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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 草蟲的村落 1教案 湘教版 　 課前準(zhǔn)備 錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境激趣導(dǎo)入 播放夏日蟲鳴的聲音。 交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？ 　 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！ 二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 1.讀課文，畫出不理解的生字、詞語： 　找出來，大家共同想辦法解決。 2.尋覓作者的蹤跡： 作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。） 三、靜讀課文，感受情趣 1.默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。 2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 四、回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備） 1.接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。 （能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。） 　預(yù)設(shè)： “我還看見了許多許多……”還看到了什么？ 作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？ 作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？ 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容 1.簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。 2.放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。 二、品讀課文，體會(huì)表達(dá) 1.邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。 2.深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 　預(yù)設(shè)內(nèi)容： （1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”。） 把這種心思讀出來。 （2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”： 　 評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？ 作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？ 　聽錄音──蟲鳴，讀句子。 （3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！? 　 談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？ （聯(lián)系作者所表達(dá)的情感。） 　 把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。 （4）自由讀三、四、五自然段： 從這些文字中，你感受到了哪些情趣？ （小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……） 　 作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？ 　 把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。 3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果： 　出示課文開頭： “今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！? ?。?）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。 ?。?）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)） 三、積累語言 　　1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。 　　2.交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。 　　3.背誦摘抄的內(nèi)容。 　　4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。 四、回歸整體，拓展延伸 　　1.配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。 　　2.課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。 　　3.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。 　　　（隨堂落實(shí)“小練筆”。） 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 草蟲的村落 2教案 湘教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。 　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。 　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。 　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。 課前準(zhǔn)備 　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 　?。?）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？ 　?。?）字詞檢查。 　?。?）交流反饋。 　　梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景 　?。?）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？ 　　（2）交流反饋。 　?、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕?。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。 　?、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 　　作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。） 　?、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 　　交流時(shí)，教師相機(jī)出示： 　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！? 　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！? 　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！” 　　作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。 　?。?）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？ 　　①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） 　?、诮裉?，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 　　“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？ 　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀） 　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！” 三、總結(jié)回顧，布置作業(yè) 　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。 四、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 　　（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。 　?。?）學(xué)生自由讀，畫句子。 二、品讀課文，深入探究 　　（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 　?、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 　　a.作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ 　　b. 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？ 　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。 　?、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 　?。?）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。） 　?。?）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。 　　甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！ 　?、俾?lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 　?、僮髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？ 　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。 　　③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。 　?。?）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。） 　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。 三、升華情感，進(jìn)行練筆 　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。 　?。?）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。） 　?。?）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？ 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。 　　（4）交流反饋。