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1、 《我喜歡我》幼兒園大班教案 《我喜歡我》幼兒園大班教案1 　　活動目標(biāo)： 　　1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。 　　2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的長處與短處。 　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。 　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊] 　　活動過程： 　　一、感知活動 　　師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人

2、夸。 　　幼：青蛙。 　　師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片] 　　師：你們喜歡青蛙嗎? 　　幼：喜歡 　　師：為什么? 　　幼：因?yàn)榍嗤芸蓯? 　　幼：因?yàn)榍嗤軙斡? 　　幼：因?yàn)榍嗤軙较x，會跳躍。 　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。 　　[放錄音，聽故事] 　　二、自主閱讀 　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小

3、青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。 　　師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。 　　三、共同閱讀。 　　1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖] 　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀? 　　幼：在看水中的倒影。 　　師：他喜歡自己嗎? 　　幼：喜歡。 　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄] 　　幼：喜歡

4、自己身上漂亮的綠色。 　　幼：他喜歡自己會游泳。 　　幼：他喜歡自己會跳躍。 　　師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。 　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點(diǎn)擊第二幅圖] 　　幼：野鴨。 　　師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 　　師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢? 　　幼：我也想學(xué)飛翔。 　　2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢? 　　幼：青蛙爬上高坡。

5、　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。 　　師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎? 　　幼：沒有。 　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢? 　　幼：：因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。 　　師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件] 　　師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實(shí)錄] 　　幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。 　　幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。 　　幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。 　　幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。 　　師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙

6、自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 　　3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了? 　　幼：小豬。 　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢? 　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的。 　　師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情? 　　幼：它在笑。 　　師：小豬不會飛，為什么還在笑呢? 　　幼：因?yàn)樾∝i會做世界上最好吃的蛋糕。 　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。 　　師：小豬很自信，小豬說：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖] 　　幼：山羊。 　　師：青蛙又

7、想學(xué)什么本領(lǐng)呢? 　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。 　　師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認(rèn)識，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢? 　　幼：我不會飛，不會烤蛋糕。 　　幼：不認(rèn)識字，什么都不會。 　　師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點(diǎn)擊課件] 　　4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄] 　　幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕? 　　幼：因?yàn)樗雷约簳斡?，會跳躍。 　　幼：因?yàn)樗朗且恢?/p>

8、可愛的綠青蛙。 　　幼：因?yàn)樗雷约簳较x。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。 　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么? 　　幼：欣賞自己的倒影。 　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢? 　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 　　師：對了，它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢? 　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的

9、青蛙跳，他感覺自己就在飛。 　　師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。 　　四、完整欣賞： 　　師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。 　　[評析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們

10、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。 　　活動反思： 　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通

11、過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。 　　孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。 　　總的來說，整個活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們

12、在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。 　　小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。 《我喜歡我》幼兒園大班教案2 　　活動意圖： 　　幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。 　　活動目標(biāo)： 　　1、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。 　　2、發(fā)現(xiàn)自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。 　　3、提高與他人交流的自信

13、心。 　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。 　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 　　活動過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　班里，你喜歡誰？為什么？ 　　二、結(jié)合課件講故事。 　　1、講故事前半部。 　?。ㄉ衩貭睿┧钦l呢？（出示青蛙課件） 　　你喜歡青蛙嗎？為什么？ 　　結(jié)合課件講故事。 　　青蛙為什么難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？ 　　2、講述故事后半部。 　　你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？ 　　講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？ 　　那么野雞、小

14、松鼠有哪些本領(lǐng)呢？ 　　最后青蛙是怎么對自己說的？ 　　三、大膽講述自己的本領(lǐng)。 　　1、相互交流 　　你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些本領(lǐng)？ 　　2、輪流講述喜歡自己的理由 　　教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時鼓勵。 　　四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的快樂。 　　你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？可以用我喜歡誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。 　?、牭竭@么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？ 　　五、隨音樂自信表演。 　　放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信

15、的動作，他們會更加喜歡你。 　　教師小結(jié)：如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？ 　　活動反思： 　　活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。 《我喜歡我》幼兒園大班教案3 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時期

16、，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動。 　　整個教育活動我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。 　　第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美

17、會”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。 　　最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！ 　　整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。 　　【活動目標(biāo)】 　　1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。 　　2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。 　　3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。 　　【活動準(zhǔn)備】 　　故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 　　【活動過程】 　　一、談話導(dǎo)入 　　師：孩子們，你喜歡你自己嗎？

18、喜歡自己的什么地方？ 　　二、結(jié)合課件講故事。 　　1．教師講故事前半部分 　　師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件） 　　師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)） 　　青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事） 　　師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？ 　　師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。 　　2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。 　　山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。 　　師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？ 　　講故

19、事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？ 　　師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？ 　　師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？ 　　師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》 　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。 　　1．幼兒相互交流 　　師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。 　　2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由 　　師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。

20、 　?。ń處熥穯栍變骸约河心男┍绢I(lǐng)？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時鼓勵。 　　小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！ 　　四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。 　　師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。 　　師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。 　　五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。 　　

21、師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭?，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。 　　（音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己?！保┙處熞龑?dǎo)幼兒大聲說出，并做動作。 　　【活動反思】 　　自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動機(jī)、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也

22、有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。新學(xué)期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。 　　活動目標(biāo)： 　　1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。 　　2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。 　　3、通過談話大膽評價自我

23、，進(jìn)一步認(rèn)識自我，樹立自信心 　　本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識與自我評價是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹２扇〉牟呗允牵? 　　一、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 　　只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次，通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開展活動。

24、　　二、組織形式的多樣化 　　從活動組織形勢看，我改變了以往的教學(xué)模式，對活動的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，學(xué)會了用新的理念來審視自己的教學(xué)行為。在制定活動目標(biāo)時，我根據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標(biāo)的全面性和適宜性，做到具體明確?？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對每一個活動環(huán)節(jié)、活動提問在腦子里邊想邊問為什么；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對大班孩子來說過于簡單。于是，我

25、挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節(jié)——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環(huán)節(jié)來開展活動。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請能力強(qiáng)的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習(xí)故事的對話， 　　其余幼兒和老師一起講對白部分，重點(diǎn)突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點(diǎn)。在最后一個環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，會畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在

26、表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動。 　　小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的 《我喜歡我》幼兒園大班教案4 　　活動要求： 　　1.欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。 　　2.努力展示自己的長處，樹立自信心。 　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。 　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 　　活動準(zhǔn)備： 　　玩具青蛙、故事 　　活動過程： 　　欣賞故事--討論故事--喜歡我自己 　　(一)欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?

27、(幼兒回答) 　　2.聽聽青蛙的故事： 　　(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來" 　　(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的? 　　(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領(lǐng)? 　　(4)聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了? 　　(二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢? 　　2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么? 　　3.最后青蛙是怎么對自己說的? 　　(三)我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方? 　　幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識自我，激發(fā)自信。 　　你喜歡

28、你自己嗎?為什么?(幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。) 　　活動反思： 　　每個幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。 　　小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huān ，也作喜愛，一

29、指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。 《我喜歡我》幼兒園大班教案5 　　設(shè)計(jì)思路： 　　幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心，并能大膽的講述喜歡自己的理由，我結(jié)合大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我喜歡我”這一節(jié)教育活動。 　　活動目標(biāo)： 　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己獨(dú)特之處，學(xué)會自我欣賞。 　　2.能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，喜歡自己，不盲目模仿別人。 　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)

30、驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　故事課件、、音樂磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。 　　活動過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫……誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜歡誰?為什么? 　　二、結(jié)合課件講故事 　　1.教師講故事前半部分。 　　師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件) 　　師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)) 　　青蛙也是這么想的，今天，

31、小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事) 　　師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢? 　　師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。 　　2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。 　　山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。 　　師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢? 　　講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么? 　　師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢? 　　師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的? 　　師：這會兒青蛙

32、高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：《我喜歡我》 　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng) 　　1.幼兒相互交流。 　　師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。 　　2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。 　　師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。 　　(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時鼓勵。 　　小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了! 　　四、召開“贊

33、美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂 　　師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。 　　師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。 　　五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演 　　師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。 　　(音樂聲音變小)教師小結(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越來越多，

34、也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友 ：“我喜歡我自己?！?教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作。 　　活動反思： 　　本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。 《我喜歡我》幼兒園大班教案6 　　活動設(shè)計(jì)： 　　在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們

35、缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫助他們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。 　　輔導(dǎo)目的： 　　1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及他人對自己的。 　　2、能重新認(rèn)識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。 　　3、提高自己對情緒的調(diào)控能力，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。 　　輔導(dǎo)的形式： 　　1、看情景表演或錄像; 　　2、自由討論、小組討論; 　　3、

36、區(qū)域游戲。 　　重難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)：尋找并運(yùn)用適宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的情緒。 　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。 　　輔導(dǎo)前準(zhǔn)備： 　　1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像; 　　2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干; 　　3、音樂磁帶：幸福拍手歌。 　　輔導(dǎo)時間：1課時 　　輔導(dǎo)過程： 　　1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由討論或小組討論。 　?、?猜猜他們發(fā)生了什么事? 　　② 你喜歡什么表情，為什么? 　　③ 你不喜歡什么表情，為什么? 　　2、教師：笑很可愛，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會給別人帶

37、來很多不好的影響，是大家不喜歡的。 　　3、觀看錄像(一)： 　　大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來。 　　4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論： 　?、?你喜歡豆豆嗎?為什么? 　　② 豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響? 　?、?你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候? 　　④ 那怎樣做才不影響別人呢? 　　5、觀看錄像(二)并討論： 　　錄像：豆豆贈送貼畫

38、給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。 　　討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變? 　　看了錄像后你知道了什么? 　　6、教師：我們要學(xué)會控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。 　　7、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。 　　討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎? 　　當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣? 　　8、集體跳《幸福拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)愉快的情緒。 《我喜歡我》幼兒園大班教案7 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 　　2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。 　　

39、3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。 　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。 　　5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。 　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲 　　教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦" 　　教學(xué)方法： 　　愉快教學(xué)法、演唱法 　　教學(xué)時數(shù)： 　　1課時 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　配套CD、鋼琴 　　教學(xué)過程： 　　一、開始部分 　　1、師幼問好，組織教學(xué)。 　　2、談話引題 　　二、基本部分 　　1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。 　　2

40、、教師提問： 　　你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。 　　剛才你在歌曲里聽到了什么？ 　　3、教師范唱歌曲一遍 　　4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。 　　5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。 　　6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。 　　7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。 　　8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。 　　9、幼兒演唱，教師伴唱。 　　10、教師演唱，幼兒伴唱。 　　11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。 　　三、結(jié)束部分 　　教師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析： 　　1、幼兒對

41、所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。 　　2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。 　　3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。 　　活動反思： 　　整個教育活動，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。 　　活動中既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關(guān)系。幼

42、兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時我運(yùn)用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。 　　為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的

43、不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。 　　這首歌歌詞比較簡單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱嗽黾雍⒆映璧呐d趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。 　　但今天的教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒

44、，又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標(biāo)的把握上，我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易于孩子接受，所以我把活動的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動為第一課時，會不會涉及內(nèi)容太多？希望各位專家能給我解惑迷團(tuán)，批評指正。 　　本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因?yàn)槲颐看蚊鎸Φ暮⒆邮遣煌?。也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創(chuàng)新！ 《我喜歡我

45、》幼兒園大班教案8 　　活動目標(biāo)： 　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的長處。 　　2、通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。 　　3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。 　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。 　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、青蛙玩具或青蛙圖片。 　　2、紅花一朵。 　　活動過程： 　　一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。 　　1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂

46、亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢? 　　2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問： 　　(1)青蛙為什么會難受? 　　(2)別人會的本領(lǐng)他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢? 　　3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問： 　　(1)朋友們對青蛙說什么? 　　(2)后來，青蛙還難受嗎? 　　二、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問： 　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)? 　　2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎? 　　三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。 　　1、教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，他

47、也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么? 　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。 　　3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。 　　4、教師小結(jié)：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會越來越多。 　　四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，…… 　　1、教師：你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎? 　　2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰

48、就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。 　　活動反思： 　　每個幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。 　　小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；

49、高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。 《我喜歡我》幼兒園大班教案9 　　大班音樂：月亮婆婆喜歡我 　　活動背景： 　　我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時聽課過程的記錄評析如下： 　　活動實(shí)錄： 　?。ㄒ唬└惺芤魳沸桑? 　　1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自

50、我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？ 　　評析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。 　　2、三次感受音樂旋律： 　　第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動； 　　第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；” 　　第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們

51、快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！” 　　評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。 　?。ǘ?、理解歌詞，學(xué)唱歌曲； 　　1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰來了； 　　評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星

52、”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。 　　2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞： 　　問：誰來了？（月亮婆婆）（出示） 　　問：為什么來呀？ （喜歡我） 　　問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）； 　　問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停） 　　問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡 　　評析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩

53、服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的.伴唱部分留有空白。 　　3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲： 　?。?）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；） 　?。?）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；） 　?。?）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？） 　?。?）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試） 　　評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。 　?。ㄈW(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分 　　1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。 　　師：天空中的

54、星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知） 　　評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個教學(xué)設(shè)計(jì)融會貫通，真的是獨(dú)具匠心。 　　2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方： 　　評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。 　　3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！ 　　4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式） 　　評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。 　?。ㄋ模┙Y(jié)束活動。 　　師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）