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2019-2020年六年級品德與社會 環(huán)繞地球看世界課題1、2教案 北師大版 教學目標 1.透過一所普通的日本小學校，了解日本的社會概況、日本人民的生活方式和風俗習慣。 2.尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識。 教科書分析 參見第78~79頁。 教學準備 1．有關日本社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。 2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。 教學活動及過程 1．導入?！拔覀冎溃诘厍蛏喜煌貐^(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異，生產、生活有著很大的差別。世界不同地區(qū)的人們生產、生活各自都有什么特點那？從這節(jié)課開始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領國日本去看一看?！? 2．識圖練習。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國到日本的路線。 3．閱讀與思考。閱讀教科書第36頁的課文，欣賞教科書第36~37頁的圖片。教師組織全班討論，引導學生思考：（1）為什么中日小朋友語言不通，卻可以在一起交流書法、切磋棋藝，可以用筆寫寫畫畫地交談呢？（2）日本小朋友的學校生活和我們有什么不同嗎？ 4．閱讀與交流。請學生朗讀教科書第37頁上方的文字資料。引導他們思考：“你能詳細介紹教科書呈現(xiàn)的資料中提到的內容嗎？” 師生共同交流。學生根據(jù)探究的成果介紹教科書呈現(xiàn)的資料中所涉及的日本的概況、經濟發(fā)展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)飲食，由教師進行補充或講述。 5．教師總結 給教師的建議 1．教師準備一些有關日本社會的發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。 2．準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。 3．教學中要注意幫助學生認識到日本傳統(tǒng)文化中有很多都是受到中國文化影響的。例如：日本文字、和服、茶道等，幫助學生理解這種聯(lián)系。 家庭作業(yè) 預習與探究有關西亞、北非阿拉伯地區(qū)的社會狀況。 評價建議 就學生對日本的了解程度給予評價。 課題2.和阿里一同發(fā)現(xiàn) 教學目標 1．了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風俗習慣。 2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。 教科書分析 參見第82~83頁。 教學準備 1．教師準備一些有關阿拉伯地區(qū)社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。 2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。 教學活動及過程 1．導入?！吧弦还?jié)課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南中國海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看?！? 2．識圖練習。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。 3．閱讀與探究。讓學生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補充的材料也提供給學生。 思考：（1）阿拉伯人從事什么農業(yè)？ （2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達的工業(yè)是什么？ （3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？ （4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？ （5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長袍？ （6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？ 4．交流與講解。學生根據(jù)前面活動的結果，盡可能充分地討論有關阿拉伯國家的概況、經濟發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學生的發(fā)言有針對性地進行補充或講述。 5．教師小結，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1．要準備好有關阿拉伯地區(qū)農業(yè)、工業(yè)經濟發(fā)展和發(fā)達的古老文明傳承的資料和圖片。 2．要準備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。 家庭作業(yè) 預習與探究關于非洲地區(qū)的社會狀況。 評價建議 就學生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予評價。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 環(huán)繞地球看世界課題3、4教案 北師大版 教學目標 1．了解非洲的社會概況和人民的生活。 2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放意識和國際理解 3．通過對小蒂皮事跡的了解，樹立愛護人類生存環(huán)境的意識。 教科書分析 參見第86~87頁。 教學準備 1．教師準備一些有關非洲的環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。 2．世界政區(qū)土、兩半球圖。 教學內容及過程 1．導入?！吧弦还?jié)課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國家和地區(qū)的情況。這節(jié)課，讓我們越過連接亞洲和非洲的蘇伊士運河，穿過四大文明古國之一的哀叫，去看一看整個非洲?！? 2．識圖練習。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運河埃及、非洲的位置和范圍。 3．閱讀與探究。閱讀教科書第40頁的課文，欣賞教科書第40頁的圖片。教師將自己準備的材料提供給學生。 思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應該是什么樣的氣候特點？（2）你對埃及文明有哪些了解？ 4．交流與講解。學生根據(jù)前面的活動開展討論：非洲的氣候環(huán)境特點；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據(jù)學生的討論給予補充和講解。 5．自由交流。根據(jù)平時從課外書籍或影視節(jié)目中了解的知識，談談非洲熱帶草原的野生動物。 6．閱讀與討論。閱讀教科書第41頁的課文，欣賞本頁出示的圖片，認識小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對中國小朋友的寄語？我們應該怎樣做？ 7．教師小結本課內容，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1．要準備好有關非洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。 2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。 3．教師中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。 家庭作業(yè) 預習與探究關于歐洲地區(qū)的社會狀況。 評價建議 就學生對非洲，尤其是對非洲野生動物的了解程度給予口頭評價。 課題4.走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng) 教學目標 1．了解歐洲的社會概況和人民的生活。 2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開發(fā)的國際意識和國際理解。 教科書分析 參見92~93頁。 教學準備 1．教師準備一些有關歐洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。 2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。 教學活動及過程 1．導入?！皬倪|闊的非洲大陸向北穿過地中海，就來到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？” 2．識圖練習。閱讀教科書第42頁最上方的文字，在世界政會圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。 3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁的課文，欣賞教科書第42~43頁的圖片。教師將自己準備的材料提供給學生。 思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點？（2）德國的環(huán)境和社會風貌哪些特點？ 4．交流與講解。學生根據(jù)前面的活動，對以下問題充分展開討論：（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點？（3）德國的環(huán)境和社會風貌有哪些特點？教師根據(jù)學生的討論給予補充和講解。 5．自由討論。通過閱讀教科書第43頁豆博士的話展開討論，也可以就歐洲其他國家進行討論，教師給予講解和補充。 6．教師總結，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1．要準備好有關歐洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。 2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。 3．教學中對歐洲其他國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。 家庭作業(yè) 1．完成教科書第43頁“我所了解的歐洲國家。” 2．預習與探究關于俄羅斯的社會狀況。 評價建議 對學生的“我所了解的歐洲國家”給予等級評價。