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2019年(春)三年級品社下冊《心里想著他們》教案 鄂教版 教學目標： 1、同情、理解、關注殘疾人，在必要時愿意努力，并采取適宜的方法幫助他們。 2、在生活中幫助殘疾人。 3、了解不同殘疾人的身體缺陷，用真誠的心體驗殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α? 教學重難點： 體驗感受殘疾人生活中的不便，了解他們的自立、自強，并為之敬佩。 體會殘疾人對“理解、尊重、平等“的渴望。 教學過程： 一、走進殘疾人。游戲引入，體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸 （一）游戲一：貼鼻子 同學們，我們先來做個游戲，好嗎？——貼鼻子，誰知道這個游戲有什么規(guī)則？（必須把眼睛蒙起來。要把鼻子貼正確才為勝利。） 1、請三名學生上臺玩游戲。 2、提問： ①鼻子為什么會被貼歪呢？ ②假如你的眼睛看不見東西了，你有什么感覺？ ③要是讓你閉著眼睛回到自己的座位上，你覺得怎樣？想試試嗎？學生閉上眼睛回到座位，體驗盲人生活。 ④現(xiàn)在這幾位同學因眼睛看不見而遇到困難，你們說該怎么辦呢？請同桌上前幫助他們。 （二）游戲二：穿衣服 這次游戲的內(nèi)容是——穿衣服比賽。本游戲的規(guī)則是：請按老師的口令進行游戲，請聽口令！ （1）請同學們以最快的速度脫下你們的上衣，談談雙手脫外套的感受。 （2）請女同學用一只手將外套穿上，再談談感受。 （3）男同學在不用手的條件下，試穿外套。請女生上前幫助他們。請男生談談這次穿衣的感受。 （三）認識各種殘疾人 你們知道老師為什么要做這個游戲嗎？（體會殘疾人的艱難。）在我們的身邊就有一部分殘疾人，他們由于身體的某一部分有了殘疾，生活起來很不方便，你們在生活中見到過什么樣的殘疾人？你能想像他在生活中會遇到什么困難嗎？ 學生發(fā)言…… 孩子們，從你們的談話中，老師仿佛看見了你們那顆金子般的善良的心。老師通過查找資料，了解到我國大約有6000萬殘疾人，有肢體殘疾的殘疾人，有雙眼失明的盲人，也有聽覺障礙、言語障礙的聾啞人，還有智力障礙、精神障礙的殘疾人等。他們是由于先天或后天造成身體或心理有缺陷的特殊群體，這些生活中的不幸者，他們多么希望得到我們的關注與幫助呀！今天就讓我們一起走近他們，去了解他們的生活。 板書課題：心里想著他們 二、交流資料，體會殘疾人的自強不息的精神，從而尊重殘疾人 你們知道殘疾人是怎樣生活的嗎？ 1、教師利用多媒體補充展示貝多芬、張海迪的故事。 2、學習資料《微笑面對一切的桑蘭》。 3、多媒體播放殘奧會片段。 看到這些，你們想說些什么呢？ （學生暢所欲言，表達對殘疾人的敬佩之情。） 4、學生交流。學生講述自己收集的殘疾人自強不息的事例。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《快樂的鄰里生活》教案 蘇教版 學生已有知識分析： 孩子們對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣（還有時間，父母觀念等方面的問題），所以他們對現(xiàn)實生活有很多的不理解。 教學目標： 1.情感目標 有初步的群體歸屬感 2.能力目標 初步掌握解決不良生活方式的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。 3.知識目標 （1）能夠認識不良生活方式的負面影響 （2）認同健康、文明的生活方式 教學程序 時間 教學活動 資源運用 教師活動 學生活動 一、導入 2′ 1.提問學生都和誰一起過年的，有沒有和鄰居一起過年 2.春節(jié)期間有哪些快樂的事情 學生自由談論 4′ 1.平時和鄰居們在一起時都做了哪些有益的事情 2.回憶和鄰居在一起時的場景，并寫下自己和鄰居當時的感受 3.板書課題：快樂的鄰里生活 自由發(fā)言 寫感受 二、教學內(nèi)容 15′ 1.教師總結(jié)：很多鄰里之間都是和睦的，這種和睦的生活讓人覺得快樂和溫馨 2.播放“輸錢之后”和“酗酒之后”兩個影視剪輯片斷。 3.組織學生討論：自己的鄰里間、社區(qū)間開展的活動中還有哪些屬于不良的生活方式，談談自己對這些生活方式的看法，并且討論解決不良生活方式的辦法 學生思考、討論 小組代表發(fā)言 多媒體 課件 10′ 1.教師總結(jié)：不良的生活方式會給家庭和鄰里之間帶來危害，也會給同學們的成長帶來不良影響 2.讓學生看書本：故事討論“讓我們一起幫幫劉玫” 請學生先讀故事，并且說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事 3.根據(jù)之前討論的方法和策略，給劉玫出主意，幫助劉玫給縣張寫封信 自由讀書 舉手發(fā)言 5′ 1.播放錄音《孟母三遷》的故事 2.讓學生說說自己是否贊同孟母的做法，并說明理由 聽錄音 說見解 錄音機 三、總結(jié) 2′ 教師總結(jié)：不良的生活方式危害我們的成長，只有健康的生活方式以及良好的生活環(huán)境才能促使我們健康地成長。我們從小就要養(yǎng)成健康、文明的生活方式，也要負起責任、拿起我們的權利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活 四、應用 2′ 1.要求學生以村莊、社區(qū)為單位或“就近原則”自由分組 2.根據(jù)各自所居環(huán)境的實際情況及具體特點，有針對性地為自己的社區(qū)或村莊設計幾項有意義的活動 學生記錄 五、教學反思 《品德與社會》體現(xiàn)了“以兒童的生活為基礎”的理驗，突出“體驗感悟”的學習方式。整節(jié)課我努力為學生營造一個良好的氛圍，扮演好一個引領者的角色；讓學生真正成為課堂教學的主體，在一系列的親歷活動中體驗、感悟，獲得經(jīng)驗；在教學活動中認識不良生活方式的負面影響，并且能夠積極追求健康、文明的生活方式 快樂的鄰里生活 第二課時 一、教學目標 情感目標：通過實踐，培養(yǎng)學生積極追求健康、文明生活方式的態(tài)度 能力目標：進一步掌握解決不良生活方式的基本技能，鍛煉學生勇于接受挑戰(zhàn)的能力 知識目標：通過學習，能夠更加明白健康生活的重要性 二、教學準備 動畫片《孟母三遷》 三、教學重難點 教學重點：培養(yǎng)學生積極追求健康、文明生活方式的態(tài)度 教學難點：鍛煉學生各抒己見，培養(yǎng)不同個性 四、教學過程 （一）學習故事《孟母三遷》 1.播放動畫片《孟母三遷》 2.師：看過了動畫片《孟母三遷》，同學們有何收獲？說說自己的想法 3.學生自由發(fā)表看法。如：⑴孟子的媽媽是一個有先見之明的媽媽；⑵成長環(huán)境對于一個人的成長來說真是太重要了 4.師：同學們，你們都贊同孟子媽媽的做法嗎？為什么？說一說自己的理由 ⑴學生各抒己見 ⑵如果全都贊同，教師可以提出：同學們想一想自己的生活實際，是否可能想搬家就搬家呢？假如未來的孟子就是現(xiàn)在的你，面對同樣糟糕的成長環(huán)境，你又該如何應付呢？ ⑶學生思考、討論，交流想法 （二）集思廣益，設計鄰里新生活 1.師：上節(jié)課，老師給大家布置了一個小任務，不知道同學們完成的怎么樣了，現(xiàn)在請各組給大家展示自己的設計成果 2.小組展示設計成果 “為鄰里創(chuàng)設快樂”活動設計情況表 時間 活動內(nèi)容及方式 參加對象 設計目的或意圖 3.組織學生進行交流匯報，同時，引導學生說一說自己設計某類活動的目的或意圖。 （如：（1）倡議爺爺、奶奶們進行集體晨鍛，這樣既鍛煉了身體、調(diào)節(jié)了身心，又融洽了感情，提高了生活品味。（2）在社區(qū)或村莊的某一地點設立活動區(qū)，放些桌凳，倡導每戶以投資的方式合訂報刊，拓寬閱讀面，創(chuàng)設有文化氛圍的生活環(huán)境。） （三）總結(jié)談話，積極面對自己的成長環(huán)境 師：同學們，如果你們擁有一個健康、文明的生活環(huán)境，而且你在其中快樂地成長，你們應該感到慶幸，因為這是上天對你的眷顧；如果你的成長環(huán)境是糟糕的，既不要灰心，也不要像孟子的媽媽那樣逃避，更不能隨之墮落，而應該將此看作是老天對你的考驗，要化被動為主動，因為你自己才是自己成長環(huán)境的主人，去主動地改善你的生活環(huán)境。由于你的努力和汗水，肯定能為自己、也為別人創(chuàng)設出一個全新的成長環(huán)境。 五、教學反思 本節(jié)課的設計，結(jié)合學生的生活實際，將課堂與生活融為一體，使品德課內(nèi)容源于生活，再將課上的認知與情感回歸生活。此外，積極發(fā)揮教師的引導作用，使學生成為學習的主體，并且努力讓學生在活動中培養(yǎng)能力，在爭論中養(yǎng)成“個性”。