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2019-2020年牛津上海版科學(xué)六下《第5章 能與能源》word教學(xué)參考 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)與區(qū)分不同形式常見(jiàn)的能 2、過(guò)程與方法：描述日常生活中常見(jiàn)能的形式 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)能源對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性，養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)與區(qū)分不同形式常見(jiàn)的能 教學(xué)難點(diǎn)： 列舉勢(shì)能的例子 教學(xué)過(guò)程： 一、引言 讓學(xué)生觀看資料短片《太陽(yáng)的能量》 讓學(xué)生初步接觸能的概念。 二、人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)能 讓學(xué)生閱讀書(shū)本，指出我們的生活離不開(kāi)能。 讓學(xué)生分組討論：生活中離開(kāi)了能會(huì)帶來(lái)哪些的不便。 學(xué)生將討論的意見(jiàn)匯總，教師注意學(xué)生忽略的能的形式，舉例并引出下面的課題 三、能的形式 讓學(xué)生閱讀書(shū)本，并完成P4頁(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)的能量形式有一個(gè)大致的了解。 教師講解：生活中常見(jiàn)的能的形式。 四、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)：第一、二頁(yè) 教后感 學(xué)生對(duì)關(guān)于太陽(yáng)及其能量產(chǎn)生的資料片非常感興趣。分組討論也很積極，課堂氣氛很活躍。對(duì)動(dòng)能、勢(shì)能和化學(xué)能如果有相應(yīng)的資料片會(huì)更好。 簡(jiǎn)單的能的轉(zhuǎn)化 能的轉(zhuǎn)化器 失控的能的轉(zhuǎn)化 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：列舉一些常見(jiàn)的能的轉(zhuǎn)化實(shí)例 2、過(guò)程與方法：觀察不同形式的能的轉(zhuǎn)化 制作簡(jiǎn)單的能的轉(zhuǎn)化 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到失控的能的轉(zhuǎn)化對(duì)人類(lèi)造成的不良影響，培 養(yǎng)安全使用能源的意識(shí)。 課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 知道能的轉(zhuǎn)化器是將一種形式的能轉(zhuǎn)化成其它的形式 教學(xué)難點(diǎn)： 知道某些能的轉(zhuǎn)化過(guò)程中涉及多種形式的能同時(shí)存在 教具： 酒精燈 單擺 有發(fā)條的玩具車(chē) 橡皮筋 教學(xué)過(guò)程 一、引言 提問(wèn)學(xué)生：通電的導(dǎo)線蘊(yùn)藏什么能？ 通電的電燈呢？ 電燈的光能來(lái)自哪里呢？ 引出課題：簡(jiǎn)單的能的轉(zhuǎn)化 二、簡(jiǎn)單的能的轉(zhuǎn)化 讓學(xué)生觀察點(diǎn)燃的酒精燈，一起考慮這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能的轉(zhuǎn)化。 討論完成書(shū)本：P5—P9頁(yè)的內(nèi)容 講解之前提示學(xué)生能既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，只能從一種形式轉(zhuǎn)化成其它形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其它的物體，能的總量保持不變。 一起討論完成書(shū)本P5—P9頁(yè)的內(nèi)容。（穿插單擺和有發(fā)條的玩具車(chē)實(shí)驗(yàn)） 三、能的轉(zhuǎn)化器 能的轉(zhuǎn)化是由能的轉(zhuǎn)化器完成的。學(xué)生閱讀書(shū)本，了解日常生活中常見(jiàn)的能的轉(zhuǎn)化器。 四、失控的能的轉(zhuǎn)化 能量一旦失控后果將不堪設(shè)想。 讓學(xué)生討論 1、家庭中常見(jiàn)的能源。 2、這些能源一旦失控將帶來(lái)那些后果。 3、如何防止這些能源的失控。 五、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)P3—P5 教后感 對(duì)于能的轉(zhuǎn)化學(xué)生非常容易接受，就是勢(shì)能與動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生因?yàn)闆](méi)有實(shí)際的感受所以接受較慢。討論家庭中的能源非常的熱烈，對(duì)于家庭中能源的安全使用學(xué)生也非常的了解。 熱傳遞 熱在氣體中的傳遞方式 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：知道熱在空氣當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的。 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式 傳遞的。 知道將不可見(jiàn)的空氣流動(dòng)變成可見(jiàn)的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 2、過(guò)程與方法：自制螺旋觀察熱空氣的流動(dòng)方向。 觀察氣體對(duì)流演示儀中火焰周?chē)諝饬鲃?dòng)的方向。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于解釋一些空氣對(duì)流的自然現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)： 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式傳遞的。 教學(xué)難點(diǎn) 將不可見(jiàn)的空氣流動(dòng)變成可見(jiàn)的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 教學(xué)過(guò)程： 一、引言 閱讀書(shū)本P13頁(yè)的三幅圖。 提問(wèn)：這三幅圖有什么共同點(diǎn)？（發(fā)生的熱量的轉(zhuǎn)移） 有什么不同點(diǎn)？（距離、物質(zhì)的形態(tài)等） 顯然熱在不同的環(huán)境當(dāng)中有著不同的傳遞方式。 二、熱在氣體中的傳遞方式 1、驗(yàn)證火焰上方空氣流動(dòng)的方向 書(shū)P14。讓同學(xué)們自動(dòng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 在火焰上方空氣的流動(dòng)方向是向上的。 2、驗(yàn)證火焰周?chē)諝饬鲃?dòng)的方向 教師演示、學(xué)生觀察（氣體對(duì)流演示儀）。 在火焰周?chē)諝饬鲃?dòng)的方向是流過(guò)來(lái)補(bǔ)充的。 三、用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的 書(shū)P15 教后感 學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，很高興，注意紀(jì)律的控制。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常的明顯，學(xué)生對(duì)熱在空氣當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的印象非常深刻。但用粒子模型來(lái)解釋還是有些生疏。對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容有些遺忘。 熱在液體中的傳遞方式 熱在固體中的傳遞方式 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：知道熱在液體當(dāng)中是以對(duì)流的形式傳遞的。 能用粒子模型解釋熱在液體當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式 傳遞的。 知道熱在固體當(dāng)中是以傳導(dǎo)的形式傳遞的。 知道熱在固體當(dāng)中 2、過(guò)程與方法：自制螺旋觀察熱空氣的流動(dòng)方向。 觀察氣體對(duì)流演示儀中火焰周?chē)諝饬鲃?dòng)的方向。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于解釋一些空氣對(duì)流的自然現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)： 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對(duì)流的形式傳遞的。 教學(xué)難點(diǎn) 將不可見(jiàn)的空氣流動(dòng)變成可見(jiàn)的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 教學(xué)過(guò)程： 一、引言 附送： 2019-2020年牛津上海版科學(xué)六下《能及能的形式》word教學(xué)參考 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能“ 1. 通過(guò)討論“人為什么每天要吃飯？”及回顧“物體的溫度與粒子的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)能。進(jìn)一步擴(kuò)展理解任何活動(dòng)都需要能量才能進(jìn)行。 2. 認(rèn)識(shí)各種能的形式。了解人類(lèi)尋找清潔能源的努力。 3. 通過(guò)童年的游戲：蕩秋千和蹦床，體會(huì)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)的含義。 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)點(diǎn)燃食物和酒精燈，明白化學(xué)能是要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把潛藏在內(nèi)的能量釋放出來(lái)。 2.通過(guò)“重玩童年的玩具”，使學(xué)生在回憶童年快樂(lè)的心情中學(xué)會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的“能的形式”，初步懂得玩具設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理應(yīng)用。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)我們生活中無(wú)處不在的能及能的形式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察多思考的習(xí)慣。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 【重點(diǎn)】1．任何活動(dòng)都需要能量才能進(jìn)行。 2．區(qū)分不同形式的能。 【難點(diǎn)】理解勢(shì)能、化學(xué)能的形式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 【器材】活動(dòng)四：酒精燈、火柴、小包裝餅干、鑷子。 活動(dòng)五：每個(gè)學(xué)習(xí)小組：每個(gè)學(xué)生帶童年最喜歡的玩具1-2件 【資源】活動(dòng)二：多媒體資源設(shè)計(jì)：PPT課件（不同形式的能） 活動(dòng)三：錄像：蕩秋千和蹦床、圖片：瀑布或水力發(fā)電 四、內(nèi)容組織 【教學(xué)流程】 活動(dòng)三 活動(dòng)二Ⅱ 活動(dòng)一 能的 形式 問(wèn)題討論 勢(shì)能 常見(jiàn)的能的形式 活動(dòng)四 活動(dòng)五 玩具設(shè)計(jì)中 能的利用 化學(xué)能 總結(jié) 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 活動(dòng)一：?jiǎn)栴}討論：人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)能。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過(guò)討論“人為什么每天要吃飯？”及學(xué)生自己的舉例，體會(huì)人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)能。 2. 通過(guò)對(duì)課本活動(dòng)4.12“物體的溫度與粒子的運(yùn)動(dòng)”及解釋的回顧。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)能量的多少與運(yùn)動(dòng)劇烈的程度有關(guān)。 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn) u 討論問(wèn)題：人為什么每天要吃飯？用已有的知識(shí)、理解進(jìn)行討論和解釋。 u 討論問(wèn)題：生病吃不下飯時(shí)有什么感覺(jué)？談體會(huì)。 u 舉例你花費(fèi)能量最多的兩項(xiàng)活動(dòng)； 舉例你花費(fèi)能量最少的兩項(xiàng)活動(dòng)； 舉例你不需要花費(fèi)能量的一項(xiàng)活動(dòng)。 u 回顧課本活動(dòng)4.12“物體的溫度與粒子的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)及其解釋。 思考：粒子的運(yùn)動(dòng)與能量有什么關(guān)系？ 提出問(wèn)題 ，在學(xué)生的回答中強(qiáng)調(diào)“能量”一詞，簡(jiǎn)稱(chēng)能。 解釋學(xué)生所說(shuō)的“力氣”就是活動(dòng)需要的能。 讓學(xué)生體會(huì)人的每一項(xiàng)活動(dòng)都需要能。 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)任何活動(dòng)都需要能量才能進(jìn)行。 能量的多少與運(yùn)動(dòng)程度有關(guān)。能量大，活動(dòng)劇烈或多樣，能量缺少，活動(dòng)相應(yīng)減弱，如生病時(shí)。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)光能、熱能（內(nèi)能）、電能、聲能和動(dòng)能 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的能的形式。 2. 通過(guò)學(xué)生自己的舉例，表現(xiàn)對(duì)生活中常見(jiàn)能的形式的理解。 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn) u 觀看多媒體課件演示，判斷自己認(rèn)識(shí)的能的形式 u 舉例日常利用的熱能（內(nèi)能）（曬太陽(yáng)、烤火等） u 舉例日常所見(jiàn)的光能(如太陽(yáng)光、電燈光、燭光等) u 舉例日常使用電能的幾種電器，體會(huì)使用電能使我們的生活方便和舒適。 u 舉例幾項(xiàng)體現(xiàn)動(dòng)能的場(chǎng)景。 u 活動(dòng)：將自己的手放在頸部，并發(fā)聲，感覺(jué)振動(dòng)。 舉例：聲音越大，放出的聲能越多。 多媒體PPT課件（不同形式的能）演示并簡(jiǎn)介： 熱能：從高溫物體放出的能量，可使受熱物體溫度升高。 光能：發(fā)光體向外釋放的能量，又稱(chēng)輻射能，它包括普通光以及激光。 太陽(yáng)能：光能+熱能，是清潔的、可持續(xù)利用的能源。 電能：是使電器運(yùn)作的能量。可通過(guò)電纜輸送。 如能量是由運(yùn)動(dòng)引起 ， 那么我們可以稱(chēng)這種能量為 “動(dòng)能”。 物體振動(dòng)發(fā)聲，具有聲能。 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過(guò)童年的游戲：蕩秋千和蹦床，體會(huì)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)的含義。 2. 了解水力發(fā)電（如三峽大壩）是人類(lèi)利用勢(shì)能作為清潔能源的一種方式。 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn) u 回憶童年蕩秋千的感受，體會(huì)位置（或高度）發(fā)生變化，并有前后（上下）擺動(dòng)的趨勢(shì)。 思考：曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的利用位置勢(shì)能的例子。 ☆ 討論問(wèn)題：蹦床為什么要在彈簧墊子或充氣墊子上玩？ u 生活中還有哪些利用彈性勢(shì)能的事例？ （圓珠筆的彈簧伸縮等） 錄像：蕩秋千和蹦床 蕩秋千時(shí)，推你的人運(yùn)用了什么形式的能？你的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化？ 物體因其所處位置而儲(chǔ)存的能量，是一種勢(shì)能，也叫位能。 物體所處位置距離地面越高，則其勢(shì)能越大。 圖片：瀑布或水力發(fā)電 介紹水力發(fā)電是人類(lèi)利用勢(shì)能作為清潔能源的一種方式。 墊子內(nèi)的彈簧受壓，勢(shì)必要反彈。所以說(shuō)，物體受壓或被拉長(zhǎng)時(shí)，就儲(chǔ)存勢(shì)能，也叫彈性勢(shì)能。 活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)化學(xué)能 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過(guò)點(diǎn)燃食物和酒精燈，明白化學(xué)能是要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把潛藏在內(nèi)的能量釋放出來(lái)。 2. 知道人類(lèi)目前使用的燃料都具有化學(xué)能。 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn) u 實(shí)驗(yàn)：在酒精燈上燃燒餅干（食物），體會(huì)化學(xué)能的釋放（轉(zhuǎn)化為熱能和光能）。 u 舉例含有化學(xué)能的物體三種，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由（人類(lèi)目前使用的燃料都具有化學(xué)能）。 化學(xué)能是潛藏于含能物體內(nèi)部的能量，它要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把能量釋放出來(lái)。一種物質(zhì)燃燒后會(huì)變成另外的物質(zhì)，這就是化學(xué)反應(yīng)。 (如食物、煤、石油、天然氣、氫、炸藥等燃料) 強(qiáng)調(diào)電池中貯存化學(xué)能，使用電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能釋放。 活動(dòng)五：玩具設(shè)計(jì)中能的表現(xiàn)形式 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的“能的形式”，初步懂得玩具設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理。 2. 體會(huì)玩具的活動(dòng)形式越多、速度越快，消耗的能就越多。 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn) u 小組內(nèi)交流：我的玩具具有的能的形式。（活動(dòng)紙記錄） u 歸納交流：我們小組的玩具在設(shè)計(jì)中是如何利用能的？并舉例1-2種玩具存在兩種以上的能。 u 你發(fā)現(xiàn)玩具的活動(dòng)與能的多少之間有什么關(guān)系？ 指導(dǎo)記錄方法：?jiǎn)?dòng)時(shí)的能 玩的過(guò)程中的能 如果學(xué)生提出機(jī)械能，可簡(jiǎn)單指導(dǎo)是動(dòng)能+勢(shì)能的總稱(chēng)。 學(xué)生可以體會(huì)玩具的活動(dòng)形式越多、速度越快，消耗的能就越多。隨著能的減少，玩具的活動(dòng)會(huì)減弱或停止。 活動(dòng)六：人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)各種形式的能（總結(jié)） 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)和總結(jié)點(diǎn)題：人類(lèi)活動(dòng)及一切自然界的活動(dòng)都離不開(kāi)各種形式的能。 學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn) u 針對(duì)課本“人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)能”的四幅圖片，用“能”的知識(shí)解答，并在課本相應(yīng)的圖片下記錄：（1）汽油，具有化學(xué)能；（2）電能；（3）需要大量電能；（4）貯存化學(xué)能。 總結(jié)：（1）構(gòu)成物質(zhì)的粒子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，所以宇宙中存在能。 （2）能有各種表現(xiàn)形式，顯示物體運(yùn)動(dòng)的不同方式。 （3）人類(lèi)活動(dòng)及一切自然界的活動(dòng)都離不開(kāi)能。 五、課后練習(xí) 練習(xí)冊(cè)：P1/練習(xí)5.1