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2019-2020年人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)人民幣》 第一課時(shí)WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。 2.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認(rèn)識(shí)單位是人民幣之間的關(guān)系。 3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角 教學(xué)難點(diǎn)：理解1元＝10角 教學(xué)方法：操作法、談話法 教學(xué)用具：掛圖、錢幣復(fù)印件若干 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探 師說：看看魯老師今天給大家?guī)砹耸裁矗? 這些錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣——人民幣（板書） 誰能說一說，生活中哪些地方要用到人民幣呢？ 出示教材第46頁(yè)的主題圖。 （1）讓學(xué)生觀察購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖。 同桌之間互相說說畫面的意思。 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己某一次購(gòu)物或乘車或游玩時(shí)用了多少錢？ （2）再讓學(xué)生觀察第3幅圖。 看到這幅圖，請(qǐng)說一說：“小朋友在干什么？” “存錢是為 了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？” 老師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題）。 二、解疑合探 1.全面出示我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值 的人民幣有一個(gè)整體的了解。 2.師問：你能記住這么多種面值的人民幣嗎？ 你是怎么記住這么多種面值的人民幣的。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)、圖案中的“小黑點(diǎn)”——盲文的數(shù)等） 3.老師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)。 每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)交流各自的分類方法。 教師提問：數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？比一比哪種面值 的人民幣品種最多？哪種最少？ 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。 說說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征？ 說一說幾種硬幣的面值。 三、質(zhì)疑再探 1.師生做換錢游戲。 （1）老師出一張2角幣，并提問；用1角幣來?yè)Q老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？ 學(xué)生上臺(tái)用2個(gè)1角幣來?yè)Q老師的2角幣。 （2）老師出一枚1元的硬幣，并提問：你應(yīng)該拿幾個(gè)1角幣，才能換1元？ 學(xué)生可以邊擺手中的學(xué)具，邊回答。 1元=10角 （3）1元能換幾張2角？能換幾張5角的？ 四、運(yùn)用拓展 1.做一做 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 集體訂正。 2.練習(xí)九第一題 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。 3.做一做第二題 幫助學(xué)生理解題意。 學(xué)生在小組中說說想法。 指名回答，說說思考的過程。 五、小結(jié)體驗(yàn) 學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)1元＝10角。 六、作業(yè)： 練習(xí)九第二題。 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)人民幣》 第二課時(shí)WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分。 2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。 3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。 教學(xué)重點(diǎn)：知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系 教學(xué)方法：操作法、談話法 教學(xué)用具：模擬錢幣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)激趣 1.投影出示口答題。 1元=（ ）角 10角=（ ）元 2.操作：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？ （出示實(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來，邊擺邊說。 二、實(shí)踐操作，探究新知 1.教學(xué)例3。 （1）師生之間的換錢游戲。 老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？ 學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說出思考的過程。 2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。 5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。 10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。 （2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。 一張10元可以換（ ）張5元的。 一張10元可以換5張（ ）元的。 一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。 一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。 請(qǐng)學(xué)生說清楚自己的思考過程。 注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。 （3）學(xué)生之間的換錢游戲。 老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。 20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。 50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。 100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？ 一張50元可以換2張20元和1張10元的。 一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。 ┉┉┉ 2.教學(xué)例4。 師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰能用分幣來和我換。 老師提問：1角=（ ）分 10分=（ ）角 學(xué)生回答，老師板書： 1角=10分 10分=1角 3.第49頁(yè)“做一做”。 1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？ 三、課堂小結(jié)： 今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？