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2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》第一課時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋”，會(huì)寫“非、常、練、習(xí)”。 2、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段。通過(guò)關(guān)鍵詞“整天、滾、撲、撕、咬”等體會(huì)小獅子的勤奮和刻苦；通過(guò)關(guān)鍵詞“懶洋洋、什么也不干”等體會(huì)另一只小獅子的懶惰。 【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀生字，流利朗讀第一、二自然段。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小獅子的勤奮和刻苦。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、 出示課題，激發(fā)興趣 昨天，我們都預(yù)習(xí)了課文。師：我們知道了課文講了誰(shuí)的故事?。魁R答：兩只小獅子。 1、 出示獅子圖片，正音“獅”，提示輕聲。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？讓所有的老師都聽到你的聲音。（指名讀4—5個(gè)，齊讀） 2、 引導(dǎo)說(shuō)話：在你們的印象中，獅子是怎么樣的？（可愛、威猛、兇猛的）強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的完整。師：是啊，獅子可是萬(wàn)獸之王?。? 3、 教學(xué)“獅”，鞏固識(shí)字方法。師：小朋友們，獅子的“獅”字是一個(gè)生字，你有辦法記住它嗎？（左邊是個(gè)犭，右邊是個(gè)老師的“師”） 4、 齊讀課題。師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀課文的題目？（指名讀2—3個(gè)，齊讀。） 5、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。師：故事呀，就這樣開始了。師范讀第一自然段。 師：誰(shuí)也來(lái)讀一讀啊？（指名讀2—3個(gè)，齊讀） 二、 初讀課文，整體感知 師：我們一起來(lái)看看這個(gè)故事，好嗎？待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀課文，要注意 1、 出示自讀要求：①讀準(zhǔn)生字詞，讀完一遍請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍； ②根據(jù)小獅子不同的特點(diǎn)給他們?nèi)∶帧Ｃ靼琢耍? 師：大家都讀得非常認(rèn)真，非常仔細(xì)，很棒。如果你還不是很會(huì)讀，沒(méi)關(guān)系，咱們講著講著你就會(huì)讀了。 2、 師：先來(lái)看看生字詞讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？ 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：整天 應(yīng)該 （強(qiáng)調(diào)后鼻音） 刻苦 苦頭 （可讀輕聲） 練習(xí) 將來(lái) 懶洋洋 慢吞吞（嘗試說(shuō)ABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)） 師：懶洋洋、慢吞吞這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ABB形式）像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)嗎？ 師：老師在語(yǔ)文書我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文里摘抄了一些這樣的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。 師：大家都讀得很棒，我們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)去掉拼音 3、 能不能根據(jù)小獅子的特點(diǎn)給他們?nèi)∶?？相機(jī)打在課件上，選出最多人喜歡的名字并板書。 師：你們都把好聽的名字送給小獅子勤勤，這是為什么呀？來(lái)，把書打開翻到120頁(yè)。課文當(dāng)中是怎樣描寫小獅子勤勤的，我們讀一讀課文第二自然段，把句子用“ ”畫下來(lái)。 三、 精讀第二自然段 （一） 體會(huì)“勤勤”的勤奮刻苦 1、 在課文第2自然段找出描寫“勤勤”勤奮刻苦的句子，用橫線劃下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的句子是什么？ 2、 學(xué)習(xí)句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。重點(diǎn)指導(dǎo)：滾、撲、撕、咬 師：和她畫的句子是一樣的，請(qǐng)舉手！我們畫句子的時(shí)候就是要從句子的第一個(gè)字一直畫到句號(hào)為止。來(lái)，我們看著我們畫的句子，一起來(lái)讀一讀。 師：這只小獅子整天練習(xí)哪些本領(lǐng)??？（滾、撲、撕、咬）板書。 師：下面我們來(lái)看看他的本領(lǐng)。第一個(gè)本領(lǐng)是滾。（指名讀，帶動(dòng)作讀）第二個(gè)本領(lǐng)撲。你現(xiàn)在知道“撲”是提手旁？第三個(gè)本領(lǐng)“撕”。（指名讀，帶動(dòng)作讀）你記住了嗎？左邊是一個(gè)？這是？（咬）長(zhǎng)大嘴巴，用上力氣，所以它是口字旁。 師：老師把拼音去掉，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。（開小火車） 師：全體起來(lái)，你們現(xiàn)在就是小獅子勤勤，我們來(lái)練練本領(lǐng)。老師出示一個(gè)卡片，你們就做動(dòng)作。要做得很認(rèn)真哦！沒(méi)有說(shuō)停，你要一直練。你有什么感覺??？ 師：剛才，我們只練了5分鐘，就覺得有點(diǎn)累了?？梢妼W(xué)習(xí)這些本領(lǐng)可真是不容易。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話，把滾撲撕咬讀得特別的棒？（強(qiáng)調(diào)一字一頓，指名讀，齊讀） 3、理解“整天”：出示早晨小獅子練習(xí)的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練。 師：咱們只練了5分鐘，那小獅子是怎么樣練？（整天）這一整天，小獅子就是怎樣練習(xí)的呢？我們一起來(lái)看看屏幕。 師：小朋友們，你能不能選擇其中一幅圖畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候小獅子是怎樣練習(xí)的？ 天蒙蒙亮，勤勤 。傍晚，勤勤 。 炎熱的夏天，勤勤 。寒冷的冬天，勤勤 。 我們把這些圖片起來(lái)發(fā)現(xiàn)，小獅子整天練本領(lǐng)就是從早到晚一直練習(xí)。 4、齊讀第二自然段，引出“非?？炭唷?。師：而且小獅子昨天練習(xí)滾、撲、撕、咬，今天練滾、撲、撕、咬，明天還要練滾、撲、撕、咬，要一直練下去，這期間它可能會(huì)遇到一些困難，你覺得他會(huì)遇到什么困難？ 從夏天練到冬天，不怕苦，不怕累。那可真的是“非?？炭唷薄? 師：勤勤非?？炭嗟鼐毩?xí)本領(lǐng)，我們就來(lái)寫一寫刻苦的“苦”。 5、師：小朋友們，你現(xiàn)在就是小獅子勤勤，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你，行嗎？“勤勤啊，練習(xí)本領(lǐng)太累了，還是別練了吧？” （二） 體會(huì)懶獅子的懶惰 學(xué)習(xí)：另一只獅子卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（重點(diǎn)知道：懶洋洋、什么也不干） 師：但當(dāng)小獅子勤勤在刻苦練習(xí)時(shí)，小獅子懶懶在干嘛呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：勤勤整天練習(xí)，懶懶卻是整天曬太陽(yáng)，什么也不干，一點(diǎn)也沒(méi)有練習(xí)滾撲撕咬。 （三）小結(jié)，指導(dǎo)書寫 師：小朋友們，你們喜歡誰(shuí)?。? 1、 齊讀第一、二自然段，把兩只小獅子的不一樣讀出來(lái)。 2、 書寫“練、習(xí)”。師：勤勤整天練習(xí)生活的本領(lǐng)，我們也要練習(xí)寫字的本領(lǐng)。 3、 學(xué)習(xí)兒歌，鞏固生字。 一只小獅子，整天勤練習(xí)，滾、撲、撕、咬，真呀真刻苦。 一只懶獅子，整天曬太陽(yáng)，怕叫苦、靠父母，懶呀懶洋洋。 板書設(shè)計(jì)： 兩只小獅子 勤勤 整天 滾、撲、撕、咬 懶懶 懶洋洋 什么也不干 附送： 《兩只鳥蛋》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 9 兩只鳥蛋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“蛋”“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽”“唱”等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味，背誦課文。 3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，繼續(xù)感悟形聲字的規(guī)律，寫好“口字旁”和“走之”。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《兩只鳥蛋》2課時(shí)導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、揭示課題，板書課題。 今天我們要學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，這首小詩(shī)寫了一件與兩只鳥蛋有關(guān)的事。 誰(shuí)會(huì)讀課題？你是怎樣認(rèn)識(shí)“蛋”字的？誰(shuí)會(huì)用“蛋”字組詞？ 二、揭示目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味，背誦課文。 2、理解重點(diǎn)詞句，并能用自己的話講述詩(shī)歌的內(nèi)容。 3、認(rèn)會(huì)12個(gè)生字，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)會(huì)的。 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音自讀課文，勾出生字多讀幾遍。 學(xué)生按要求自學(xué)課文，認(rèn)讀生字。 目標(biāo)檢測(cè)： 1、指名讀文，糾正讀音。 2、認(rèn)讀生字卡片，交流識(shí)字方法。（師繼續(xù)引導(dǎo)對(duì)形聲字的感悟） 練習(xí)設(shè)計(jì)：想一想，填一填。 1、“捧、抬、投”都有（ ）旁，表示這些字的意思都和（ ）有關(guān)。 2、（ ）和“冷”的偏旁相同，都是（ ），我發(fā)現(xiàn)帶（ ）的字與寒冷、冰涼有關(guān)。 3、車+（ ）=連 口+向=（ ） 耳+又=（ ） 4、把你的發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。 四、朗讀、理解課文。 （一）朗讀詩(shī)歌 自學(xué)指導(dǎo)：給三分鐘練習(xí)朗讀，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。 目標(biāo)檢測(cè)：指名讀，學(xué)生指正。 教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)老師朗讀時(shí)表達(dá)的情感。 方法指導(dǎo)：一邊讀一邊想象每一小節(jié)描述的情景，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。 學(xué)生自由練讀。 學(xué)生展示讀，可以讀全詩(shī)，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。 （二）理解、背誦詩(shī)歌。 1、造句理解“焦急”，換詞理解“仿佛”。 練習(xí)設(shè)計(jì)：照樣子填空 例：鳥蛋不見了，鳥媽媽焦急萬(wàn)分。 考試的時(shí)候， ，我焦急萬(wàn)分。 ，我焦急萬(wàn)分。 2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事。 3、試著背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)。 五、拓展延伸：說(shuō)一說(shuō) 　?。?） 文中的“我”是不是個(gè)好孩子？ 　（2）小鳥出生后，鳥媽媽會(huì)怎么給它們講這段出生前的經(jīng)歷？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ： 1、檢查背課文 2、讀一讀，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。 　　例：聽 ( 聽話 )( 聽 歌 ) 　　唱 ( )( ) 定( ) ( ) 　　遠(yuǎn) ( )( ) 連( ) ( ) 二、揭示目標(biāo)：寫好6個(gè)生字， 三、指導(dǎo)寫字 1、出示“連、遠(yuǎn)”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之。 自學(xué)指導(dǎo)：觀察這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候注意什么？ 學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)：這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，走之由三筆寫成，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫得太斜。 學(xué)生練習(xí)，差生板演，集體糾正。 2、出示“聽、唱” 自學(xué)指導(dǎo)：觀察這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候注意什么？ 學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫的左窄右寬，坐標(biāo)的口要寫的小而高。 學(xué)生練習(xí)，差生板演，集體糾正。 3、用上面的方法說(shuō)一說(shuō)“定”和“向”的寫法。 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、聽寫詞語(yǔ)。（方向 連忙 聽說(shuō) 一定 高遠(yuǎn)） 2、照樣子說(shuō)一說(shuō) 例：鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的—— 楊樹高高的—— 3、連一連。 　　 高遠(yuǎn)的 鳥蛋 　　 歡唱的 鳥兒 　　 小小的 藍(lán)天 四、拓展延伸：想想最后一節(jié)時(shí)所描繪的畫面，畫一幅畫。