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2019-2020年二年級語文上冊 19《藍色的樹葉》教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．認識9個生字，會寫10個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教學(xué)重點 正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo) 1．認識9個生字，會寫10個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)導(dǎo)入 (一)出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和小山。(出示：畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學(xué)的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?(學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。) (二)出示：畫著藍樹葉的圖片。 教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(學(xué)生有的可能問：怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的?)對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍色的樹葉》好不好? 二、初讀課文 (一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧! (二)大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎給勇敢者一顆勇敢星) (三)大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認真，老師真為大家感到高興。 (四)那我們把課文中自己會的生字大聲地讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎? (五)我想考考你們，同意嗎? 1．指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。(讀音指導(dǎo)重點：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xiāo。) 2．教師出示會認字的字卡指名讀，開火車讀。 3．課件演示摘蘋果游戲，識記生字： 術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺 4．課件演示青蛙過河游戲，讀詞語： 皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅 5．同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個生字的卡片，這四個字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎? (1)這四個字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。 (2)指導(dǎo)書寫。 ①認真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。 ②教師要有重點地進行指導(dǎo)：4個左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。 ③教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。 三、再讀課文 (一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會是藍色的了嗎? (二)反復(fù)練習(xí)讀課文，體會人物的對話語氣。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。 3．通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)詞語 (一)出示生字卡片，開火車讀生字。 (二)出示詞語，學(xué)生自由讀，記憶生字。 美術(shù) 鉛筆 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜歡 皺著眉頭 (三)聽寫本課要求會寫的生字，互相訂正。 二、朗讀感悟 (一)讀悟第1自然段。 1．自由讀，讀流利，體會語氣。 2．指導(dǎo)朗讀。 (1)指導(dǎo)長句子的停頓：美術(shù)課上，＼老師教同學(xué)們＼畫風(fēng)景，＼要畫上樹、＼房子＼和小山。 (2)指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。) (二)讀悟第2至4自然段。 1．自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。 2．指導(dǎo)讀第一次對話。 (1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會兩人說話時的不同預(yù)期，自讀自悟。 (2)指名讀，師生給予評價。 (3)教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。 (4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。 ①用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對話。 ②檢查自讀自悟情況，相機指導(dǎo)朗讀。 ③教師引讀李麗與林園園的對話。 ④分解色讀2—4自然段。 (三)讀悟第5自然段。 1．讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍樹葉的來歷。 2．想想說說：林園園看著這些藍樹葉為什么臉紅了？ 3．說說議議：你們想對林園園說什么? 三、拓展活動 (一)讀讀背背。 惜校譽 敬師長 愛學(xué)友 守規(guī)章 樂助人 有雷鋒 少索取 多奉獻 (二)續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會寫些什么? 板書設(shè)計 19． 藍色的樹葉 小聲 吞吞吐吐 只好 我怕你…… 連忙 你要注意…… 皺著眉頭 (藍色的樹葉) (臉紅) 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 1《秋天的圖畫》教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認8個生字，會寫8個字。 　　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 　　教學(xué)重點：識字寫字 　　教學(xué)難點：朗讀感悟 　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 　　教學(xué)時間：兩課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、導(dǎo)入： 　　　　昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。 　　二、揭題 　　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？ 　　　　（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） 　　　?。?）它的色彩是怎樣的？ 　　　2、翻書，自讀課文。 　　　3、思考：課文共有幾句話？（4句） 　　　4、指名分句朗讀，讀后評議。 　　　　　（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱） 　　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。 　　三、認讀生字 　　　1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。 　　　2、出示生字卡片，認讀。 　　　　　重點字音：梨籠頰浪勤勞 　　四、朗讀感悟 　　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 　　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 　　　3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 　　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。 　　　5、比賽讀，看誰讀得美。 　　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。 　　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 　　五、擴展活動 　　　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場…… 　　六、作業(yè) 　　　1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。 　　　2、練習(xí)背誦。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、認讀課文中要求認的生字 　　　2、背誦課文 　　二、新授 　?。ㄒ唬┱J記生字字音 　　　　　出示要求寫的生字，認讀。 　　　　　重點字音：浪燈作字蘋麗勞 　　（二）識記字形 　　　　　采用自己最喜歡的識字方法： 　　　　　提示：編字謎 　　　　　　　　加偏旁 　　　　　　　　換偏旁 　　　　　　　　做動作 　?。ㄈ┙M詞語理解字義 　?。ㄋ模┓秾懼笇?dǎo) 　　　　　重點寫好含有三點水和草字頭的字。 　　三、作業(yè) 　　　1、我會畫：畫秋天的果園 　　　2、我會做： 　　　?。?）用落葉做書簽 　　　?。?）用自己的畫做賀卡 　　　?。?）用句子、短詩贊美秋天 　　　　　?。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）