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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 升和毫升 1教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 教學(xué)《升和毫升》時，考慮到這方面的知識平時學(xué)生關(guān)注的較少，缺乏生活經(jīng)驗，而且容量單位的認(rèn)識本身就比較抽象，需要較強(qiáng)的空間想象能力。為了能幫助學(xué)生建立清晰的容量觀念，積累較多的直觀經(jīng)驗，我結(jié)合教材準(zhǔn)備了大量的容器，從鍋碗瓢盆到瓶瓶罐罐，只要可以我都搬進(jìn)了課堂，結(jié)果這一周的數(shù)學(xué)課就不再像平時的數(shù)學(xué)課了，沒有口算練習(xí)，沒有新授鞏固，課堂教學(xué)不再那么井然有序，我和孩子們都拿著瓶瓶罐罐不停地做著實驗，孩子們陶醉于做實驗的新鮮，興奮地歡呼、交流……從課堂氣氛來看，學(xué)生人人動手，個個參與，學(xué)習(xí)積極性之高是前所未有。我原以為這樣的教學(xué)一定是成功的，可一看學(xué)生的作業(yè)我迷惑了……（作業(yè)的主要問題是學(xué)生對各種常見容器的容量選擇、判斷或估計不準(zhǔn)確，有的甚至相差太遠(yuǎn)）作業(yè)中反應(yīng)出來的問題使我不得不反思自己的教學(xué)： 1.這樣教行嗎？ 容量是個非常抽象的概念，學(xué)生又是在沒有認(rèn)識體積的基礎(chǔ)初次接觸，所以課堂上我盡量采用直觀教學(xué)，每節(jié)課都搜集了各種容器，做了大量的準(zhǔn)備，教學(xué)時我也改變了以往數(shù)學(xué)課的模式，用大量的實驗操作來代替空洞的說教。學(xué)生對我這種實驗式的數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出了極高的興趣，課堂氣氛活躍不說，學(xué)生的動手能力、觀察能力和估計能力都得到了很好地鍛煉。從這個角度思考，我這樣教學(xué)符合課改理念，是完全可行的。 2.這樣教目標(biāo)達(dá)成了嗎？ 本單元的知識目標(biāo)主要有兩個：（1）認(rèn)識升和毫升，知道它們之間地進(jìn)率并能準(zhǔn)確換算。（2）能準(zhǔn)確估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力和意識。前一個目標(biāo)比較容易達(dá)成，難的是后一個目標(biāo)。教學(xué)中，我準(zhǔn)備了各種容器，讓學(xué)生反復(fù)地比較、猜想、驗證就是為了提高這個目標(biāo)的達(dá)成度，可學(xué)生作業(yè)中反饋出來的問題如同給我當(dāng)頭一棒…… 我仔細(xì)分析了失敗的原因，可能有這樣兩個：第一，讓學(xué)生在沒有認(rèn)識體積的情況下直接學(xué)習(xí)容量，不符合認(rèn)知發(fā)展須循序漸進(jìn)的規(guī)律，因此學(xué)生學(xué)起來肯定會有困難。第二，生活經(jīng)驗太貧乏。這方面的知識本身就較抽象，不要說是學(xué)生，就連我們老師平時關(guān)注的也較少，學(xué)生的腦海中所能聯(lián)想到的有關(guān)容量的信息實在太少，雖然課堂中我已經(jīng)想盡各種辦法在幫助學(xué)生積累有關(guān)容量的直觀經(jīng)驗，但僅僅利用幾堂課的有限時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且教學(xué)時受許多物質(zhì)條件的限制，比如浴缸、大的洗澡盆、水池等這些容器無法帶進(jìn)教室，讓學(xué)生回家測試又無法具體指導(dǎo)等等。這些矛盾的解決還有待于今后做進(jìn)一步的探討。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 升和毫升 1教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．知道1升和1毫升的容積有多大。 　　2．知道1升=1000毫升。 　　3．會進(jìn)行升和毫升單位之間的化聚。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入 　　1．我們已經(jīng)學(xué)過那些計量單位？ 　　說說長度單位、重量單位等的用處。 　　2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的計量單位。 　　（出示2個裝有水的杯子）哪只杯子的水多？ 　　但是要知道每個杯子里究竟裝有多少水，就要用我們今天要學(xué)的容積單位。 　　板示課題：升和毫升的認(rèn)識 二、認(rèn)識升和毫升 　　1．認(rèn)識量筒和量杯 　　要知道兩只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯來測量。量筒和量杯標(biāo)有刻度，一般用毫升作單位，毫升用字母ML來表示。 　　板書：毫升 ML 　　2．毫升 　?。?）1毫升水是多少呢？ 　　出示：注射筒、針?biāo)幩? 　　在注射筒內(nèi)注入1毫升水。 　　針?biāo)幩懈嬖V學(xué)生是幾毫升。 　?。ㄕf明毫升是一個比較小的容積單位） 　?。?）量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？ 　?。?）看看你的容器，說說它們的容積是多少？ 　　3．升 　?。?）鹽水瓶里可灌500毫升水。 　?。?）1000毫升=1升 　　看1升有多少？ 三、升和毫升的化聚 　　1．例1 　　5升=（ ）毫升 　　填幾？為什么？ 　　因為1升=1000毫升，5升就是5000毫升。 　　練一練： 　　6升=（ ）毫升 10升=（ ）毫升 　　4000毫升=（ ）升 1xx毫升=（ ）升 　　小結(jié)： 　　注意是大單位化為小單位，還是小單位化為大單位。 　　2．例2 2升250毫升=（ ）毫升 　　因為2升等于xx毫升，xx毫升加上250 　　毫升就是2250毫升，所以，2升250毫升=2250升。 　　練一練： 　　10升100毫升=（ ）毫升 　　3升50毫升=（ ）毫升 　　小結(jié)： 　　先把大單位化為小單位，再把兩個數(shù)加起來。 　　3．綜合練習(xí) 　　6升=（ ）毫升 4000毫升=（ ）升 　　2升420毫升=（ ）毫升 四、總結(jié) 　　今天，我們學(xué)習(xí)了升和毫升這2升容積單位。并且知道它們的進(jìn)率，利用它們的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的化聚。