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2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 3教案 北師大版 教學目標： 　　1．情感目標：通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。 　　2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 　　3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點、難點： 　　通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。 教學準備： 　　1.組織學生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。 　　2.收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 　　　　最近老師收到了一封信，信中有位學生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。 　　　　教師：有類似心理狀態(tài)的同學請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。） 　　　　出示心理測試題，請同學自測： 　　　　1.我覺得自己有不少優(yōu)點。（ ） 　　　　2.我喜歡在課堂上回答問題。（ ） 　　　　3.與陌生人相處，我很少局促不安。（ ） 　　　　4.我的小伙伴很喜歡和我一起玩。 　　　　5.無論學什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學會。 　　　　6.我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。 　　　　7.我比較容易成為別人的朋友。 　　　　8.我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。 　　　　9.每次坐在考場上，我總是信心十足。 　　　　10.如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。 　　　　11.我心理覺得我會成為一個很棒的人， 　　　　12.盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。 　　　　　　師統(tǒng)計結(jié)果：有這么多的同學對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。 　　　　　　板書課題：做一個最好的你 　　　　　　師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點，用事實證明自己的觀點是對的。 　　二、探究學習 　?。ㄒ唬W習第一部分 　　　1.指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？ 　　　　　師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。 　　　2.羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。 　　　　　師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。 　　　　　師：用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。 　?。ǘW習第二部分 　　　1.羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)？ 　　　2.怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 　　　　　師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？ 　　　　　師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。 　?。ㄈ┰鯓硬拍軜淞⒆孕判哪兀课覀兛吹谌糠?。 　　　1.指名個人讀，有幾種方法？ 　　　　　第7自然段采用了什么修辭手法？ 　　　2.為記住這些方法，老師編了兒歌： 　　　　　你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 　　　　　你拍二，我拍二，做好小事很重要。 　　　　　你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 　　　　　你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。 　　　3.在你失去信心時你是怎樣做的？ 　　　　?。ㄒγ鞯墓适?、高紅的故事……） 　?。ㄋ模┙Y(jié)尾的部分 　　　1.文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 　　　2.這部分采用了什么修辭手法？ 　　　3.學生試著仿寫 　　　　　范例1： 　　　　　　如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。 　　　　　　如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。 　　　　　　如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。 　　　　　范例2： 　　　　　　如果不能成為大廈，那就當一個基石。 　　　　　　如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。 　　　　　　如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 　　三、總結(jié)： 　　　　送同學們一句話： 　　　　“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 　　　　我們的生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！ 　　四、教學資源： 　　　　課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。 第二課時 　　一、羅森塔爾的實驗得出了什么結(jié)論？對你有什么啟發(fā)？ 　　二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進一步深化認識。 　　　1.你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。 　　　2.說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J識。 　　三、互找優(yōu)點，激發(fā)自信。 　　　1.拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實很優(yōu)秀，可舉例說明。 　　　2.此時此刻，你想說什么？拿起筆，寫在“我的視角”里。 　　四、別出心裁――發(fā)散思維 　　　　自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會變成自負、自滿，這就會給我們帶來害處。 　　　　討論：過分自信――自滿、自負，帶來的害處。 　　　?。山梃b“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。） 　　五、自由談本節(jié)課的收獲。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 4教案 北師大版 單元教材分析： 本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學習，引導學生自主、合作、探究學習，喚起學生對生活的感受，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。 單元教學目標： 1.學會本單元生字、新詞。 2.通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關(guān)資料。 3.掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。 4.整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會寫作意圖，學習表達技巧，并聯(lián)系生活實際陶冶美好情操。 單元教學重、難點： 1.進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。 2.閱讀時應(yīng)抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。 單元教學用時： 12課時 做一個最好的你 教材簡析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。 教學目標： 1．通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。 2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 3．體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點、難點： 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。 教具準備： 多媒體課件 教學時間： 2課時 第1課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，整體感知 教學過程： 一、導入 有位學生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑——在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。 教師：有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。） 板書課題：做一個最好的你 二、初讀課文 自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內(nèi)容 四、探究學習 1．第一自然段 指名讀，說說明白了什么？ 師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。 2．羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。 師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。 師：用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。 有感情地朗讀課文 第2課時 教學內(nèi)容： 深入理解課文 教學過程： 一、朗讀課文1～3自然段 二、繼續(xù)探究課文 1．羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)？ 2．怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3．怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？ 記住這些方法老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。 學習了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4．在你失去信心時你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事……） 5．結(jié)尾的部分 文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 采用了什么修辭手法？ 誰愿仿寫？ 可以這樣寫： 如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。 如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。 如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。 還可以這樣寫： 如果不能成為大廈，那就當一個基石。 如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。 如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 三、總結(jié)歸納，深化主題 送同學們一句老師寫的話： “自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！ 板書設(shè)計： 喜歡自己 做一個最好的你 做好每一件小事 （自信） 為自己喝彩 再堅持一下 作業(yè)設(shè)計： 1.背誦課文最后一段 2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》 教學札記： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。