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2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊《怎樣到達(dá)目的地》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生了解交通工具在人們生產(chǎn)和生活中的重要作用。 2．知道交通工具各有特點，學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂媒煌üぞ摺? 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：調(diào)查生活中有哪些物品是外地生產(chǎn)的，它們是怎么來到我們這個地方的。 教師：光盤，中國地圖、調(diào)查表的課件。 第一課時（交通連著你我他） 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點，并自覺守交通管理條例。 教學(xué)重點：了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。 教學(xué)難點：農(nóng)村孩子大部分對飛機、火車、轎車等未乘坐過，上海、杭州也未去過的要說出路徑較難。 教學(xué)過程 一、趣味謎語導(dǎo)入 1、請學(xué)生猜謎語，激趣導(dǎo)入： 遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。 小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 （打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機） 2、提問：這些交通工具有什么作用？ 3、揭示活動主題：《怎樣到達(dá)目的地》。 二、交通連著你我他 1、除了剛才我們講到的四種交通工具外？你還知道哪些交通工具？ 2、學(xué)生交流。 3、完成P49頁填空。 3、四人小組討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？ 4、全班交流 5、P49頁：（1）外地運來的芒果、椰子、蘋果、荔枝等新鮮水果；（2）外地運來的名貴木材；（3）外地運來的醫(yī)療藥品、器械等。 討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？ 小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的生活帶來了很大的方便。 三、交通工具擂臺賽 1、學(xué)生可選擇汽車、火車、輪船、飛機中任意一種為自己的代表，說說“自己”優(yōu)點，展開一場擂臺賽。 小結(jié)四種交通工作的優(yōu)缺點。 2、選擇：從本地的食品廠把食品運到超市； 從林區(qū)把木材運往城市； 從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海； 從杭州把一批急需的救災(zāi)藥品運到嘉善時，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？ 小結(jié)：要根據(jù)實際情況，選擇合適的交通工具。 3、補充： 由南湖晚報導(dǎo)出嘉興也將建磁懸浮列車?？空?。說說磁懸浮列車有什么特點？你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補充介紹有關(guān)磁懸浮列車的知識。 4、討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。 四、實踐運用： 模擬情景：張?zhí)烀骷以陧懰h城，“五一”節(jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從響水到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。 假如你是張?zhí)烀?，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。 組織學(xué)生展開討論，只要合情合理，均給予支持。 五、延伸： 1、出示“告訴你”，讀一讀。 2、說說你知道的易燃易爆物品有哪些？ 3、你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？ 小結(jié)：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀(jì)守法的小公民。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、了解從古到今交通運輸設(shè)施和方式發(fā)生了巨大變化； 2、懂得為了交通的發(fā)展許多人付出了艱辛的勞動，鄭重他們的勞動； 3、關(guān)注交通發(fā)展帶來的環(huán)境安全問題。 教學(xué)重點：感知交通設(shè)施（公路）“康莊工程”和交通工具（車輛）發(fā)生的巨變。 教學(xué)難點：使學(xué)生自覺關(guān)注、理解交通發(fā)展帶來的問題，并會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更好地去適應(yīng)生活、創(chuàng)造美好未來。 教學(xué)過程： 一、驚人的發(fā)展 1、從古到今，交通運輸設(shè)施和交通運輸方式發(fā)生了巨大的變化。 2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設(shè)施”和“交通運輸方式”？ 3、交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運輸方面所發(fā)生的變化。 4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國家，交通運輸方面發(fā)生了驚人的變化。 二、怎能忘記他們 1、 P53頁： 交通警察無論嚴(yán)寒酷暑，都堅守在崗?fù)ど?，為維護交通秩序付出了無數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰(zhàn)斗。 2、討論：當(dāng)我們在感受各種交通便利的時候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？ 3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。 4、讀故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。 5、說一說：讀了這個故事，你想說些什么？ 6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。 三、交通帶來的問題 1、P55頁：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。 2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？ 3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時的積累來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識這個問題。 4、教師通過補充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。 5、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。 6、對于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 四、做一做 1、默讀故事《詹天佑和京張鐵路》 2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？ 3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。 附送： 2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊《怎樣和他聯(lián)系》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會四年級下冊第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個學(xué)生對生活中常用的通信方式及其特點有了一定的了解，并學(xué)會在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對于達(dá)到《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會，適應(yīng)社會生活能力，具有重要意義。 二、學(xué)生分析 通過課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，而學(xué)生最普遍使用的通信方式是打電話，對于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點，學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。 過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 四、教學(xué)重點、難點： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我們確定了本主題的教學(xué)重點是： 知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 了解常用通信方式的各自特點，會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點；會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 2、感受通信與人們生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 教學(xué)難點： 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗、借助媒體的輔助，并通過實踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。 教學(xué)過程： 一、了解各種常用通信方式 1、 從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動，需要邀請校外的人來參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。 2、 這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書71頁，看一看，讀一讀小資料，可以動筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 3、你了解到關(guān)于通信的什么知識呢？ 學(xué)生交流 4、這么多的通信方式，你都用過哪些呢？ 1）學(xué)會選擇合適的通信方式，明確特點 情境一： 迎“六一”我們響水實小也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個叫田甜同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了，她突然暈倒在地。這時該怎么和急救中心聯(lián)系呢？ a學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便） b模擬打電話。 認(rèn)識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。（相機板書要點） 2)、拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。 情境二： 由于搶救及時，田甜的媽媽痊愈出院了，可爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？ a組織學(xué)生討論。 b指名交流。 c小結(jié)。 d了解區(qū)號。 情境三： 前段時間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，田甜多想向爺爺奶奶匯報學(xué)習(xí)生活情況啊！用哪種通信方式好呢？為什么？ a討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話，首先要學(xué)會開信封（出 示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識。 b田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？ c讀一讀73頁的“告訴你”，看一看《中華人民共和國憲法》中的有關(guān)規(guī)定?。襟w出示） d現(xiàn)在你對這種行為有什么看法？ 二、鞏固 1、把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢？說說選擇的理由，可以同桌討論一下。 具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學(xué)的表哥和四川手拉手小伙伴聯(lián)系 和無錫親戚共享快樂 2、交流。 3、小結(jié)。 三、總結(jié)延伸 1、 這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時你有些什么收獲呢？ 捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。 第二課時： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古代中外不同的通訊方式。 2、以電話為代表的現(xiàn)代通信發(fā)展，了解其作用與樣子。 3、暢想未來通訊的美好未來。 教學(xué)重點：了解科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展所帶來的成果，現(xiàn)代通訊的無比優(yōu)越性。 教學(xué)難點：現(xiàn)代通訊發(fā)展迅速，具體的原理是什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查收集現(xiàn)代通訊的大量材料，了解各個的優(yōu)越性。 教學(xué)過程： （一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。 1、出示奧運會馬拉松比賽的結(jié)束場面，提問：馬拉松當(dāng)時并不是為了比賽，是為了什么呢？ 學(xué)生猜測、交流。 教師將馬拉松的有關(guān)故事。 2、同學(xué)們在國外人們是這樣傳遞信息的，同樣在我們古代中國，人們也想出了很多方法來傳遞信息。你知道有那些嗎？ （1）、“烽火報警”的故事。 （2）、鴻雁傳書； （3）、信鴿傳書。 教師小結(jié)：是呀，在我們今天看來，這些傳遞方式都是那樣的不可思議呀，但正是這我們認(rèn)為不可思議的方式，在當(dāng)時具有很重要的作用。今天，我們還有人在用這樣的信息傳遞方式嗎？ （二）、真實展示，增強自豪。 1、當(dāng)世界進(jìn)入21世紀(jì)的時候，我們也進(jìn)入信息快速發(fā)展的時刻，我們現(xiàn)在有那些通訊方式呢？ 學(xué)生交流。 2、學(xué)生進(jìn)行實踐操作。模擬演示具體打電話的情景。 （三）、暢想未來，奮發(fā)圖強。 1、學(xué)生交流，在若干年后，我們身邊的通訊工具是什么樣的？ 2、學(xué)生動手操作，用自己的筆畫出來，或者新出來，也可進(jìn)行制作。 3、交流自己的作品，闡述自己的設(shè)計理念。 4、評選出最佳設(shè)計獎。 （四）、抒發(fā)情感，立志創(chuàng)造。 1、語言激發(fā)：同學(xué)們，今天我們都是學(xué)生，明天我們都將是祖國的接班人，祖國的棟梁，讓我們向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。