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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 小吊車 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車的模型；能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關(guān)系。 2．能夠?qū)χ谱髂Ｐ汀⒃O(shè)計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣；能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。 3．能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果；能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。 4．能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計過程進(jìn)行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品；能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。 材料準(zhǔn)備： 教師：演示用小吊車模型1個，仿生圖片。 學(xué)生：的制作材料和工具小吊車紙工材料1套；線繩兩根、鐵絲鉤一個、剪刀一把、錐子一把、裁紙刀一把、膠水。 教學(xué)重點、難點： 設(shè)計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣；能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。 課時安排： 用3課時。第1課時完成活動1。第二課時完成活動2。第三課時完成科學(xué)在線的閱讀和拓展活動。 教學(xué)過程： 一、做小吊車。 活動目標(biāo)： 1．能根據(jù)圖和文字的提示，選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ咧谱饕粋€小吊車的模型。 2．對制作模型表現(xiàn)出較大的興趣。 3．能對模型進(jìn)行調(diào)試。能清楚地解釋自制的小吊車是怎樣工作的。 實施過程： 該部分內(nèi)容用一課時，小吊車模型可分小組制作?；顒舆^程如下： 1．教師出示小吊車模型，演示小吊車吊臂的升降，引起學(xué)生的制作興趣，提出制作任務(wù)。 2．學(xué)生閱讀教材第11頁，認(rèn)識小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。 3．分小組設(shè)計制作計劃，如何使用材料？具體制作過程如何？怎樣分工？如何使用工具？應(yīng)該注意什么問題？等等。 4．按設(shè)計計劃進(jìn)行制作。模型制作的質(zhì)量對本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此要對制作中有困難的小組給予一定的幫助。 5．對完成的作品進(jìn)行調(diào)試，分別拉動兩根繩，看模型的吊臂是否運動靈活。 6．讓小吊車模型吊起重物實驗。教師提示學(xué)生操作時認(rèn)真觀察兩根引繩是如何拉動吊臂運動的。 二、收和放。 活動目標(biāo)： 1．能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關(guān)系。 2．能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。 3．能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。 4．能描述某種運動方式有利于人體鍛煉哪部分的肌肉。 實施過程： 本活動的重點是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比推理，分4個步驟來完成： 1．組織學(xué)生回憶小吊車吊臂的工作過程，重點要說清楚牽引繩是如何拉動吊臂運動的。強(qiáng)化已認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)關(guān)系和已認(rèn)識事物運動的因果關(guān)系。建立推理。 2．觀察教材第12頁人和動物骨骼肌肉圖，比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。 3．討論：建立推理結(jié)果。 學(xué)生的描述應(yīng)做到：先拱小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運動方式，引起臂的運動方式。 之后，描述人的上臂具有類似小吊車的結(jié)構(gòu)、肱二頭肌和肱三頭肌具有類似牽引繩的運動方式，因此，當(dāng)肱二頭肌收縮肱三頭肌舒張時，前臂向內(nèi)收。反之，前臂向內(nèi)外張。 4．在教材第12頁記錄表中，將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。 三、搜集有關(guān)仿生的資料，并制成卡片 活動目標(biāo)： 將自己搜集到的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流。 實施過程： 1．此活動在上一課時結(jié)束時安排為課后活動。 2．課上用5——10分鐘組織學(xué)生交流，將自己搜集的資料展示給其他同學(xué)。 四、設(shè)計仿生產(chǎn)品。 活動目標(biāo)： 1．能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。 2．能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點進(jìn)行設(shè)計。 3．以發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。 4．能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。 實施過程： 1．該教學(xué)活動應(yīng)為學(xué)生的個人活動，教師不干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造、想象能力的發(fā)揮。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計時： （1）教學(xué)設(shè)計根據(jù)生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優(yōu)點的生物。確定打算模仿的生物。 （2）教學(xué)設(shè)計分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。 （3）教學(xué)設(shè)計類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能。 3．學(xué)生的獨立設(shè)計應(yīng)有一定的展示機(jī)會，可布置成展示板、?？惲谢蛟u選最佳設(shè)計等活動， 五、科學(xué)在線： 仿生的過程一般都是一個類比的過程。人們根據(jù)生物的生理結(jié)構(gòu)、功能，通過類比制造一個類似于生物結(jié)構(gòu)、功能的產(chǎn)品。生物的結(jié)構(gòu)功能都是經(jīng)過上億萬年的進(jìn)化形成的。因此，其結(jié)構(gòu)功能都具有一定的特點和對環(huán)境的適應(yīng)性。仿生是一種最科學(xué)歸省時的捷徑。 六、拓展知識 類比是從特殊到特殊的推理。因此，兩個或多個對象在某些方面的相似性，是它們可以進(jìn)行類比的客觀基礎(chǔ)?？茖W(xué)的發(fā)展表明，“類”的概念是可以從不同角度去劃分的，因此，一般說在同尖事物中可以進(jìn)行類比，但實際上在很不一樣的事物中也可以進(jìn)行類比。所以我們僅把事物間某些方面的相似性作為類比的客觀依據(jù)。 因此，類比法是由兩個對象固有屬性或關(guān)系的某些方面的相似而推出它們在某些方面可能相似的推理方法。 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 小吊車 2教案 冀教版 一、教學(xué)目的 [科學(xué)探究] 能夠通過觀察小吊車的模型，了解各部分是怎樣連接的。 能夠通過小吊車的工作原理，推斷人和動物的肢體是怎樣運動的。 探究模仿生物的結(jié)構(gòu)與功能的仿生學(xué)。 [情感態(tài)度與價值觀] 學(xué)會合作、學(xué)會交流。 實驗中能與同學(xué)分工合作完成制作工作。 [科學(xué)知識] 學(xué)會制作小吊車，提高動手能力。 有趣的仿生。 二、教學(xué)過程 探究活動 過程與內(nèi)容 組織引導(dǎo) 媒體準(zhǔn)備 一、觀察 活動1 由幾部分組成，各部分是怎樣聯(lián)系。 小吊車模型圖片 二、設(shè)計 選用那些材料，使用那些工具。 畫圖 講解模型圖 同上 三、制作 分小組制作小吊車 教師 下小組制作 出示制作步驟 討論 交流 小吊車的 是怎樣工作的？ 出示討論題 發(fā)現(xiàn) 歸納 活動2 收和放 推斷人和動物的肢體是怎樣運動的？ 動作指導(dǎo) 掛圖 交流 總結(jié) 把自己的推想畫出來。 作品推薦