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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 征友啟事教案 語文S版 教學目標 1、知識目標：會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。 2、能力目標：正確流利有感情的朗讀課文。 3、情感目標：在朗讀中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。 教學重難點 1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。 2、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確與人交往。 教學準備 多媒體課件、生字小卡片。 教學時間 3課時。 教學過程 第一課時 一、導入 1、今天我們學習新課《征友啟事》。 2、讀題認識“征”、“啟”字。 二、學生自由讀文 自讀課文，整體感知。 三、教師范讀課文 聽后回答：從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。 四、解決問題 1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”，認讀并造句。 2、通過多種形式的讀讓學生學會區(qū)分兩個不同的啟事，體會他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟事。） 3、學生結(jié)合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”、“馬駒”、“學習”、“興高采烈”。 五、小結(jié) 請你寫一個征友啟事，想一想想象怎樣寫能讓你交到更好的朋友。 第二課時 一、導入 學生齊讀課文 二、游戲——尋找好朋友 1、方式：教師讀有生字的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關的詞語。教師及時指導朗讀句子。 2、例： 教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。 學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”，重點認識“單”字。 3、用相同的方法學習其他生字：單張、做、離、教、貓、習 三、游戲識字“我的朋友多” 小組進行交流：我是這樣記住這些字的。 第三課時 一、學生讀文 指名讀，師生評議。齊讀。 二、復習鞏固 1、聽寫生字。 2、當堂批改。 3、訂正。 三、作業(yè) 1、抄寫本課生字。 2、有感情地朗讀課文。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 狼和小羊教案 蘇教版 教學目標： 1、學會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個生字。認識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 3、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學重點： 1、學會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個生字。認識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學準備： 生字卡片、多媒體課件 課時安排： 2課時 教學過程: 第一課時 課時要求： 1、學生學習字詞，認識新部首，讀通課文。 2、找出狼和小羊的三次對話，嘗試有感情地朗讀。 教學過程： 一、揭示課題 1、看圖揭題 圖上畫著哪兩個動物？ 板書課題：（17、狼和小羊） 2、學生字：狼 （誰有好辦法記住它？還知道哪些相同部首的字？） 3、預習了課文，說說文中的狼和小羊分別給你留下什么印象？ 填空：（兇惡、狡猾、可惡）的狼 （善良、柔弱、可憐、無助）的小羊 4、齊讀課題 帶著你對狼的厭惡和對小羊的同情一齊來讀好課題。 二、初步感知 1、聽課文朗讀錄音，想想課文講了狼和小羊之間的什么事情？ 2、借助拼音讀準字音，通順句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。 3、組內(nèi)學習生字：溪、臟、溫、憐、討、辯、厭。 三、檢查指導 1、學字詞，重點指導 溪：（右邊筆順：爪字頭，撇折撇折點，大。三個部分要寫得緊湊。） 辯：（左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。） （與“辨、瓣”相比較。） 2、指名分段讀課文，糾正字音。 3、交流讀了課文以后知道了什么。 4、再課課文，讀通句子，把課文課流利。 四、學習課文 1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“ ”和“﹏﹏”劃出來。 2、練習讀對話部分，嘗試讀出狼和小羊不同態(tài)度和語氣。 3、分角色朗讀第2－6自然段（小組讀——大組交流評議） 朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態(tài)度。 第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。 第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？ 第二課時 課時要求： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學過程： 一、復習鞏固 1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。 溪水 溫和 背地里 可憐 討厭 爭辯 臟水 老狼 2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。 二、細讀課文 1、分角色讀第2－6自然段。 2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學生說一說，再由教師點撥。 （l）第一次借口： 課件演示，先讓學生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。 指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。 （2）第二次借口： 教師點撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解“背地里”這個詞的意思。 指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 （3）第三次借口： 提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。 指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。 三、啟發(fā)想像 狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？ 四、學了這篇課文，你懂得了什么道理？ 對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。 五、指導書寫 狼、臟、憐：討：左右結(jié)構(gòu)，左右靠攏，左窄右寬。 厭：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是點。 六、做課后練習“說”與“寫”。 板書設計 10 狼 和 小羊 找借口 1弄臟水 1上游和下游 2說壞話 2沒出生 3齜牙咧嘴 課后練習： 課前： 一、 你能用不同的詞語來形容動物嗎？ （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的狼 （ ）的狼 （ ）的狼 課中： 二、 選詞填空 爭辯 辮子 花瓣 辨別 1、 一陣風吹過，（ ）紛紛揚揚地飄落下來。 2、 小組討論中，林琳和杉杉為了一個問題大聲（ ）著。 3、 菲菲很愛漂亮，每天都在（ ）上扎上鮮艷的蝴蝶結(jié)。 4、果園里，熊媽媽教小熊怎樣（ ）青菜和白菜。 三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 狼為了 ， 找借口，它先說小羊把它喝的水 ，又說小羊 ，盡管小羊 ，但狼不想 ，它還是逼近小羊，最后向小羊 。 課后： 四、把下面的詞語整理成一句話，再加上標點： 1、小溪邊 喝水 看見 在 狼 小羊 2、獲得 不怕 成功 就要 失敗 想要 3、知道 你 嗎 《狐假虎威》 的 故事