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2019-2020年滬教版三年下《周長(zhǎng)與面積》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)運(yùn)用平移的方法計(jì)算組合圖形的周長(zhǎng)。 2. 能力目標(biāo)： 會(huì)用割補(bǔ)的方法計(jì)算組合圖形的面積，了解圖形拼接后，周長(zhǎng)的變化，面積的變化。 3. 能力目標(biāo)： 會(huì)運(yùn)用周長(zhǎng)與面積的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)平移及割補(bǔ)的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決生活中的實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備： 1. 每小組：一份彩紙及兩張?jiān)O(shè)計(jì)紙。 2. 自制課件。 教學(xué)過程： 一、 課前引入： （1） 出示一張長(zhǎng)方形紙：長(zhǎng)為25厘米，寬為12厘米。 A、計(jì)算周長(zhǎng)和面積并板書。 B、在角上剪去一個(gè)正方形，找一找剩下圖形的周長(zhǎng)，找一找面積。 C、出示課件圖，感知周長(zhǎng)平移。 D、計(jì)算新圖形的周長(zhǎng)和面積。 （2）小結(jié)：用平移、割補(bǔ)的思想考慮組合圖形的周長(zhǎng)、和面積，可以更好的計(jì)算。 出示課題：巧算周長(zhǎng)和面積 二、計(jì)算組合圖形的周長(zhǎng) 出示課件（圖組）： a、觀察這一組圖形的周長(zhǎng)，比較周長(zhǎng)的長(zhǎng)短。 b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，同時(shí)出示課件。 c、剪一剪：自己設(shè)計(jì)組和圖形（要求，一個(gè)與原正方形周長(zhǎng)一樣，另一個(gè)不一樣）。 d、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：在原正方形的角上剪去一個(gè)正方形或長(zhǎng)方形周長(zhǎng)與原正方形一樣。在中間部分剪去一個(gè)長(zhǎng)方形正方形，周長(zhǎng)會(huì)增加。 三、繼續(xù)研究課件中的（圖組）： a、面積有什么變化 b、怎樣計(jì)算？ 四、圖形的拼接： a、出示兩份A4紙的小報(bào)，討論這兩張小報(bào)拼接后周長(zhǎng)和面積會(huì)怎樣變化？ b、出示課件，逐一演示不同拼接方法周長(zhǎng)的變化。 五、小小設(shè)計(jì)師：（小組合作） 張小報(bào)布置在黑板報(bào)上，為了美觀用彩帶裝飾。你能設(shè)計(jì)怎樣的排版方式？需要多長(zhǎng)的彩帶呢？ 總結(jié)：這一節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年滬教版三年下《搭配》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 能借助畫圖的方法對(duì)不同的事物進(jìn)行組合、搭配。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生有序地思考。 3. 情感目標(biāo)： 滲透數(shù)學(xué)建模思想。 教學(xué)過程： 一、提出問題： 學(xué)校足球隊(duì)有兩種顏色的運(yùn)動(dòng)上衣和三種顏色的短褲，請(qǐng)你來為運(yùn)動(dòng)員搭配運(yùn)動(dòng)服。 請(qǐng)學(xué)生說說搭配的情況，并說說是怎么想的。 二、研究 1. 一共有幾種搭配方案？怎樣思考才能做到：不遺漏、不重復(fù)？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流。 先呈現(xiàn)學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)而做出的搭配情況。有的可能是沒有條理地進(jìn)行搭配的，有的可能是有序地進(jìn)行搭配的。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，可以幫助無序思考的學(xué)生建立有序思考的意識(shí)。 2. 反饋： 每一種顏色的上衣都有兩種顏色的短褲可以搭配，所以共有6種搭配方案。 3. 觀察用畫圖的方法列出的所有的搭配方案，這樣思考有什么優(yōu)點(diǎn)？ 4. 小結(jié)： 這樣可以做到不遺漏、不重復(fù)。 5. 學(xué)生嘗試用畫圖的方法來進(jìn)行搭配。 6. 小結(jié)：思考問題要有序，才能不遺漏，不重復(fù)。畫圖是一種很好的幫助思考的手段。 三、練習(xí)： 每人選一個(gè)葷菜，一個(gè)素菜，有幾種搭配方案？ 葷菜：炸雞腿 紅燒肉 大排 紅燒鯽魚 素菜：炒青菜 炒卷心菜 小蔥拌豆腐 學(xué)生獨(dú)自練習(xí)