《歸去來(lái)兮辭并序?qū)W(xué)案(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歸去來(lái)兮辭并序?qū)W(xué)案(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 導(dǎo) 學(xué) 案 裝 訂 線 《歸去來(lái)兮辭 并序》導(dǎo)學(xué)案 【課標(biāo)要求】 1.閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。 2.了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。 3.誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞和文言虛詞，歸納文中的一詞多義現(xiàn)象。 2、了解辭賦的特點(diǎn)。 3、理清文章結(jié)構(gòu)，了解作者辭官歸田的原因，體味詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)、

2、熱愛(ài)田園的無(wú)限欣喜之情。 4、體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣，對(duì)作者的思想進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、課前反復(fù)閱讀課文，做好標(biāo)記勾畫(huà)，結(jié)合背景介紹，理解文意。 2、自主學(xué)習(xí)，合作探究，反復(fù)朗讀，把握作者的思想感情。 通過(guò)充分的預(yù)習(xí)及反復(fù)誦讀，通過(guò)對(duì)課文常見(jiàn)的文言現(xiàn)象的積累、感知與理解，理清文章脈絡(luò)，從而了解作者辭官歸田的原因，體味詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)、熱愛(ài)田園的無(wú)限欣喜之情。 3、A層全部完成，B層完成除★★外的題目，C層完成不帶星的題目。 課前預(yù)習(xí)案 一【知識(shí)鏈接】 1、作家與作品 陶潛（365－427）東晉大詩(shī)人。一名淵明，字元亮，謚號(hào)靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑（今江西

3、九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職，因不能適應(yīng)官場(chǎng)的世俗約束，決心去職歸隱。長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦，詩(shī)多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對(duì)官場(chǎng)與世俗社會(huì)的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無(wú)常”“樂(lè)天安命”等消極思想。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格。散文以《桃花源記》最有名，而辭賦以本篇最有名，有《陶淵明集》。至今還廣為傳頌的名句有： 吾不能為五斗米折腰：我不能為五斗米的俸祿而彎腰。 奇文共欣賞,疑義相與析：見(jiàn)有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。 羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵 【注譯】“羈鳥(niǎo)”，被關(guān)在籠里

4、的鳥(niǎo)?！俺佤~(yú)”，被養(yǎng)在池水中的魚(yú)。 2、寫(xiě)作背景：陶淵明四十一歲那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)《宋書(shū)·陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》記載，陶潛歸隱是出于對(duì)腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，當(dāng)時(shí)那里一位督郵來(lái)彭澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說(shuō)：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦《歸去來(lái)兮辭》。這篇文章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經(jīng)過(guò)。 3、文體特點(diǎn)：辭，是介于散文與詩(shī)歌間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)的楚國(guó)，亦叫楚辭、楚辭體；又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱(chēng)騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱(chēng)為辭賦，后人一般也將辭、賦并稱(chēng)。這種文體，富有抒

5、情的浪漫氣息，很像詩(shī)，但押韻和句式都較詩(shī)自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長(zhǎng)，句中多以“兮”字來(lái)幫助和諧語(yǔ)氣，表情達(dá)意。辭與賦還是有區(qū)別的，一般說(shuō)來(lái)，辭重言情，而賦重鋪陳。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、看拼音寫(xiě)漢字： 一rěn chóu?chàng ? 輕yáng ?? miǎn xiù? ? 景yì ?? 西chóu ? zhào 東 gāo 尋hè ? 2、找出通假字： 乃瞻衡宇　　　　　　　 　 　 　景翳

6、翳以將入　　　　　　　 　 3、指出活用類(lèi)型 瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資　　　　　　　　 攜幼入室　　　　　　　　 　 眄庭柯以怡顏　　　　　　　　　　 　　　　倚南窗以寄傲　　　　　　　 　　 審容膝之易安　　　　　　　　　 　　　　　園日涉以成趣　　　　　　　　 悅親戚之情話　　　　　　　　　　 　　　　樂(lè)琴書(shū)以消憂　　　　　　　　 　 或棹孤舟　　　　　　　　 　　　　　　　　善萬(wàn)物之得時(shí)　　　　　　　　 4、解釋下列語(yǔ)句中加橫線詞的古義。 悅親戚之情話　　古義：　　　　　　　

7、 。 今義：跟自己有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的成員。 古義：　　　　　　　　 ?！? 今義：男女間談情說(shuō)愛(ài)的話。 將有事于西疇　 　古義：　　　　　　　　　 。　 今義：指有事情。 既窈窕以尋壑　　 古義：　　　　　　　　 　。 今義：指女子文靜而美好。 于時(shí)風(fēng)波未靜　　 古義：　　　　　　 　?！? 今義：常用來(lái)比喻不好的事件。 景翳翳以將入　　 古義：　　　　　　　　 。　 今義：景色、光景。 何不委心任去留　 古義：　　　　　　　　 　。 今義：離開(kāi)留下。 5、文學(xué)常識(shí)填空： 陶淵明，字　　　　，一說(shuō)名潛，字淵明，謚號(hào)

8、“　　　　 　”，我國(guó)東晉時(shí)期著名的　　　　詩(shī)人。他的作品內(nèi)容真切，感情真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸自然而形象鮮明，對(duì)后代詩(shī)人的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)很大影響。 合作探究案 一、 學(xué)習(xí)“序”： 1.學(xué)生集體齊讀，利用注釋幫助閱讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 2. 找出陶淵明辭官歸隱的原因的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小結(jié)：序文交代了本文的寫(xiě)作時(shí)間和背景，敘述了作者就職的經(jīng)過(guò)和辭官的原因。 二、學(xué)習(xí)第一段 １、學(xué)生結(jié)合注釋閱讀第一段，勾畫(huà)出不理解的字詞。 ２、教師釋疑，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 3

9、、陶潛辭官歸田的原因是什么？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4、歸途中的心情？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 ５、學(xué)生集體朗讀第一段，結(jié)合解析以及對(duì)文意的理解嘗試背誦。 三、學(xué)習(xí)第二段 １、指定學(xué)生朗讀第二段。 ２、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 3、抵家時(shí)的欣喜有體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句當(dāng)中？（可用原文回答） 　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4、到家后衣食住行的閑適可從何看出？（可用原文回答） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 四、學(xué)習(xí)第三段 １、指定學(xué)生朗讀第三段。 ２、指定幾名學(xué)生翻譯第三段。 ３、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 4、本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂(lè)趣，從哪些方面可以看出？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 五、學(xué)習(xí)第四段 １、指定學(xué)生朗讀第四段。 ２、指定幾名學(xué)生翻譯第四段。 ３、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 4、如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑”？（★） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　　　 六、全文總結(jié)： １、陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場(chǎng)是他的節(jié)操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書(shū)詩(shī)酒是他的生活情趣，固窮守節(jié)是他歸隱意念的鞏固，樂(lè)天知命是他人生的真悟。? 2、讀《歸去來(lái)兮辭》，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國(guó)古代的隱士文化的一個(gè)窗口。 鞏固提高案 一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 1．對(duì)加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（　?。? A．云無(wú)心以出岫（xiù）? B．舟遙遙以輕飏（yáng） C．眄庭柯以怡顏（miě）?D．或棹孤舟（zhào） 2．對(duì)加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　?。? A．恨晨光之熹

13、微（天色微明） B．云無(wú)心以出岫（云彩） C．胡為乎遑遑欲何之（急急忙忙，心神不安的樣子） D．富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（向往中的仙境） 3．下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一項(xiàng)是（　?。? A．請(qǐng)息交以絕游???????B．農(nóng)人告余以春及 C．既窈窕以尋壑?? D．木欣欣以向榮 4．下列句子中加粗詞語(yǔ)古今意完全一致的一項(xiàng)是（　 ?。? A．悅親戚之情話????? ?B．將有事于西疇 C．既窈窕以尋壑??? ?D．善萬(wàn)物之得時(shí) 5．從句式角度分析，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（　?。? A．既自以心為形役????

14、?B．王之蔽甚矣 C．吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家??? D．鳥(niǎo)倦飛而知還 6．下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩(shī)”中相同的一項(xiàng)是（　 ?。? A．覺(jué)今是而昨非????B．門(mén)雖設(shè)而常關(guān) C．時(shí)矯首而遐觀???????D．鳥(niǎo)倦飛而知還? 7．以下句子翻譯正確的一句是 （ ?。? A．既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？ （譯文）既然自己心志被形體役使，為謀生而出來(lái)做官，那又何必再惆悵獨(dú)自傷悲呢？ B．悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。 （譯文）認(rèn)識(shí)到過(guò)去雖已不可挽救，可是未來(lái)之事還來(lái)得及彌補(bǔ)。 C．善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。 （譯文）羨慕宇宙萬(wàn)物在春天生機(jī)勃勃，更感嘆自己

15、年老，只得休養(yǎng)生息，不能有所作為。 D．懷良辰以孤往，或植杖而耘耔 （譯文）只盼望有個(gè)好天氣，獨(dú)自出去游玩，或者植樹(shù)除草。 8．下列對(duì)文章的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　 ） Ａ.“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”這句詩(shī)是詩(shī)人內(nèi)心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，反對(duì)不勞而獲的人。這句詩(shī)也暗示了詩(shī)人在家中是一個(gè)強(qiáng)勞力。 Ｂ．“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓”這幾句是作者眷愛(ài)丘山的具體體現(xiàn)，而“無(wú)心”“知還”二語(yǔ)富于哲理，引人深思。 Ｃ．“悅親戚之情話……將有事于西疇”幾句蘊(yùn)含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常、脈脈含情的話，飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。

16、 D．本文在清淡平遠(yuǎn)的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，厭惡官場(chǎng)，具有高潔志趣的詩(shī)人形象。 二、課外閱讀：閱讀下面一段文言文，完成10——16題 陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得；親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；

17、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。 執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。素簡(jiǎn)貴，不私事上官。郡遣督郵至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來(lái)兮辭》。 9．對(duì)下面四句話中加點(diǎn)詞的理解，正確的一項(xiàng)是（　 ?。ā铮　? ①好讀書(shū)，不求甚解　?、谛圆唤庖? ③解印去縣　?、荜P(guān)羽、張飛不悅，先主解之曰…… Ａ.①與②相同，③與④不同　　　?。?①與③相同，②與④不同 Ｃ.①與②不同，③與④相同　　　?。?①與③不同，②與④相同 10．下列各句加點(diǎn)詞解釋不正確的

18、一項(xiàng)是（　 ?。? Ａ.曾不吝情去留（曾經(jīng)）　　　　?。?造飲輒盡，期在必醉（希望、企求）　 Ｃ.簞瓢屢空，晏如也（安樂(lè)）　　　Ｄ.短褐穿結(jié)（穿：洞穿，結(jié)：打結(jié)，形容衣服破損） 11．下列各句加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（　?。? Ａ.曾不吝情去留（顧惜人情）　　　　Ｂ.穎脫不羈，任真自得（聰明超群）　 Ｃ.先生，不知何許人也（怎樣的）　　Ｄ.素簡(jiǎn)貴，不私事上官（個(gè)人的事情） 12．下面句子在文中的表述最恰當(dāng)?shù)姆謩e是哪一項(xiàng) ①為鄉(xiāng)鄰之所貴（　 ?。? Ａ.被鄉(xiāng)鄰?fù)浦亍　。?是鄉(xiāng)鄰的驕傲 Ｃ.受到鄉(xiāng)鄰的推舉　?。?成為鄉(xiāng)鄰的顯貴人物 ②吾不能為五斗米折腰（　 　） Ａ.我不能為了

19、五斗米的賞賜而低頭彎腰 Ｂ.我不能為了區(qū)區(qū)俸祿而向督郵彎腰行禮 Ｃ.我不能被五斗米的重負(fù)壓彎了腰 Ｄ.我不能面對(duì)五斗米的誘惑而喪失人格 13．下列各句全能表現(xiàn)陶潛“安貧樂(lè)道、不慕富貴”的一組是（　 ?。ā铮? ①博學(xué)善屬文　?、跒猷l(xiāng)鄰之所貴　?、坶e靜少言，不慕榮利?、芎米x書(shū)，不求甚解　?、菪允染?，家貧，不能常得?、蕲h(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?、邍@曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪　 Ａ.①②⑤　?。?③⑥⑦　?。?①③⑦　?。?④⑤⑥ 14．下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（　 ?。? Ａ.陶潛作《五柳先生傳》是以五柳先生的行狀來(lái)自我解

20、嘲，表明志向。 Ｂ.東晉時(shí)期門(mén)閥盛行，陶淵明不寫(xiě)五柳先生的姓氏字號(hào)，其用意在于蔑視門(mén)閥士族（指世代為官的人家）所依重的出身。 Ｃ.“簞瓢屢空”是出自《論語(yǔ)》的典故，作者用“簞瓢屢空”這個(gè)詞的用意是強(qiáng)調(diào)五柳先生和顏回一樣，雖然貧困，但安然自在。 Ｄ.五柳先生性嗜酒，有酒必醉，醉而失態(tài)。作者這樣寫(xiě)，其意在表現(xiàn)自己是堅(jiān)持了“不為尊者諱”的實(shí)錄原則。 【教（學(xué)）后記】

21、 《歸去來(lái)兮辭 并序》參考答案 【課前預(yù)習(xí)】 1、稔　惆悵 飏　　眄　岫　　翳　疇 棹 皋 壑 2、通“橫”；通“影”，日光。 3、名詞活用作動(dòng)詞，維持；形容詞活用作名詞，幼兒，兒童；形容詞的使動(dòng)用法，使……愉快；形容詞活用作名詞，傲然自得的情懷；形容詞活用作名詞容納雙膝的小屋；名詞活用

22、作狀語(yǔ)，每天；形容詞的意動(dòng)用法，以……為愉快；形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)，名詞活用作動(dòng)詞，彈琴讀書(shū)；名詞活用作動(dòng)詞，用漿劃；形容詞活用作動(dòng)詞，喜好、羨慕。 4、父母以及其他有血緣關(guān)系的人；知心話；有農(nóng)事；幽深曲折的樣子；戰(zhàn)亂；日光；指生死。 5、元亮　　靖節(jié)　　田園 【課堂探究】 一、2、一是“質(zhì)性自然，非矯厲所得”；二是“饑凍雖切，違己交病”；三是“于是悵然慷慨，深愧平生之志”；四是“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”。 二、3、明確：“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫，來(lái)者可追”“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非”。?4、在歸途中顯得快樂(lè)而急切?！爸圻b遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”表現(xiàn)了擺脫

23、束縛、重返自然的歡快舒暢，“問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微”表現(xiàn)了作者歸家的急切之情。 三、3、“載欣載奔”“童仆歡迎，稚子候門(mén)”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆樂(lè)的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出來(lái)迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比誰(shuí)都盛情，多好的一幅天倫之樂(lè)圖??！ 4、“引壺觴以自酌……撫孤松而盤(pán)桓”，既有室中之樂(lè)，也有園中之樂(lè)，這是真正的隱士之樂(lè)，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。? 四、4、①促膝而談的家庭之樂(lè)——悅親戚之情話； ②彈琴消憂的本色生活——樂(lè)琴書(shū)以消憂； ③與鄉(xiāng)鄰交往之樂(lè)——告余春及，有事西疇； ④巾車(chē)孤舟出游之樂(lè)——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。 五、4、既

24、有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷。陶淵明順應(yīng)自然，樂(lè)天命超生死，這里邊有他遺世獨(dú)立（遺世:遺棄世間之事。 1,脫離社會(huì)獨(dú)立生活,不跟任何人往來(lái)。 2,引申:世上少有?）、超脫生死的曠達(dá)樂(lè)觀精神，也流露出他無(wú)可奈何、聽(tīng)天由命的思想情緒。 【鞏固】 1．C（miǎn）? 2．B（山穴，此處泛指山峰）? 3．B（A、C、D“以”是連詞，B為介詞）? 4．D（情話：古指知心話，今指男女間談情說(shuō)愛(ài)的話；有事：古指耕種之事，今泛指有事情；窈窕：古是幽深曲折的樣子，今指女子文靜而美好）? 5．D（A、B、C為被動(dòng)句）? 6．C　7Ｂ　(Ａ項(xiàng)是設(shè)問(wèn)句，“奚”是為什么的意思，“何必”則成反問(wèn)，意思

25、相反)　8Ａ　9Ａ（理解明白；解下；解釋?zhuān)?0Ａ（曾：竟然，卻）　11Ａ（穎脫：脫俗；何許：何處；私事：私下侍奉）　12 ①Ａ②Ｂ　13Ｂ　14Ｄ　寫(xiě)五柳先生“性嗜酒”的用意，是表現(xiàn)他不拘世俗、任性率真的隱士風(fēng)度。(“不為尊者諱”尊貴的人比較忌諱，形容在尊貴的人面前講話一定要注意。) 陶潛（陶淵明），字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹(jǐn)，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來(lái)形容自己：“先生不知道是什么人，不知道姓名，房子旁邊有五棵柳樹(shù)，于是以此為號(hào)。清閑安靜少說(shuō)話，不愛(ài)慕虛榮實(shí)利。喜歡讀書(shū)，卻不去窮根究底

26、的解釋?zhuān)坏?duì)書(shū)的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。本性愛(ài)喝酒，可是家里窮不能一直得到。親朋故舊知道這樣，有時(shí)就置辦酒招他過(guò)來(lái)，他去飲酒一定會(huì)喝完，目的是一定要醉。醉以后回去，一點(diǎn)也不收斂情緒。家里四壁空空，不能遮陽(yáng)擋雨，舊衣衫十分破爛，盛飯的容器經(jīng)?？罩?，也不在意。經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，很能顯示自己的志向，不計(jì)較得失，用這來(lái)結(jié)束自己一生?！彼淖孕蚴沁@樣，當(dāng)世人說(shuō)是實(shí)錄。 管這些事的人聽(tīng)說(shuō)了，任用他 為彭澤令。向來(lái)簡(jiǎn)樸自愛(ài)，不諂媚長(zhǎng)官?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說(shuō)應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見(jiàn)督郵，陶潛嘆息說(shuō)：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎的為鄉(xiāng)下的小人做事??！”義熙二年，將印綬交還離開(kāi)了彭澤縣，于是作了《歸去來(lái)兮辭》。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)