2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊《小鹿的玫瑰花》1課時教案.doc
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2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊《小鹿的玫瑰花》1課時教案 教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習(xí)慣。 2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3.體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。 教學(xué)重點(diǎn):識記生字,積累詞語,感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn):懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備:動物頭飾,玫瑰盛開的錄象 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎? 春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞? 揭示課題:4、小鹿的玫瑰花 二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問難 1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、自主識字交流: 在小組里交流自己已認(rèn)識的字,說說自己的識字方法。 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵 3、引導(dǎo)質(zhì)疑: 預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢? 三、讀讀演演,解決疑難 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話: 鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。” 鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!” (一)學(xué)習(xí)1-4自然段 自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了? 1 出示一組句子,找出文中的一對近義詞: 玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。 花骨朵漸漸地長大了。 理解“漸漸”,體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。 2 體會小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。 ?。ǘ┳詫W(xué)5-8自然段 1 師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子,該多好啊!小朋友們,想看看嗎? 讀一讀第5-8自然段。 2 老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。 3 學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。 指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。 四、開發(fā)文本,拓展表演: 電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面) 再現(xiàn)童話情境,激勵學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。 隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。 五、總結(jié)全文,朗讀全文。 附送: 2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊《我不是最弱小的》第1課時教案 教學(xué)目標(biāo): (1)理解由生字組成的詞語意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會媽媽和薩沙的對話中蘊(yùn)含的深刻含義。 (2)有感情地朗讀課文,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺保護(hù)弱小者。 教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)會媽媽和薩沙的對話中蘊(yùn)含的深刻含義。 教學(xué)過程: 第一課時 一、出示課題,質(zhì)疑。 出示課題,指名讀??戳诉@個課題你有什么疑問嗎?學(xué)生質(zhì)疑。(師隨機(jī)在課題下打問號。) 過渡:同學(xué)們,你們真會提問題,讓我們趕緊打開書本,讀讀課文吧! 二、帶問題,初讀課文。 師:同學(xué)們,我們在讀書前,先來看看要求。(出示要求,自讀要求,指名讀要求。) 三、檢查自讀效果。 (1)指名讀帶拼音的詞語。 (2)去拼音讀詞語。 (3)指名讀喜歡的自然段,隨機(jī)評價。 四、教學(xué)(3到8自然段)。 師:同學(xué)們,現(xiàn)在知道"我"是指誰了嗎?那薩沙為什么說自己不是最弱小的呢?那文中誰又是最弱小的呢?請同學(xué)們自己讀讀課文,看看課文什么地方告訴了我們這兩個問題的答案。(課件出示3到8自然段) (1)分角色朗讀3到8自然段。隨機(jī)評價。 (2)指導(dǎo)朗讀:"每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。"(指名讀,評價,齊讀。可隨機(jī)說,你這個詞語讀得真好,點(diǎn)出加點(diǎn)字。師:你從這句話中,知道了什么呢?) 薩沙的家人這么做了嗎?生自讀課文,找找句子。 (3)出示:"爸爸趕忙把雨衣給了媽媽,媽媽接過雨衣沒有穿,卻把它給了薩沙。"(指名讀,點(diǎn)出"趕忙 、快")指導(dǎo)讀詞,讀句子。師:讀得真不錯,同學(xué)們,薩沙的爸爸媽媽為什么要這么做呢?指名答。師:那么薩沙是最弱小的嗎?是呀!薩沙也產(chǎn)生了疑問,指名讀5、6節(jié)。 過渡:薩沙聽了媽媽的話以后,薩沙會想些什么,又會做些什么呢? (4)教學(xué)(7、 8)節(jié)。 A出示圖片想象。師:請同學(xué)們看這幅圖,展開想象的翅膀,想象一下,這時的薩沙會做些什么呢?他的心里又會想些什么呢? B想好了以四人小組的方式說一說。 C 課件出示第七自然段。(請同學(xué)們快速閱讀第七自然段,用筆在薩沙動作的詞語下面加點(diǎn)。"朝著、走去、掀起、蓋在"。指導(dǎo)朗讀《誰來讀好這句話》。指名讀,男生讀。 D師:薩沙為什么這么做呢?引出下一句話。課件出示下一句。指名讀,師:同學(xué)們知道什么是"嬌嫩纖弱"嗎?指名答。說得真好,讓我們一起去看看這些弱小的薔薇花吧!(課件展示)點(diǎn)出,指名讀,女生讀。還有什么不懂的嗎?解釋"滂沱大雨"。齊讀第七節(jié)。 E師:薩沙保護(hù)了嬌嫩纖弱的薔薇花,薔薇花一定會怎么樣呢?那薩沙聽了薔薇花的話,又會說些什么呢?下面請男同學(xué)扮演薩沙,女同學(xué)扮演薔薇花,同桌說一說,待會老師請好的同學(xué)上臺表演。指名上臺表演。 F是呀!此時的薩沙是多么自豪呀!課件出示,"現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧!"(指名讀,齊讀。) G這句話還可以怎樣說,但句子的意思不變。指名說,點(diǎn)出句子,比較,朗讀體會反問句強(qiáng)烈的語氣。(隨機(jī)分角色朗讀3到8自然段)。 五、總結(jié)全文。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲嗎?隨機(jī)總結(jié)前面兩個問題。 板書設(shè)計(jì): 14 我不是最弱小的 爸爸 媽媽 每個人都要保護(hù)比自己弱小的人 薩沙 薔薇花- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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