看！現(xiàn)在我有個(gè)主意，勇敢的刺殺隊(duì)來(lái)練習(xí)刺殺，暗號(hào)隊(duì)來(lái)加上口號(hào)，為他們的練習(xí)加油鼓勁，好不好？（師領(lǐng)聲口號(hào)練習(xí)，好的加星） 三、歌曲教學(xué) 1、了解進(jìn)行曲 師：我們每個(gè)小隊(duì)員都練就了一身的本領(lǐng)，現(xiàn)在我批準(zhǔn)你們?nèi)w隊(duì)員正式執(zhí)行任務(wù)！讓我們扛起梭鏢，邁著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！（播放MTV，學(xué)生跟著音樂(lè)有節(jié)奏地踏步前進(jìn)） 剛才大家在跟著音樂(lè)踏步的時(shí)候，覺(jué)得歌曲的情緒怎么樣？（雄壯、堅(jiān)定）你的感覺(jué)對(duì)了，我們還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（……） 出示進(jìn)行曲的定義。 2、剛剛小隊(duì)員們雄赳赳、氣昂昂地踏步了，接下來(lái)我們就來(lái)自豪地學(xué)唱這首屬于我們兒童團(tuán)員的歌——《兒童團(tuán)放哨歌》（出示歌譜） 3、初聽(tīng)歌曲，找出熟悉的暗號(hào)節(jié)奏，并跟琴用“咚”哼唱旋律，然后填詞唱一唱這三句 4、我們?cè)趺床拍馨褍和瘓F(tuán)員的勇敢、堅(jiān)定以及他們的颯爽英姿表現(xiàn)出來(lái)呢？我們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友——休止符來(lái)幫我們的忙，讓這個(gè)八分音符站到音符的后面，讓它們所在的樂(lè)句變得短促有力！ 5、在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，每個(gè)人時(shí)刻都得保持清醒的頭腦，靈敏的耳朵，一旦聽(tīng)到任何風(fēng)吹草動(dòng)，就得隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)！那么大家聽(tīng)“耳朵聽(tīng)得清”（有無(wú)附點(diǎn)）哪種更能體現(xiàn)耳朵的靈敏呢？ 6、你的耳朵真靈敏！那能不能把你們的耳朵伸得再遠(yuǎn)一點(diǎn)？看看哪個(gè)小隊(duì)的耳朵最靈敏?。◣煆棾詈笠痪洌? 生：這就是我們剛才練習(xí)刺殺的口號(hào)！ （生跟琴唱一唱） 7、哪個(gè)小隊(duì)能給這句配上二聲部？（“殺”） 8、完整唱第一段，刺殺隊(duì)在最后一句加上二聲部 9、大家能不能把第二段歌詞也唱出來(lái)？（跟琴唱第二段） 10、小隊(duì)員們唱得都很神氣，那能不能唱得更精神更有力呢？我們來(lái)為歌曲加些襯詞好不好？加什么呢？加在哪里比較好呢？（……）就用你們的方法，我們一起加上去試試?。ǔ鍪尽昂佟保? 11、完整演唱歌曲，第一段加二聲部，第二段加襯詞“嘿” 12、大家唱得很帶勁，也很有力，但是唱的時(shí)候能否大喊大叫啊？讓我們用自然的聲音把兒童團(tuán)員自豪、英勇的形象唱出來(lái)！再次完整表演歌曲，邊踏步邊唱歌曲。 四、拓展 1、今天我們?nèi)w小朋友穿越了時(shí)空隧道，體驗(yàn)了一回做兒童團(tuán)員的自豪與驕傲，那么，兒童團(tuán)這個(gè)革命時(shí)期的組織，發(fā)展到現(xiàn)在是什么組織呢？（少先隊(duì)） 2、少先隊(duì)的發(fā)展一共經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段呢？讓我們一起來(lái)看一看！請(qǐng)小朋友們記住它每個(gè)階段所用的名稱。 3、今天，在座的每一個(gè)小朋友都是少先隊(duì)員，都肩負(fù)著光榮的使命，那么，我們究竟應(yīng)該做些什么呢？ 五、小結(jié) 戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)，給我們留下了光榮的傳統(tǒng)，今天的少先隊(duì)是我們光榮的名稱，胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾是我們最大的驕傲，讓我們接過(guò)戰(zhàn)士手中的槍，全體起立，高唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)童聲合唱《司馬光砸缸》 小小音樂(lè)劇 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能感受歌曲輕松活潑的情緒，并從歌詞內(nèi)容中懂得做人做事的道理。 2.學(xué)生能分辨各種打擊樂(lè)器的音響，掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。 3.學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編打擊樂(lè)器演奏和音樂(lè)劇表演，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、手鈴、），音源材料（鍵盤） 一．聽(tīng)辨、分析生活中的音響，探索用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的音響 師：老師這里有個(gè)電腦鍵盤，它也來(lái)湊熱鬧！我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，用“嗒” 來(lái)模仿它說(shuō)話！ 電腦鍵盤： 1.師：用電腦鍵盤打出節(jié)奏（兩遍），請(qǐng)同學(xué)用嗒說(shuō)出來(lái)。（我們來(lái)看看對(duì)不對(duì)）（出示節(jié)奏： ；師用響板讀后生讀發(fā)現(xiàn)它是兩拍子。（出示節(jié)拍，反復(fù)記號(hào)，讀一次） 2.兩拍子的強(qiáng)弱規(guī)律● ○，強(qiáng)弱，拍手拍腿，兩拍子1、2，邊拍邊說(shuō)節(jié)奏 2/4 師：老師這里有三種打擊樂(lè)器，你能在聽(tīng)完它們的聲音后結(jié)合用法，為兩個(gè)節(jié)奏型選擇合適的打擊樂(lè)器嗎？（讀節(jié)奏，聽(tīng)樂(lè)器聲音，按照先手串鈴，然后碰鈴，最后雙響筒的順序敲，特別說(shuō)明雙響筒要先敲低的再敲高的，看圖。碰鈴?fù)现舶?，仔?xì)聽(tīng)，敲，所以它適合長(zhǎng)音） a b c — 手串鈴 雙響筒 碰鈴 ⑴空手練習(xí)打擊樂(lè)器的動(dòng)作（嘀鈴鈴鈴；篤篤，手串鈴不發(fā)出聲音時(shí)要按住，注意方向） ⑵按節(jié)奏空手練習(xí)打擊樂(lè)器的動(dòng)作 2/4 || ⑶空手練好以后請(qǐng)生拿出自己有的打擊樂(lè)器，練好手中的打擊樂(lè)器（分手串鈴和雙響筒組） ⑷用打擊樂(lè)器打好 2/4 | | | x — ||（圖譜） 二、節(jié)奏就像是音樂(lè)的骨架，框架結(jié)構(gòu)搭好了，我們才能譜寫音符， 變成美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 1.師：老師這里就有一首好聽(tīng)的歌曲，它是一個(gè)音樂(lè)故事（初聽(tīng)，請(qǐng)你告訴我歌曲的情緒怎么樣？歌曲的演唱形式是什么？（歌曲歡快活潑。童聲合唱?！端抉R光砸缸》。歌曲出現(xiàn)最多的就是哐當(dāng)哐當(dāng)，司馬光砸缸） a先聽(tīng)再唱 2/4 哐當(dāng)哐當(dāng) 哐當(dāng) | 哐當(dāng)哐當(dāng) 哐當(dāng) | 司馬 光 砸 | 缸 0 || 找一找上下兩行相同不同的地方？（相似，最后兩小節(jié)高低不同，節(jié)奏不同，有休止符號(hào)） b跟鋼琴唱好后面兩小節(jié)（唱譜，用柯?tīng)栁氖謩?shì)高低區(qū)分，口型區(qū)分） c唱歌詞，把強(qiáng)弱規(guī)律唱好，加速度演唱。 ④加入反復(fù)記號(hào)，跟音樂(lè)唱，聲音不要超過(guò)音響。 ⑤對(duì)比前面一段和最后一段有沒(méi)有不同？ ⑥學(xué)習(xí)最后一段不同的地方（空半拍地方雙手“舉石頭”） 2.師：老師這里有一段中央電視臺(tái)的視頻，看的時(shí)候聽(tīng)到“哐當(dāng)哐當(dāng)”的地方請(qǐng)你拍手并且輕輕跟唱，想一想歌曲可以分成幾部分？（有5部分這是一首典型的回旋曲，他重復(fù)唱著司馬光砸缸，那這個(gè)故事講了什么道理？故事贊揚(yáng)司馬光遇到事情時(shí)很冷靜，并機(jī)智的救了自己朋友。司馬光是聰明機(jī)智的小兒郎，見(jiàn)義勇為的好榜樣，他這么棒，小朋友們是不是應(yīng)該用自己學(xué)會(huì)的節(jié)奏配上小樂(lè)器獎(jiǎng)勵(lì)司馬光??？） 【板書】 A----- ○ -----A------ □ -------A’（出現(xiàn)3次） 寫出歌曲結(jié)構(gòu)：引子前奏A----故事B----過(guò)渡間奏A-----夸獎(jiǎng)C-----尾奏A’ 3.用打擊樂(lè)器不同的音色配上合適的節(jié)奏為歌曲“夸獎(jiǎng)”部分伴奏。 a先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么為司馬光小朋友喝彩的。 b到你們啦，拿樂(lè)器。請(qǐng)小朋友看譜復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器組合。 2/4 ▄ ▄ | ▄ ▄ | ▄ ▄ ▄ ▄ | ●…… || c生加入歌詞，邊唱哐當(dāng)哐當(dāng)這段邊加伴奏（你們加入唱之后，打的節(jié)奏更加穩(wěn)定了） d歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏放心間，現(xiàn)在就用小樂(lè)器為“夸獎(jiǎng)”部分伴奏。 4.師：小朋友們真棒。老師這里還有一個(gè)難題，就是想請(qǐng)你們演一演這個(gè)音樂(lè)故事。想一想故事的來(lái)龍去脈（分四組：第一組---捉迷藏，第二組---落水，第三組----砸缸救友，第四組---好孩子。說(shuō)出與情節(jié)相吻合的動(dòng)作和表情，并符合音樂(lè)的節(jié)拍，跟音樂(lè)試一試） 三、綜合表演1.看總譜表演（先演示一遍順序，第三段要拿小樂(lè)器準(zhǔn)備第四段伴奏，尾奏 齊奏,結(jié)束句要說(shuō)明一下。前面不敲，缸的時(shí)候一聲響）2.看視頻表演 結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課你們完成的非常好，我們學(xué)會(huì)了要做聰明機(jī)智的好孩子，還學(xué)會(huì)了一起用美妙的聲音創(chuàng)編美好的音樂(lè)故事，特別是樂(lè)器伴奏這塊創(chuàng)新內(nèi)容，老師相信你們以后會(huì)做的更棒。下課！ 附送： 2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《中國(guó)少年 先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教案 新人教版 【摘要】 欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,希望通過(guò)欣賞歌曲感受進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，這節(jié)課時(shí)充分利用了學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用改編造型作為切入口,讓學(xué)生把聽(tīng)到的感受通過(guò)造型或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),經(jīng)過(guò)教師的總結(jié)和指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒,為后面的創(chuàng)編英雄的造型做好鋪墊。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。 2．通過(guò)創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。 【教學(xué)過(guò)程】 一、歌表演 1．復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。 2. 結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來(lái)表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。 3. 歌表演《只怕不抵抗》 二、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1．初聽(tīng)并回答問(wèn)題 歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？ 2．復(fù)聽(tīng)（第一段） 找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞 3．再次復(fù)聽(tīng)（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片） 4．學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮 5．完整表演唱 三、即興合作，創(chuàng)作主題造型 1．導(dǎo)入 師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰(shuí)愿意為我們講講你收集的英雄故事？ 2．個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事 3. 結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型 4. 教師小結(jié)并出示“造型主題” （四個(gè)主題） 5．小組排練、展示主題造型 6．互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符） 四、綜合表演 表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌” 【教學(xué)反思】 學(xué)生在一開(kāi)始復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》時(shí)就表現(xiàn)出了極大的熱情，特別是在結(jié)合圖示，模仿造型表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句歌詞的環(huán)節(jié)中。學(xué)生對(duì)模仿英雄造型表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在表演的過(guò)程中主動(dòng)提出：歌曲中出現(xiàn)了兩句“只怕不抵抗”可以用兩種不同的造型進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)提議引起了所有學(xué)生的共鳴，于是，第二次的歌表演采納了學(xué)生們的意見(jiàn)。學(xué)生在這次的演唱中不僅準(zhǔn)確地演繹了歌曲的情緒，同時(shí)解決了歌曲的難點(diǎn)——唱準(zhǔn)了兩處“只怕不抵抗”的旋律。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，以學(xué)生的喜歡的方式解決問(wèn)題，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。努力營(yíng)造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望。 但本課的教授過(guò)程中也有可能出現(xiàn)以下情況，如：學(xué)生在欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過(guò)程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會(huì)出現(xiàn)脫離音樂(lè)課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們?cè)诮淌谶^(guò)程中一定要在不背離音樂(lè)性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。