2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《甜甜的夢(mèng) 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版.doc
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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《甜甜的夢(mèng) 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo) 使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含義,初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測(cè)量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 三、學(xué)具準(zhǔn)備: 學(xué)生: 直尺一把(帶刻度的,并且刻度要清晰) 硬幣一枚(一分的) 四、教學(xué)的過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 1、談話(huà)引入:同學(xué)們,你們喜歡孫悟空嗎?誰(shuí)能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)?有一個(gè)小朋友叫甜甜,他也很喜歡孫悟空,晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢!我們一起看看他們都在比什么?(出示情境圖) 2、 搜集信息:你看到了什么? 3、 提出問(wèn)題:你能提出什么問(wèn)題?(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),板書(shū)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題) [設(shè)計(jì)意圖:富有童趣的童話(huà)素材,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問(wèn)題。] 二、自主探究,解決問(wèn)題 1、認(rèn)識(shí)1毫米。 (1)猜測(cè) 師 :孫悟空把金箍棒變成5毫米長(zhǎng),請(qǐng)猜一猜,5毫米有多長(zhǎng)?請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測(cè)的長(zhǎng)度。 (2)驗(yàn)證 師: 5毫米到底有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀(guān)察,把你的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 (3)交流 師:那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一小格是1毫米,5小格就是5毫米 ) (4)鞏固 師:同學(xué)們想一想或觀(guān)察一下周?chē)奈矬w,哪些物體的長(zhǎng)度(厚、高、寬)約是1毫米呢?(硬幣,身份證,公交卡,十張紙)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長(zhǎng)。 (5)練習(xí) 60毫米=()厘米 120毫米=()厘米 8厘米=()毫米 課本自主練習(xí)第二題 (6)小結(jié) 師:剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作探究,認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----毫米,思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米(一年級(jí)下冊(cè)第七單元阿福的新衣)有什么關(guān)系。 板書(shū):1厘米=10毫米 2、認(rèn)識(shí)1分米。 (1)、猜測(cè)。 師:后來(lái),孫悟空又把金箍棒變長(zhǎng)了,變到10厘米長(zhǎng)了,你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)?把它在練習(xí)紙畫(huà)下來(lái)。 (2)驗(yàn)證。 師:拿出直尺,驗(yàn)證一下,你剛才猜的怎么樣?同桌互相說(shuō)說(shuō)。 (3)交流 師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)10厘米到底有多長(zhǎng)?(引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米,認(rèn)識(shí)10厘米就是1分米。 板書(shū): 1分米=10厘米 (4)鞏固 同學(xué)們想一想或觀(guān)察一下周?chē)奈矬w,哪些物體的長(zhǎng)度(厚、高、寬)約是1分米呢?(小朋友的手長(zhǎng),粉筆盒的高度)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 (5)練習(xí) 60厘米=()分米 120分米=()厘米=()毫米 100毫米=()厘米=()分米 課本自主練習(xí)第十題 (6)小結(jié) 同學(xué)們通過(guò)小組合作探究,認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----分米,思考一下分米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認(rèn)識(shí)1千米。 (1)猜測(cè)。 師:孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng),他還把金箍棒一下子變成1千米長(zhǎng),仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),你能通過(guò)圖中提供的信息,說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)嗎? (2)舉例說(shuō)明(也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受)。 A:一個(gè)人伸開(kāi)雙臂大約1米,1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長(zhǎng)度。 B:你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會(huì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示。 板書(shū) 1千米=1000米 (3)舉例體會(huì)。 師:同學(xué)們沿200米的跑道走5圈,體會(huì)1千米的距離有多遠(yuǎn),并記錄所用時(shí)間。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米? (4)練習(xí) 1200分米=()米 5千米=()米 1千米=()米 1米=() 分米=()厘米=()毫米 課本自主練習(xí)第2題 (5) 小結(jié) 同學(xué)們通過(guò)小組合作探究,認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----千米,思考一下千米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師:毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位,叫做長(zhǎng)度單位。 [設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合故事情境,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗(yàn)證---感知---應(yīng)用的過(guò)程,讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問(wèn)題,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中,建立起長(zhǎng)度單位的表象,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。] 三、自主練習(xí),應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 (1)同桌交流。 (2)教師說(shuō)長(zhǎng)度,學(xué)生用手勢(shì)表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。 2、第2題。(先猜單位再量一量) 量一量1元錢(qián)硬幣的厚度是( ) 量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是 ( ) 量一量課桌的高度是( ) 3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析) 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí),讓學(xué)生在手勢(shì)游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念,在猜測(cè)、操作的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。] 五、課堂小結(jié)、交流評(píng)價(jià) 本節(jié)課以喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事引入,把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)1毫米、1分米、1千米有多長(zhǎng),加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí),形成長(zhǎng)度觀(guān)念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、探索、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 附送: 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《分米和毫 米》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第24課時(shí) 課題 認(rèn)識(shí)分米和毫米 授課類(lèi)型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 2、在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位,了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。 3、組織有效的活動(dòng),激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 教學(xué)方法 談話(huà)法,比較法,小組合作交流法等 教學(xué)手段 多媒體課件 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 師:小朋友我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎? 二、學(xué)習(xí)新知 (一)認(rèn)識(shí)分米 1、師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)長(zhǎng)度單位——分米。師貼出紙條,指出這張紙的長(zhǎng)度就是1分米。在實(shí)際生活中,有時(shí)物體的長(zhǎng)度也用分米作單位。 2、認(rèn)識(shí)1分米 關(guān)于分米你又知道哪些知識(shí)呢?(生自由說(shuō)) 師相機(jī)強(qiáng)調(diào)1分米就是10厘米那么長(zhǎng)。并且請(qǐng)大家在尺子上指出1分米的長(zhǎng)度來(lái),同桌之間互相交流一下。 3、體會(huì)1分米的長(zhǎng)度 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟布垪l上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線(xiàn)段,把它剪下來(lái)。告訴學(xué)生這是自制的分米卡。先看一看,再閉上眼睛想一想,然后用手勢(shì)比劃一下,最后用分米卡驗(yàn)證一下。 4、教學(xué)1米=10分米 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在米尺上找1米里面有多少個(gè)1分米?匯報(bào)結(jié)果。 5、練習(xí)。 量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度大約是多少分米。 先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?各接近幾分米? (二)認(rèn)識(shí)毫米 1、請(qǐng)小朋友拿起帶來(lái)的一枚1元硬幣,先估計(jì)它們的厚度夠不夠1厘米?(先估后量,全班交流。) 設(shè)疑:你們所選物體的厚度不足1厘米,那是多少呢?今天這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——毫米。 2、說(shuō)一說(shuō):關(guān)于毫米,小朋友們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢? 根據(jù)學(xué)生的介紹,課件演示,老師強(qiáng)調(diào):(1)尺上面的一小格是1毫米。 (2)1厘米之間有10個(gè)小格,就是10毫米。 師:1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。1毫米長(zhǎng)不長(zhǎng)? 3、體會(huì)1毫米的長(zhǎng)度 說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得我們生活中哪些東西的厚度大約是1毫米? 找一找:找出厚度最接近1毫米的物體,并用尺子量一量。 摸一摸:拿起你找到的厚度最接近1毫米的物體摸一摸。 議一議:你知道哪些東西的長(zhǎng)度、厚度也可以用毫米作單位? 師:相機(jī)介紹測(cè)量降雨量也是用毫米來(lái)表示的。 4、多層訓(xùn)練,鞏固新知 完成“想想做做”1。 5、小結(jié):今后量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較準(zhǔn)確時(shí),就可以用毫米作單位。 三、鞏固練習(xí) 1、出示“想想做做”2。 出示三角形圖,讓學(xué)生指一指三角形的邊,說(shuō)一說(shuō)怎樣測(cè)量三角形的長(zhǎng)度。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量和填空,并交流測(cè)量的結(jié)果,以及自己的發(fā)現(xiàn)。 出示“想想做做”3。 完成測(cè)量后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課桌和板凳的高各接近幾分米,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 想想做做4 先讓學(xué)生憑自己的眼力估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)寬和講臺(tái)的寬各是多少,再用尺量出它們的實(shí)際長(zhǎng)度,來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。 向?qū)W生介紹“你知道嗎?”的相關(guān)內(nèi)容 四、課堂小結(jié) 你這節(jié)課有哪些收獲? 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)分米和毫米 1分米=( )厘米 1米=( )分米 1厘米=( )毫米 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第25課時(shí) 課題 簡(jiǎn)單的單位換算 授課類(lèi)型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、在測(cè)量活動(dòng)中了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,并且學(xué)會(huì)估算,提高估算能力。 2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。 教學(xué)方法 談話(huà)法、練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體課件 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn),分別留下一條線(xiàn)段。小兔:“我跳了9分米”,小貓:“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)論不休。 師:小兔和小貓誰(shuí)跳得遠(yuǎn)呢?(學(xué)生自由說(shuō)) 師:到底誰(shuí)跳得遠(yuǎn),小朋友們誰(shuí)說(shuō)得正確呢?學(xué)了“簡(jiǎn)單的單位換算”,你們就能找到答案! 二、學(xué)習(xí)新知 1、請(qǐng)小朋友每人拿一支筆芯,用直尺量一量,有多長(zhǎng)? 師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學(xué)生自由說(shuō)Z) 小結(jié):許多小朋友都說(shuō)6厘米和60毫米是一樣長(zhǎng)的,6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。 師:因?yàn)?厘米=10毫米,6厘米就有6個(gè)10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 2、師:那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。 師:小朋友量得課桌的高是80厘米,如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流,再全班交流。) 小結(jié):1分米=10厘米,80厘米有8個(gè)10厘米,就是8分米。 3、師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長(zhǎng)度是50毫米;教室的門(mén)量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎? 50毫米=()厘米20分米=()米 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題。 將兩個(gè)長(zhǎng)度化成統(tǒng)一單位后,再比較長(zhǎng)短。 2、完成“想想做做”2 先量一量每個(gè)圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米,再說(shuō)一說(shuō)用毫米作單位是多少毫米?填寫(xiě)在書(shū)上。 3、完成“想想做做”3 獨(dú)立完成,做完后跟同桌交流你的想法。 4、完成想想做做第4、5題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 5、多媒體出示“想想做做”6 先估計(jì)這兩條線(xiàn)段各長(zhǎng)幾厘米,跟同桌說(shuō)說(shuō),然后量一量,看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米? 小貓和小兔誰(shuí)跳的遠(yuǎn),你現(xiàn)在知道了嗎? 7、向?qū)W生介紹“你知道嗎?”的相關(guān)內(nèi)容 四、回顧課堂 今天的這節(jié)課你有什么收獲嗎? 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的單位換算 6厘米=60毫米 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第26課時(shí) 課題 練習(xí)五 授課類(lèi)型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)踐活動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米和米。 2、在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位,了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。 3、組織有效的活動(dòng),激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 深化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米和米,了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 教學(xué)方法 談話(huà)法、練習(xí)法,小組合作交流法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:小朋友你們知道長(zhǎng)度單位家族中的四位成員嗎? 指名學(xué)生回答。師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書(shū):毫米、厘米、分米和米。 今天我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)手,比畫(huà)比畫(huà),感受一下他們的具體長(zhǎng)度以及他們之間的關(guān)系吧。 二、鞏固練習(xí),深化理解 (一)第一階段練習(xí) 1、第2題 細(xì)化題目要求,長(zhǎng)度單位有哪些?根據(jù)物體實(shí)際長(zhǎng)度選擇數(shù)據(jù)單位(先估計(jì)實(shí)際高度,再根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)選擇合適單位)。 2、第3題 在對(duì)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率換算時(shí),能實(shí)際表述相關(guān)長(zhǎng)度的長(zhǎng)短。 3、第4題 在比較過(guò)程中,要求學(xué)生養(yǎng)成相關(guān)做題習(xí)慣,并能適當(dāng)想象長(zhǎng)度的長(zhǎng)短。 (二)第二階段練習(xí) 1、第5題 比較長(zhǎng)短時(shí),注重學(xué)生理由的闡述。 2、第6題 估計(jì)過(guò)程中注重學(xué)生估計(jì)的理由,并在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中修正自己的估計(jì)結(jié)果。 3、第7題 根據(jù)實(shí)際情況在生活中的應(yīng)用,選擇長(zhǎng)度時(shí)注重理由的闡述。 4、第8題 解決問(wèn)題中加強(qiáng)對(duì)實(shí)際雨量的大小感受。 5、第9題 對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)感受實(shí)際長(zhǎng)度,拓展長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用。 6. 第10題 分析問(wèn)題時(shí)注重細(xì)節(jié)的理解。 三、第三階段練習(xí) 思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,鼓勵(lì)學(xué)生思考并練習(xí)。 四.課堂總結(jié) 今天的練習(xí)你有什么收獲呢? 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)五 教后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 甜甜的夢(mèng) 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí) 2019年春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元甜甜的夢(mèng) 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)教案 青島版 2019 年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 第二 單元 甜甜 千米 分米 毫米 認(rèn)識(shí) 教案 青島
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