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2019-2020年蘇教版科學五下《我是怎樣出生的》教學設計 教學目標： 過程與方法： 1、運用交流的方法，獲取需要的信息。 2、整理信念，學會運用自己擅長的方式表述收集到的資料。 科學知識： 1、知道人類也是通過兩性結合繁殖自己后代的。 2、了解人出生前后的簡單情況。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、意識到生命的珍貴。 2、體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦 教學重點：知道人類是通過兩性結合繁殖自己后代的。 教學難點：體會父母培育我們的艱辛。 教學準備： 1、多媒體課件 2、做好課前收集，向父母及長輩了解：“收集在媽媽肚子里的情況，剛出生時的情況，媽媽懷孕時的情況，媽媽生下我之后的情況等”。 3、收集小時候的照片等小飾品。 4、學生課前收集的資料及裝滿書的書包 教學進程： 一、談話導入新課 教師談話：同學們，爸爸媽媽是我們最知心的好朋友，對我們是有問必答，可是當我們問道：我們是從哪里來的，他們總是支支吾吾，你的爸爸媽媽是怎么回答你的呢？ 二、合作研討，集體交流 1、談話：課前，同學們以不同的形式和父母進行交流，了解了一些自己出生前后的事情（比如出生時的身高、體重等）。 2、小組交流：我出生時的樣子。 （1）完成統(tǒng)計表，組長做好記錄，并且請幾個同學做好全班統(tǒng)計。 全組人數 剛出生時身體各項指標 （ ）人 身 長 50厘米以下 50—55厘米 55厘米以上 出生方式 （ ）人 （ ）人 （ ）人 順產 剖腹產 體 重 3千克以下 3—4千克 4千克以上 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 3、全班師生交流。交流全班的統(tǒng)計表格 全班人數 剛出生時身體各項指標 身 長 50厘米以下 50—55厘米 55厘米以上 出生方式 順產 剖腹產 體 重 3千克以下 3—4千克 4千克以上 提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師相機小結剖腹產、順產的疼痛度）,那么誰還要補充自己出生時的樣子。 4、談話：剛才我們交流了我們的出生方式和出生時身體的各項指標，那么我們的生命到底是從什么開始的呢？ （1）（指名回答）—由爸爸的精子和媽媽的卵子結合開始的。 (2) 觀看視頻，了解一下生命的誕生。 （3）談話交流：我們的生命之初始于什么？相機板書：（受精卵） 受精卵又有什么結合而成呢？相機板書（精子與卵子） 受精卵在媽媽體內繼續(xù)生長發(fā)育，又會發(fā)育成什么呢？相機板書（胚胎） 你知道胚胎長在媽媽肚子里什么地方呢？（子宮）猜一猜子宮是一個什么樣的地方呢？（房子、溫室、安全） （4）談話交流：那我們在子宮里又是怎樣的生長發(fā)育的呢？這里有一份胎寶寶的自述，請小朋友們閱讀了解一下。相機板書 三、體驗激趣，感恩父母。 1、（出示課件胎兒發(fā)育周期圖） 談話：當我們一點一點在媽媽肚子里一點一點成長的時候，媽媽的體重越來越重，負重也越來越重。加上羊水的重量，媽媽的負重大約達到11斤重。 2、(1)觀看孕婦圖片，想象一下媽媽懷我們的時候體態(tài)“肚子”會是什么樣的？你想體驗體驗嗎？ (2)引導學生開展負重體驗活動，了解媽媽懷孕的艱辛 （注意事項：我們是在做一個科學活動，希望大家要嚴肅認真，正確對待，用心體驗媽媽懷孕時的艱辛。） (3)（學生體驗后）問：你的感覺是什么？你聯(lián)想到什么？。 3、媽媽在每天承受著重量的同時，還會有不同反應，出生的情形也不一樣。 小組交流： 課件出示：媽媽懷孕的時候有什么反應？ 我出生時媽媽的情形怎樣？ 4、欣賞剛出生時嬰兒的圖片（或者展示臺投影學生出生時的照片） 四、舉辦展覽會，體會成長不易，珍愛生命，回報父母。 談話：同學們，我們從一顆受精卵到我們出生要經歷280天的旅程，非常不容易，但是我們從剛出生的嬰兒成長到今天也非常不容易，你能小組交流一下你記錄自己成長過程的物品嗎？ 1、向小組展示一下記錄自己成長過程的物品，和他人分享一下自己的快樂和驕傲。 2、談話：我們的生和成長過程中，都蘊含了親人對我們無私的關懷和愛護，就像一盆花，沒有澆水、施肥，它絕不可能開出美麗的花朵一樣，離開了家人的關愛，也絕沒有我們的健康成長，你應該怎樣珍惜自己的生命呢？ 4、學生討論。 5、談話：在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平時我們應該怎樣對待他們呢?特別是有一天，他們老了，你會怎樣回報他們的養(yǎng)育之恩呢？ 6、學生發(fā)言。 五、課后延伸，強化體驗 今天回家以后請為爸爸媽媽做一件你認為最有意義的事情。 我是怎樣出生的 卵子與精子結合→受精卵→胚胎→胎兒→分娩 附送： 2019-2020年蘇教版科學五下《我是怎樣出生的》教案 我是怎樣出生的 黃橋鎮(zhèn)中心小學 蘇晶 一、教材簡析 《我是怎樣出生的》是蘇教版小學科學五年級下冊第三單元的最后一課，本單元圍繞《它們是怎樣延續(xù)后代的》的這個話題，比較全面的討論了植物、動物和人類的繁殖問題。在學生認識到繁殖是生命的共同特征的基礎上引導學生了解胎兒的形成和大致發(fā)育過程，并通過體驗活動，感受母親懷孕的負擔和行動的不便，進而體會到母親生兒育女的艱辛，懂得生命的珍貴，從而升華到珍愛自己的生命，熱愛生活的情感以及孝敬父母之情。 這節(jié)課從指導開展調查活動入手，教材分為三部分： （1）通過調查、交流了解我從哪里來； （2）了解人生命的孕育過程，體驗母親懷孕時候的辛苦； （3）在學生初步明白了人類的繁殖方式以后，使學生懂得珍愛生命。其中，第二部分是教材的重點。 二、教學方法 根據本課教學目標及教材特點，在遵循開放性原則、啟發(fā)性原則的前提下，我除了采用常用的講述法、談話法、多媒體輔助教學法等一般方法外，主要還采用了以下方法： 1、體驗法 本課采用體驗法，一是“24小時，體驗媽媽孕育之苦”的體驗活動，預設：用絲巾把書包（約5.5千克）綁在身上一整天，進行深切體驗；二是課后延伸體驗活動，（1）給爸爸或媽媽洗一次腳。（2）辦一期“我是怎樣出生的”小報。用這些活動幫助學生了解媽媽懷孕的艱辛，知道父母養(yǎng)育我們的難處。知道了父母為了我們的健康成長都付出了很多的代價，明白應該珍惜生命，回報父母的養(yǎng)育之恩。 2、探究法 在這節(jié)課中，探究法首先采取課前自主探究，放手讓學生利用自己的方式（和父母交談、上網等）去收集與“我是怎樣出生的”有關的資料。然后，課中以小組為單位探究，在此過程中學會資源共享，整理資料，借助小組合作解決并能提出有價值的問題并梳理問題。最后，根據學生整理的問題自我確定課后專題研究的內容，采取多種形式進一步延伸探究活動。在這里，通過三個層次的探究活動，層層深入的進行學習，利用分析、整理、交流等方法，使學生學會科學的分析問題，能提出有價值的問題，滲透“以探究為核心”的教學思想。 三、教學目標 1、在交流過程中，通過一定的調查方法獲取需要的信息；知道人類是通過兩性結合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。 2、整理信息，運用自己擅長的方式表述調查結果。 3、意識到生命的珍貴，體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。 四、教學重點： 1、知道、人類也是通過兩性結合繁殖自己的后代。 2、了解胎兒的形成過程。 五、教學難點： 1、知道胎兒的形成過程。 2、會整理信息，能用自己擅長的方式表述收集到的信息。 六、教學準備 1、教師準備：《我是怎樣出生的》問卷調查表、視頻資料、記錄單。 2、學生準備：裝滿書的書包（5.5千克）、絲巾 七、教學過程 （一）談話導入新課 每一個孩子都曾經問過自己的爸爸媽媽：我們從哪里來？爸爸媽媽是怎樣回答的？ （二）合作研討，集體交流 1、談話：在課前，同學們都以不同的形式和父母進行了交流，了解了一些自己出生前后的一系列事情（比如剛出生時的身高、體重等），你們一定有很多的收獲，愿意和大家交流、共享嗎？ 2、小組交流：請組長把交流中有價值的信息用自己喜歡的方式記錄下來。另外，請把你們小組還想要知道的問題仔細記錄下來?？凑l在這一環(huán)節(jié)中發(fā)言積極，傾聽仔細。（在交流的時候老師巡視，指導、督促學生，確保小組交流的高效性和交流內容的多樣性。） （1）統(tǒng)計小組內同學們出生情況 全組人數 剛出生時，身體各項指標 身 長 50cm以下 50~52cm 52cm以上 出生方式 順產 剖腹產 體 重 3kg以下 3~4kg 4kg以上 我們小組還想知道的問題： 3、全班交流：圍繞中心問題重點交流 我出生的小故事。 小寶寶在羊水里如何呼吸呢？ 小寶寶在媽媽肚子里面吃什么呢？ 小寶寶在媽媽肚子里如何排泄自己的廢物？ 小寶寶能聽見外面的聲音嗎？ 難產是怎么回事？ 4、挑選小老師，帶領大家集體學習：胎兒在媽媽體內生長發(fā)育的過程，體會生命的偉大。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過小組合作，交流，自己提問、師生梳理并解決問題等途徑，并利用多媒體輔助教學，把很抽象的，不可見的胎兒形成過程尤其是精子和卵子的結合過程很清楚的展示出來，進一步突破了本節(jié)課的教學重點與難點。尤其多途徑的培養(yǎng)了讓學生知道觀察收集信息要全面，初步學會收集，學會整理，學會共享，從而體現(xiàn)了“以學生為主體，以探究為核心”的教學理念。 （三）體驗激趣，感恩父母 1、引導學生開展負重體驗活動，了解媽媽懷孕的艱辛。 2、交流：在體驗一下媽媽懷孕的過程中，你都有什么感受？（在輕緩的音樂《感恩的心》中進行交流，學生的身心得到放松，交流起來更加真實，通過交流使學生親身體會媽媽懷孕的艱辛，知道父母養(yǎng)育我們的難處。） 3 、總結全課、升華情感。 同學們，今天，我們一起探究了生命科學我是怎樣出生的這個話題。對小時候的情況我們已經有所了解了，知道人類也和某些動物一樣，通過兩性結合繁殖自己的后代。每個人都來自一個小小的受精卵細胞，它在媽媽的子宮里面生長了大約十個月，變成一個成熟的胎兒以后就從媽媽的子宮里面生出來。我們的生命是父母給予的，通過學習和體驗，了解了媽媽懷孕的艱辛，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？當有一天，父母老了，你會怎樣對待父母呢？引導學生知道了父母為了我們的健康成長都付出了很多的代價，應該珍惜生命，回報父母的養(yǎng)育之恩。 4、宣讀感恩宣言：親愛的爸爸媽媽：從現(xiàn)在開始，在品德上要讓你們安心，在學習上要讓你們放心，在生活上要讓你們省心，我們決不辜負父母心！ 5、 課后延伸，強化體驗。 “今天回家以后，請同學們可以做下面任意一件事情：” （1）給爸爸或媽媽洗一次腳。 （2）辦一期“我是怎樣出生的”小報。 板書設計： 我是怎樣出生的 《我是怎樣出生的》教學感悟 “我是怎樣出生的？”“我從哪里來？”是每一個人在孩提時代都會問的問題，但是，多年來，由于受傳統(tǒng)文化的影響，大多數父母從不會主動向子女談及有關生殖方面的問題。關于人生殖方面的問題也常被老師們認為是學生比較隱秘、難于啟齒的，通常采用學生自學的教學方法，更使學生對此產生了神秘感。 從xx年到現(xiàn)在，我已經連續(xù)兩年在近20個教學班中和孩子們共同討論這個問題，從最開始的忐忑，到現(xiàn)在的坦然，我深深體會到：其實你講到什么程度不重要的，最重要的是教師的態(tài)度，也就是你自己怎么看待這個問題。單就本節(jié)課而言，我認為，微笑、坦然和開放的態(tài)度非常重要。作為已經有一定認知能力的五年級的學生來說，他們對人出生時的問題并不生疏，在課堂實踐中，孩子們的反應，他們的知識掌握程度通常是我始料未及的，對比孩子們的需求，我們所做的嘗試只是一點皮毛。 在本節(jié)課的教學過程中，我一直在努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的教學環(huán)境，變傳統(tǒng)生硬的“交流匯報”為“輕松聊天”，同時還引導學生圍繞主題進行交流，使談話有目的，而不是隨便聊聊。有講述小時候趣聞樂事的，有陳述媽媽艱辛保胎的，還有得帶來出生時照片讓大家猜的…… 在交流的過程中，由于學生們一直處于比較興奮的狀態(tài)中，所以要及時做好調控工作，提倡每位同學可以做一次“負重”游戲通過這個活動旨在使學生體會母親的辛勞。 同時，為了達到教學目標，我還運用現(xiàn)代化信息技術教育媒體技術手段，采用調查、交流、互動相結合的教學方法，實現(xiàn)資源共享，知識互補，在交流中引起情感地共鳴，從而在舒心地做自己關心的事情中，有效培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。