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2019-2020年六年級品德與社會 不堪回首的人類災(zāi)難教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。 2. 萌發(fā)愛好和平的情感。 3. 學(xué)會收集資料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生收集有關(guān)和平鴿的資料。 教學(xué)活動及過程： 1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？” 請學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：“人們在什么樣的慶典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題。” 教師小結(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會和1990年在我國舉辦的亞運(yùn)會等盛會的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望?！? 2、閱讀與討論。 學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。 首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標(biāo)，并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征著什么？” 3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？ 教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。 畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。 教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫作品。 教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來學(xué)習(xí)《和平鴿的由來》一文?！? 4.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識。 5.教師總結(jié)。 給教師的建議 1. 教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書及教學(xué)參考書提供的資料，或者自己另外湊集資料。 2. “閱讀與思考”活動應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。 評價(jià)建議 觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，并記錄下來。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害。 2. 知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。 3. 萌發(fā)反對戰(zhàn)爭、尊重生命、愛好和平的情感。 教學(xué)活動及過程： 1. 導(dǎo)入。 2. 閱讀與思考。教師提問：“為什么1914—1918年的戰(zhàn)爭會成為世界大戰(zhàn)？” 在學(xué)生發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，教師簡單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第2頁右下方的文字，理解其含義。 3. 閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭的時(shí)間、參戰(zhàn)國、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。 4. 閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書第3頁下方的內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的中國近代史的有關(guān)內(nèi)容展開討論。 5. 教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議： 這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。 家庭作業(yè)： 預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 不平靜的世界教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡單經(jīng)過，以及當(dāng)今各地區(qū)間的一些沖突，理解戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。 2、搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和資料，體會人們對和平的渴望。 3、開展焦點(diǎn)論壇，提高表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)熱愛和平的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解兩次世界大戰(zhàn)帶給人類的苦難，懂得和平是人類發(fā)展的必要前提，激發(fā)熱愛和平的感情。 難點(diǎn)：搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。開展有效的討論，提高理解與表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、了解第二次世界大戰(zhàn)中起決定性作用的戰(zhàn)役故事，查找有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的資料。 2、搜集由于歷史遺留下來的爭端和資源爭奪引起的戰(zhàn)爭和沖突。 3、搜集本月世界沖突時(shí)事報(bào)道。 第一課時(shí) 一、圖片欣賞，感受世界的“不平靜” １、欣賞第一組圖片：世界的和美。 （教師收集一些圖片，把它們帶到課堂上）讓同學(xué)們認(rèn)真地看一看： １）、欣賞第一組圖片：世界的和美。教師隨機(jī)給圖片配上文字說明，快樂地欣賞這一組圖片。 ２）、欣賞第二組圖片：人類的戰(zhàn)爭。教師隨著圖片的呈現(xiàn)，并簡要介紹戰(zhàn)爭的帶來的苦難。 ３）、請同學(xué)們說說看了剛才這兩組圖片之后的感想。 4）、教師小結(jié)：我們?nèi)祟惞沧∫粋€(gè)美好的家園——地球，然而一直以來，各種戰(zhàn)爭、沖突卻時(shí)有發(fā)生，使得我們共同生活在一個(gè)“不平靜的世界”之中。（出示課題：不平靜的世界） 二、閱讀填表，了解“一戰(zhàn)”的基本情況 今天我們就一起來學(xué)習(xí)第一課，不平靜的世界。首先我們走進(jìn)第一次世界大戰(zhàn)，去了解那一段歷史。請同學(xué)們翻到書本第一課，自由朗讀有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。 1、自由朗讀中有關(guān)一戰(zhàn)的文字材料。 2、課本資料進(jìn)行整理。請看大屏幕：點(diǎn)擊出示 戰(zhàn)爭 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭 費(fèi)用 第一次 世界大戰(zhàn) 開始 結(jié)束 3300億美元 3、填表作業(yè)：你能把這些內(nèi)容整理出來并填寫下來嗎？請拿出作業(yè)紙。 （1）學(xué)生填表，教師巡回查看學(xué)生填寫情況 （2）匯報(bào)交流，能用自己的話簡單地介紹一下嗎？ 交流討論填寫過程中的不同點(diǎn)，同時(shí)梳理相關(guān)內(nèi)容。教師補(bǔ)充介紹二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。 提問： 讀了第一次世界大戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容，再填寫了這一則表格，你有什么話想說？ 那你們知道為什么會爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)嗎？ （教師簡介這是資本主義國家之間掠奪殖民地造成的。） 過渡：一次戰(zhàn)爭就給人類帶來了這么大的災(zāi)害，在人類社會發(fā)展史上，大大小小的戰(zhàn)爭真是不計(jì)其數(shù)，其中發(fā)生在20世紀(jì)30年代至40年代的第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模最為空前，也最為殘酷。 三、故事交流，感受“二戰(zhàn)”的災(zāi)害性 指名朗讀教材有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的介紹。 １、通過課前調(diào)查，你已經(jīng)知道第二次世界大戰(zhàn)中對戰(zhàn)局起決定性作用的哪些戰(zhàn)役。誰先來說一說這些戰(zhàn)事？你是怎么了解到這些戰(zhàn)事的？ ２、學(xué)生交流匯報(bào)。簡單介紹每一次重大戰(zhàn)事的名稱及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及的國家。 3、（1）請同學(xué)們認(rèn)真看一段老師收集到的使二戰(zhàn)局勢得到根本性轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)役——斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的錄像 （2）說說看了這一段錄像之后的感受。你想對發(fā)動戰(zhàn)爭的希特勒說些什么？ （3）可以把自己課前收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充。 4、分小組交流，把你所收集的對二戰(zhàn)的戰(zhàn)局起到重要影響的戰(zhàn)事在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。 5、反饋：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把資料進(jìn)行了整理，有些同學(xué)還寫了評論，請同學(xué)們聽一聽。 6、自讀教材有關(guān)“第二次世界大戰(zhàn)”的內(nèi)容，完成表格的下半部分。出示以下表格： 戰(zhàn)爭 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭 費(fèi)用 第二次 世界大戰(zhàn) 開始 結(jié)束 13520億美元 （1）匯報(bào)交流（一生作業(yè)紙進(jìn)行實(shí)物投影，口頭簡單介紹。） （2）請將第二次世界大戰(zhàn)的資料與第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)行對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、數(shù)據(jù)整理計(jì)算，感受戰(zhàn)爭的殘酷 1、資料整理： （1）請計(jì)算一下，兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭費(fèi)用總計(jì)有多少？ （2）算一算，如果按我國小康生活水平人均800美元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，兩次世界大戰(zhàn)用于戰(zhàn)爭的費(fèi)用和財(cái)產(chǎn)損失能讓多少人過上一年的小康生活？ 對照體驗(yàn)：從以上我們的計(jì)算中，你又能體會到什么？ （估計(jì)：戰(zhàn)爭真是殘忍??！戰(zhàn)爭真是無情?。。? 總結(jié)：是?。?zhàn)爭，自古以來就有。再加上“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”中各種新式武器的運(yùn)用，使得戰(zhàn)爭變得更加殘酷。 五、課堂延伸 如果對兩次世界大戰(zhàn)感興趣的話可以到網(wǎng)上查詢（比如鐵血軍事），或者可以到圖書館，借閱有關(guān)軍事方面的書籍，會使你學(xué)到更多的知識。 第二課時(shí) 一、交流時(shí)事，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 兩次世界大戰(zhàn)的硝煙雖已散去，但各種戰(zhàn)爭和沖突還時(shí)有發(fā)生。教師組織“時(shí)事新聞臺”，學(xué)生簡短報(bào)道本月世界沖突時(shí)事。 二、組織學(xué)習(xí)，了解原因 （1）以色列和巴勒斯坦沖突。 1、以色列和巴勒斯坦的沖突由何而來？（學(xué)習(xí)資料：略） 2、學(xué)習(xí)相關(guān)資料和圖片。 （2）海灣戰(zhàn)爭。 1、海灣戰(zhàn)爭的背景原因（學(xué)習(xí)資料：略） 2、閱讀書本上關(guān)于海灣戰(zhàn)爭的資料。 3、學(xué)習(xí)交流。海灣戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)損失及環(huán)境污染。 （3）教師小結(jié)：歷史遺留下來的爭端和資源爭奪等都是引起戰(zhàn)爭或沖突的原因。 三、交流信息，激發(fā)情感 （1）學(xué)生交流搜集到的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的資料，發(fā)表自己對戰(zhàn)爭的看法。 （2）統(tǒng)一認(rèn)識，激發(fā)熱愛和平的感情。 （3）學(xué)生交流關(guān)于諾貝爾生平資料和諾貝爾和平獎(jiǎng)的由來。 四、和平衛(wèi)士，實(shí)踐延伸 1、討論：面對歷史遺留的爭端或由于爭奪資源引起的沖突，你有什么好的建議和想法？ 2、小組合作：致戰(zhàn)爭發(fā)起者的公開信。 3、搜集戰(zhàn)爭帶來的苦難與損失，制作宣傳小報(bào)。