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2019-2020年人美版美術第四冊二年級下冊第3課 紙盒變家具表格式教案設計 一、教材分析： （一）編輯指導思想： 本課屬于“設計應用”領域。通過對生活中的包裝盒的再利用、在創(chuàng)造，運用加、減法及適當?shù)拿阑b飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生的實踐能力的培養(yǎng)。 日常生活中的家具千姿百態(tài)，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。 課本展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變家具的示意圖。教材右下角的兩把現(xiàn)代設計坐椅，提示可以查找資料參考。 （二）教學內(nèi)容與目標 1、顯性內(nèi)容與目標： 通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；運用設計和工藝的基本方法進行變家具的活動，感受材料的特性提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。 2、隱性內(nèi)容和目標： 進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習中相互交流、相互學習、資源共享。 （三）教學的重點和目標 重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒變家具的造型中展開想象，動手設計和制作家具。 難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。 （四）課前準備：包裝盒、彩色紙、剪刀、膠水等。 （五）課時：2課時 二、教學過程： 第1課時 教師活動 學生活動 教學意圖 1、分組討論家里都有哪些家具？ 2、派代表說說家具的名稱。 3、結合課前準備的資料研究家具的款式設計。 4、討論帶來的紙盒適合做什么樣的家具？（分組討論、交流） 5、提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：以小組為單位創(chuàng)造出美觀、新穎有創(chuàng)意的作品。 6、指導、及時發(fā)現(xiàn)有新意的作品。 7、作業(yè)講評：交流、展示、評價。 小組討論，確定家中的家具 講述家具的種類。（桌子、茶幾、床、電視柜等） 集體研究，確定分工合作方案。 動手實踐，進行設計、創(chuàng)作。 組織學生交流設計思想。 各小組作品集中欣賞、交流。 激發(fā)學生學習的興趣。 培養(yǎng)收集、整理信息的能力。 互相啟發(fā)、拓寬思路。 提高學生動手實踐能力。 激發(fā)學生相互鑒賞的興趣，提高鑒賞能力，促進發(fā)展。 第2課時 教師活動 學生活動 教學意圖 1、組織教學。 2、欣賞：上節(jié)課的作品。說一說誰的最美。 3、欣賞古代的家具（圖片）分析古代家具的特點。 4、課件欣賞：現(xiàn)代家具。分組研究家具的種類、樣式、構造、材料和色彩。 5、發(fā)給每組大盒子，要求合作制作。想象要做什么大家具？ 6、小組合作完成一組家具。 7、展示作品：各組介紹自己的作品，并談談感想。 8、課后拓展：想一想利用廢舊的紙盒還能制作什么來美化生活？ 欣賞、交流。 欣賞、討論、小結。 分組討論，大組交流。 學生分組合作制作。 評價、交流。 穩(wěn)定學生情緒。 了解家具文化，在廣泛的文化情景中學習美術。 培養(yǎng)學生探究和合作的學習能力。 培養(yǎng)學生的小組合作能力和動手能力。 開拓思路，鼓勵創(chuàng)新。 附送： 2019-2020年人美版美術第四冊二年級下冊第4課 和媽媽在一起表格式教案設計 一、教材分析： （一）編輯指導思想： 本課是“造型表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易就理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過本課的學習，可以引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。 在前幾冊教材的基礎上，本課作業(yè)上有一定的提高：既要表現(xiàn)出動物的特點，有要表現(xiàn)出母子之間的親情。 教材編入了動物和它們的媽媽在一起的圖片。教學中可以通過觀察這些圖片，引導學生分析媽媽關愛孩子的神態(tài)，感悟動物媽媽與孩子的親情。同時這些圖片還可以幫助學生認識、了解表現(xiàn)動物的外形特征。 （二）教學內(nèi)容與目標： 1、顯性內(nèi)容和目標： 通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力，在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。 2、隱性內(nèi)容和目標： 通過學習活動培養(yǎng)學生對美術的興趣，通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在與同學的合作中培養(yǎng)學生的合作能力。 （三）教學重點和難點： 重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物和媽媽在一起的情景。 難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。 （四）課前準備： 圖片、彩泥、工具等。 （五）課時：2課時 二、教學過程： 第1課時 教師活動 學生活動 教學意圖 1、講故事：小鱷魚和小猴子和它們的媽媽在一起的故事 提問：誰還知道別的動物和他們的媽媽在一起的故事？（小組討論、發(fā)言） 2、揭示課題：故事中的動物有什么突出的特點（都是和媽媽在一起） 3、欣賞書中的圖片，討論：動物們有什么突出的特點？（指名講不同的動物的特點） 4、討論：怎樣用泥來表現(xiàn)動物的特征？ 5、怎樣表現(xiàn)出是孩子和媽媽在一起？ 6、布置作業(yè)：可以兩人或小組合作完成。 7、作業(yè)展示4：用故事的形式把自己的作業(yè)講個別人聽。 聽故事，繼續(xù)編故事。請幾個學生上臺講故事。 同桌討論，并表演和媽媽在一起的樣子。 如：河馬嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等 思考，討論，交流：找到揉、戳、搓、壓、切等方法。 媽媽的動物是大點的，孩子小點。還可以從神態(tài)上表現(xiàn)。 完成作業(yè)。 將自己的作業(yè)集中在一起，互相講評。 穩(wěn)定情緒，激發(fā)興趣，啟發(fā)想象。 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 解決教學的難點。 培養(yǎng)學生的觀察能力。和造型能力。 培養(yǎng)學生的自主學習能力。 培養(yǎng)合作、交流、評價能力。 第2課時 教師活動 學生活動 教學意圖 1、欣賞上節(jié)課的作品。請幾個同學上臺編故事，表演。 2、提問：你還可以用什么方法來表現(xiàn)小動物和媽媽在一起的情景？ 3、學生個人或小組合作，自由選擇表現(xiàn)方法來完成作業(yè)。 4、小結。作業(yè)展示。 欣賞、聽故事、看表演。 思考，回答。（繪畫、剪貼、等） 制作完成作業(yè)。 將自己的作業(yè)集中欣賞、評價。 培養(yǎng)興趣。 培養(yǎng)發(fā)散思維。 培養(yǎng)學生的造型能力。