《2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《Numbers》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《Numbers》教案 北師大版.doc（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《Numbers》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready （1）教師播放歌曲Ten Little Indians，讓學(xué)生欣賞。 （2）教師播放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注里面的數(shù)字。當(dāng)歌曲里唱到數(shù)字時(shí)，教師將相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)到黑板上。 （3）放錄音，每次放一句，指數(shù)字，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)數(shù)字。 Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 出示第一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪里、其中有哪些人或物。指相應(yīng)的內(nèi)容，呈現(xiàn)river, bird, tree, nest, flower, crocodile等單詞。 T： Look at this picture. Where is it？ What can you see in the picture? 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放課文圖1、圖2錄音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky和Lulu都看到了什么。 （2）教師將學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)：在河邊的樹(shù)上畫(huà)出三只小鳥(niǎo)和一個(gè)鳥(niǎo)窩，邊畫(huà)邊說(shuō)句子。讓學(xué)生注意There are/ There is...的區(qū)別。 （3）讓學(xué)生猜測(cè)鳥(niǎo)窩里有什么，是小鳥(niǎo)還是鳥(niǎo)蛋，有幾個(gè)。并進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如何才能知道鳥(niǎo)窩里是什么。 T: How many birds/eggs are there in the nest? （4）教師播放圖3錄音，然后問(wèn)學(xué)生Mocky站在樹(shù)上還可以看到什么，并進(jìn)一步追問(wèn)How many...are there?同時(shí)還可以滲透安全教育內(nèi)容。 （5）播放圖4的錄音，核實(shí)學(xué)生預(yù)測(cè)是否正確。接著放圖5的錄音，讓學(xué)生預(yù)測(cè)Mocky會(huì)掉到哪里。 （6）讓學(xué)生看插圖、讀故事。然后教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的句子。 3. 模仿表演 （1）和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容。問(wèn)學(xué)生Mocky和Lulu看到了什么，分別有多少。根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的圖呈現(xiàn)在黑板上，可以寫(xiě)出相應(yīng)的句子。 （2）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟讀課文。 （3）學(xué)生挑選自己喜歡的角色跟讀或朗讀人物對(duì)話。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu和Mocky在觀察哪些動(dòng)物，提醒學(xué)生注意Lulu手里的望遠(yuǎn)鏡。讓學(xué)生看一看都有什么動(dòng)物。 2. 學(xué)習(xí)詞匯 教師扮演Mocky提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生扮演Lulu數(shù)一數(shù)相應(yīng)的動(dòng)物數(shù)量。教師說(shuō)出完整的句子，并寫(xiě)出數(shù)字。 3. 練習(xí)運(yùn)用 （1）播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，跟讀單詞。 （2）教師說(shuō)出數(shù)字，讓學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師指數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)數(shù)字。 Listen and Match (1)先讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)物品或動(dòng)物的名稱(chēng)。指單詞one-five,讓學(xué)生讀一讀，并用手指表示是幾。 (2)教師告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)錄音，將物品與相應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)。 (3)教師播放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，指聽(tīng)到的物品與數(shù)量。 (4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)，并將插圖與數(shù)字的單詞連起來(lái)。 (5)教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)物品的數(shù)量。 Lesson 2 Get Ready 1.數(shù)字游戲 故事學(xué)生做一個(gè)數(shù)字游戲。教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生立刻用手勢(shì)來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)字；或者教師用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字，學(xué)生立即說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。 2.猜數(shù)量 準(zhǔn)備學(xué)過(guò)的各種實(shí)物，例如pencil,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)名稱(chēng)。然后教師拿起一把筆握在手里，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)大約有多少支。最后和學(xué)生一起數(shù)，核實(shí)猜測(cè)是否正確。 T: Now, let’s play a guessing game. How many?are there in my hand? Now, let’s count! Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 （1）教師利用插圖復(fù)習(xí)第一課時(shí)故事主要內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生是否還記得Mocky和Lulu看到了什么，有多少。復(fù)習(xí)句型：How many...are there? There is/are... （2）出示第一課最后一幅圖，問(wèn)學(xué)生Mocky是否會(huì)摔得嚴(yán)重。 （3）學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入故事學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生確認(rèn)Mocky是否摔得嚴(yán)重，以及沙灘上是什么動(dòng)物下的蛋。 T: Is Mocky OK? Whose eggs are there? How many? （2）讓學(xué)生看圖6、圖7，找一找每幅圖中分別有幾個(gè)蛋，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么少了一個(gè)蛋，引出后面的故事情節(jié)。 （3）提醒學(xué)生注意圖7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鱷魚(yú)。呈現(xiàn)單詞crocodile并朗讀It’s a small crocodile.讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)Lulu和Mocky為什么會(huì)跑，以及大鱷魚(yú)為什么游過(guò)來(lái)。可以滲透鱷魚(yú)孵化的科學(xué)知識(shí)，滲透生態(tài)知識(shí)和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。 （4）教師播放故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)真看。 （5）教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的對(duì)話。 3. 模仿表演 （1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀人物對(duì)話。 （2）學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。 （3）放錄音，讓學(xué)生扮演喜歡的角色，為人物配音。 （4）學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或表演。 Talk Together 1. 學(xué)習(xí)數(shù)字 （1）讓學(xué)生回憶故事中每種物品的數(shù)量。教師拿出相應(yīng)的插圖，讓學(xué)生回憶數(shù)量是多少。教師寫(xiě)出數(shù)字和數(shù)字單詞。 （2）把插圖貼在黑板上，擦去寫(xiě)出的數(shù)字。教師說(shuō)句子，讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖與數(shù)字單詞連起來(lái)。 2. 學(xué)習(xí)對(duì)話 （1）呈現(xiàn)Talk Together的插圖，問(wèn)學(xué)生Mocky和Lulu在哪里、Lulu在看什么，說(shuō)一說(shuō)他們準(zhǔn)備做什么。教師提供幫助，轉(zhuǎn)述學(xué)生想要說(shuō)的內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生看冰箱里有什么，教師扮演Lulu提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生扮演Mocky，數(shù)數(shù)量并回答問(wèn)題。 3. 練習(xí)對(duì)話 （1）學(xué)生分成小組扮演Mocky和Lulu，練習(xí)對(duì)話。 （2）教師提供其他食物的圖，只給其中一部分學(xué)生看，讓另外一部分學(xué)生詢問(wèn)、記錄相應(yīng)食物的數(shù)量。 Let’s Sing （1）教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是誰(shuí)、在哪里、在做什么等內(nèi)容。 T: Look at the picture. Who are they? （2）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)數(shù)字的歌曲。讓學(xué)生看圖中的土豆，并數(shù)一數(shù)有多少。 T: （指著土豆）What are these? How many potatoes are there? （3）播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 （4）再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。 Lesson 3 Get Ready （1）播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。 （2）玩“聽(tīng)數(shù)字、分小組”的游戲。教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生組成包含相應(yīng)個(gè)數(shù)學(xué)生的小組。例如，教師說(shuō)“Four”，學(xué)生應(yīng)立刻組成四個(gè)人的小組。 Listen and Check （1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。 （2）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量。 （3）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)錄音，根據(jù)照片判斷錄音中所說(shuō)的數(shù)量是否正確。完整放一遍錄音，只讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、指一指。 （4）再放一遍，讓學(xué)生選出正確的圖片。 （5）放錄音，每放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是正確的還是錯(cuò)誤的。全班一起核對(duì)。 Game Time （1）告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)記憶游戲。給學(xué)生一分鐘時(shí)間看圖片。 （2）讓學(xué)生合上書(shū)回答問(wèn)題或判斷。教師示范以下內(nèi)容： T: There are five apples. Yes or no? How many onions are there? Are there any cabbages? （3）把學(xué)生分成小組，在小組中玩游戲?？梢宰寣W(xué)生在圖中添加或刪除水果或蔬菜。 （4）最后可以組織全班競(jìng)賽，教師提問(wèn)，學(xué)生分成小組回答問(wèn)題。 Show Time （1）教師把故事圖1、圖3、圖4、圖8、圖9打亂順序，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。 （2）讓學(xué)生回憶每個(gè)場(chǎng)景中的人物對(duì)話，教師以其中的問(wèn)句提問(wèn)，也可以讓學(xué)生說(shuō)明圖片的內(nèi)容。 （3）播放故事動(dòng)畫(huà)，回顧故事內(nèi)容。 （4）學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。最后可以讓全班一起模仿Lulu和小鱷魚(yú)的聲音。 （5）學(xué)生分成小組練習(xí)、表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。 Uncle Booky’s Blackboard （1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的There be 句型，例如： There are three birds. There’s a nest. There are five eggs. There are many flowers. （2）引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中Lulu是如何詢問(wèn)以上內(nèi)容的，教師寫(xiě)出相應(yīng)的問(wèn)句。 （3）讓學(xué)生看Uncle Booky’s Blackboard中的句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 （4）可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己課桌上文具的數(shù)量。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。例如：How many books are there(on your desk)? Lesson 4 Get Ready （1）教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生馬上說(shuō)出比該數(shù)字大一的數(shù)字。 （2）為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，可將學(xué)生分組，進(jìn)行競(jìng)賽。也可以將規(guī)則改為“加二”。 Listen and Repeat （1）寫(xiě)出字母s和z,讓學(xué)生回憶哪些單詞是以這兩個(gè)字母起始的，如：sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper等。 （2）朗讀單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)單詞中s,z分別發(fā)什么音。 （3）讓學(xué)生看書(shū)上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。 （4）播放Listen and Repeat 部分錄音，學(xué)生跟讀單詞，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。 （5）教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖。 （6）教師朗讀單詞，學(xué)生跟讀并根據(jù)首字母的發(fā)音舉起s或z的卡片。 Listen and Write （1)播放Listen and Write錄音，讓學(xué)生只聽(tīng)錄音，說(shuō)一說(shuō)這些單詞是以什么字母開(kāi)頭的。 （2)播放第二遍錄音，每次放一個(gè)單詞。讓學(xué)生聽(tīng)錄音判斷首字母的發(fā)音。 （3)播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音寫(xiě)出單詞的首字母 （4)朗讀練習(xí)。學(xué)生讀單詞，根據(jù)教師的手勢(shì)延長(zhǎng)首字母的發(fā)音時(shí)間。教師朗讀一個(gè)單詞，同時(shí)兩手做拉開(kāi)皮筋的動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作延長(zhǎng)首字母的發(fā)音。 Trace and Copy （1）讓學(xué)生看教材上的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中分別是什么、數(shù)量是多少。 （2）讓學(xué)生看書(shū)，朗讀問(wèn)題并回答。 （3）告訴學(xué)生接下來(lái)寫(xiě)出所說(shuō)的句子。讓學(xué)生描寫(xiě)虛線部分的詞匯。提醒學(xué)生注意字母的占格、字母的間距以及標(biāo)點(diǎn)。 （4）可以將抄寫(xiě)活動(dòng)留作家庭作業(yè)。 Read and Check （1）讓學(xué)生看農(nóng)場(chǎng)的插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪里。問(wèn)學(xué)生在哪里可以看出農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物、數(shù)量是多少。 （2）讓學(xué)生看左邊的餅圖，可以解釋這個(gè)圖顯示出農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物與數(shù)量。讓學(xué)生仔細(xì)看餅圖中的動(dòng)物圖已經(jīng)數(shù)字。 （3）讓學(xué)生看右邊的文字，根據(jù)餅圖判斷這些陳述是否正確。 （4）解釋朗讀句子，讓學(xué)生判斷。 （5）核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生試著把錯(cuò)誤的句子改正過(guò)來(lái)。 Lesson 5 Get Ready （1）播放Ten Little Indians以及本單元的歌曲，讓學(xué)生一起跟唱。 （2）玩讀號(hào)碼的游戲。讓學(xué)生先寫(xiě)出4位數(shù)字的號(hào)碼，然后分成小組，相互讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。 Let’s Chant （1）讓學(xué)生先看歌謠的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小孩在哪里、發(fā)生了什么。教師可根據(jù)學(xué)生的描述，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問(wèn)問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。 （2）播放歌謠錄音，先讓學(xué)生完整地聽(tīng)，注意歌曲的節(jié)奏。 （3）結(jié)合插圖解釋歌謠大意。 （4）再次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會(huì)說(shuō)會(huì)唱即可。 （5）教師播放錄音，讓學(xué)生給歌謠內(nèi)容或數(shù)字編排動(dòng)作，配合錄音表演。 Culture Corner （1）讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)平常用手勢(shì)如何表示數(shù)字1—10. （2）教師和學(xué)生一起用手勢(shì)表示數(shù)字，教師說(shuō)一共數(shù)，讓學(xué)生打手勢(shì)。 （3）問(wèn)學(xué)生是否知道美式手語(yǔ)是如何表示數(shù)字的。和學(xué)生一起看圖，學(xué)習(xí)美式數(shù)字手語(yǔ)。 （4）可以說(shuō)幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生試著用美式手語(yǔ)表示出來(lái)。 Read and Circle （1）先讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。 （2）告訴學(xué)生先閱讀圖中的問(wèn)題，然后根據(jù)圖的內(nèi)容選出正確的數(shù)字，補(bǔ)全答句。讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀。 （3）教師朗讀句子，讓學(xué)生讀出他們選擇的答句。全班一起核對(duì)完成情況。 Lesson 6 Get Ready （1）唱歌謠。教師播放上一課所學(xué)的歌謠，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生可以做動(dòng)作、說(shuō)歌謠。 （2）教師說(shuō)數(shù)字，讓學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字。也可以教師做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)數(shù)字 （3）把數(shù)字和英文單詞卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)數(shù)字，讓學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)字和單詞。 Write and numbers in English （1）指數(shù)字，讓學(xué)生讀出來(lái)。告訴學(xué)生寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)，可以翻看教材前面的內(nèi)容。 （2）教師在黑板上寫(xiě)出單詞，讓學(xué)生讀一讀，一起核對(duì)答案。 （3）可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)缺哪幾個(gè)數(shù)字，并寫(xiě)出來(lái)。 Look and answer the questions （1）讓學(xué)生觀察圖的內(nèi)容，然后根據(jù)右邊的問(wèn)題，找一找、寫(xiě)一寫(xiě)。 （2）教師提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生回答。教師把句子寫(xiě)在黑板上，全班一起核對(duì)。 （3）作為擴(kuò)展，可以讓學(xué)生合上書(shū)，教師提問(wèn)、學(xué)生回答，或讓學(xué)生判斷教師的陳述是否正確。 Group the words （1）讓學(xué)生指讀單詞，并說(shuō)一說(shuō)單詞首字母的發(fā)音。 （2）讓學(xué)生看方框中的兩個(gè)單詞，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)單詞首字母發(fā)什么音。讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音把其他的單詞寫(xiě)在方框中。 （3）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中分別有哪些單詞?？梢怨膭?lì)學(xué)生想一想是否還有其他的單詞。 Self-assessment （1）告訴學(xué)生接下來(lái)一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們本單元最喜歡的活動(dòng)，或新學(xué)到了什么，例如語(yǔ)音、詞匯、如何詢問(wèn)數(shù)量及回答等。 （2）讓學(xué)生看書(shū)上的自評(píng)表，獨(dú)立完成自評(píng)。 Uncle Booky’s Storytime 1. 導(dǎo)入故事 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中鱷魚(yú)蛋的數(shù)量，以及小鱷魚(yú)和大鱷魚(yú)的關(guān)系，引出動(dòng)物“baby”話題。 （2）可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的動(dòng)物每次產(chǎn)崽或產(chǎn)卵的數(shù)量。 2. 閱讀故事 （1）先讓學(xué)生看故事，說(shuō)一說(shuō)主要人物是誰(shuí)、分別叫什么。 （2）讓學(xué)生看故事連環(huán)畫(huà)，注意哪些動(dòng)物有了新寶寶。 （3）讓學(xué)生閱讀故事，然后說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物小寶寶的數(shù)量。 提問(wèn)學(xué)生還知道哪些動(dòng)物生產(chǎn)或孵化幼崽的數(shù)量，滲透跨學(xué)科知識(shí)。 附送： 2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 外研版 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識(shí)與能力目標(biāo)x k b 1 .c o m 能夠運(yùn)用句型：This is … He’s / She’s…. She’s very … But she’s a bit… 能夠掌握單詞：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit. 能夠介紹人物，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。 2、情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同伴友善的態(tài)度，了解朋友的特點(diǎn)和能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 用本課句型描述自己和周?chē)笥训奶攸c(diǎn)和能力。 自我描述；介紹自己的家人。 三、 課前準(zhǔn)備 教學(xué)卡片、人物頭像、教學(xué)課件 四、 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. Step 2 Presentations and practice 1新授clever (1)由做算數(shù)題引出clever (2)進(jìn)行發(fā)音教學(xué) v /v/ (3)引導(dǎo)學(xué)生不斷用 I’m clever.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)以鞏固此單詞的學(xué)習(xí)。 2 復(fù)習(xí) naughty (1) 由卡通人物Jerry的一段錄像引出單詞naughty (2) 用句子 He’s very naughty. 練習(xí)單詞。 并板書(shū)句型This is … He’s very … (3)出示5幅卡通圖片，請(qǐng)學(xué)生用新學(xué)句型進(jìn)行描述。 3 復(fù)習(xí)nice新授a bit (1)由 Snow White 引出nice (2 )T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins. eg Wang Hong is nice. etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy. 引出單詞shy，兩人進(jìn)行操練。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)短語(yǔ)“bit shy”操練。 (3)課件出示詞組，引導(dǎo)學(xué)生自主練說(shuō)a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet (1)運(yùn)用句型She’s very …But she’s a bit…描述Snow White. (2)給出3幅卡通圖片，小組運(yùn)用所學(xué)句型練習(xí)描述卡通人物的性格特征。 (3)出示影視人物的圖片，學(xué)生自由談?wù)撈涮攸c(diǎn)，教師自然引出單詞loud， (4)談?wù)撚耙暼宋镆鰡卧~quiet，并進(jìn)行發(fā)音教學(xué) qu /kw/ … T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet. Step 3 Consolidation and extension 1 Game (1)課件出示6幅卡通人物的圖片及性格特征，師領(lǐng)讀，復(fù)習(xí)單詞 (2)再此出示課件，一幅一幅圖片出示，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶，說(shuō)出卡通人物的特征以次練習(xí)描述人物的特征。 2 Watch a dialogue (1) 讓學(xué)生看教學(xué)光盤(pán)對(duì)話并且教師提出一個(gè)問(wèn)題: Panpan has got 3 friends. Who are they? (2) 用單詞卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit復(fù)習(xí)單詞，同時(shí)給六個(gè)學(xué)生。 (3) 再觀看教學(xué)對(duì)話，并讓學(xué)生將單詞卡片放到相應(yīng)的人物頭像下面。 (4) 學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容，描述每個(gè)人物的特點(diǎn)。 (5) 學(xué)生分組集體描述每個(gè)人物的特點(diǎn)。. 通過(guò)這種方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣描述一個(gè)人物的特點(diǎn)。 3 Introduce a friend (1) 教師介紹自己的一個(gè)朋友做示范。 (2) 學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的朋友。 (3) 反饋。 Step 4 Summary T: I’m very glad to be your teacher. Some of you are a bit quiet. Some of you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you are a bit shy. But all of you are very nice and clever. Step 5 Homework 1 Listen to the dialogue and try to read it . 2 Finish the activity book on page 1 and page 2. Step 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She’s nice This is … He’s very … She’s very … But she’s a bit… Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Teaching Notes: Module1 Unit 2 I’m going to help her. 教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識(shí)與能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)helpful, plus, twenty, more等詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用本課所學(xué)介紹自己，描述他人的性格。 2、情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。所有的人都是既有不足，也有很多優(yōu)點(diǎn)?！? 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 簡(jiǎn)單敘述他人的困難和自己打算提供的幫助。 三、課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1. Enjoy a poem P5. What are these children like? 2. Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words. ( clever, nice shy, quiet…) x k b 1. c o m Step 2 Presentation and practice 1.Describe a student in the class. Let the students guess who she is. Then let the students to describe their friend in the class. 2.出示parrot T: What is parrot like? Ss: He’s loud and he’s very very naughty. T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出課文。 3.教授helpful Who is helpful in our class? 4. What’s the matter with the little girl, let’s watch again. Ss: Because this little girl can’t do her Maths. T: Yes, so parrot is going to help her.板書(shū)句子 I have some math problems. Who can answer. 課件呈現(xiàn)數(shù)學(xué)題： T：What is ten plus ten? What is 7 plus 7? And one more? 教授more. 5.Let the students ask some math questions, and practice in pairs. 6.Sum. Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金無(wú)足赤，人無(wú)完人. 7. Listen and repeat. Step 3 Consolidation and extension 1. Parrot is going to help other people. Who are they? Let’s take a look. Practice in pairs and then show the performance. 2. Play a memory game First, teacher do a demo for children. Then let the students practice in groups. Step 4 Summary All of you are nice and help. 所有的人既有不足，也有優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看別人的缺點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 Step 5 Homework 1. Listen to the dialogue and try to read it . 2. Finish the activity book on page 3 and page 4 Step 6 Blackboard design Unit 2 I’m going to help her. This little girl can’t do her Maths. I’m going to help her. helpful more Teaching Notes: Module2 Unit 1 It’s very long. 教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識(shí)與能力目標(biāo) Describing things and places. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些形容詞，如wide, old, high, new, round.學(xué)習(xí)用這些形容詞來(lái)描述一些景物或場(chǎng)景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。 2、情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)讓學(xué)生使用形容詞描述國(guó)外景物，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了如何使用形容詞，更開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)通過(guò)介紹英國(guó)重要景點(diǎn)如River Thames, Big Ben, London Eye等，讓同學(xué)們對(duì)國(guó)外景物形成一 個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)單詞：wide, old, high, new, round 2、重點(diǎn)句型：This river is very wide. And it’s very long. This is Big Ben. It’s very long. 3、難 點(diǎn)：有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)如River Thames, Big Ben, London Eye等知識(shí)的了解。 三、課前準(zhǔn)備 1、課本及活動(dòng)手冊(cè)。 2、一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長(zhǎng)城）的圖片及實(shí)物（如：新舊玩具、衣服）。 3、一些有關(guān)英國(guó)倫敦的資料和地圖。 4、一個(gè)導(dǎo)游用的小喇叭，一頂遮陽(yáng)帽 5、有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)的錄像展示課件。 6、錄音機(jī)及配套的磁帶。 四、教學(xué)過(guò)程 (中英文相結(jié)合) Step 1 Warm up 1、教師熱情地和學(xué)生打招呼，并帶領(lǐng)全班做TRP活動(dòng)“Say as I do, not as I say”。例如：教師說(shuō)：“I’m tall.”同時(shí)俯身用手比著地面以上不高的位置。學(xué)生要迅速說(shuō)出：“You’re not tall. You’re short.” 2、通過(guò)一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長(zhǎng)城、）的圖片及實(shí)物（如：新舊玩具、衣服）。帶領(lǐng)學(xué)生回憶相關(guān)詞語(yǔ)：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new. Step 2 Presentation and practice 老師先問(wèn)中國(guó)的首都是哪里?再來(lái)引出英國(guó)的首都。并向?qū)W生出示英國(guó)的地圖，請(qǐng)學(xué)生觀察英國(guó)和倫敦的位置關(guān)系。向?qū)W生講述有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)的大概知識(shí)。 老師拿著喇叭并戴上遮陽(yáng)帽，扮成導(dǎo)游的樣子開(kāi)始講課。 Good morning! Today we’re going to go to London. It’s the captial of England.請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師看一看倫敦重要的三個(gè)景點(diǎn)。1.The frist one is River Thames.(展示課間圖片)。老師問(wèn)：What can you see in the picture?學(xué)生可用I can see …句型回答。老師用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出This river is very wide .And it’s very long.并教授wide這個(gè)單詞。2.Amy和Lingling正在談?wù)摻酉聛?lái)我們要去的兩景點(diǎn)，快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)第一遍錄音后 ，學(xué)生回答出Big Ben /London Eye 這兩個(gè)景點(diǎn)。教師使用兩個(gè)景點(diǎn)的課間講授他們的特點(diǎn)：Big Ben /It’s very old clock. And it’s very tall. London Eye / It’s a big wheel. It’s very high ,round and new.同時(shí)講授old /clock/high/wheel/round 3. 打開(kāi)書(shū)聽(tīng)第二遍錄音，要求學(xué)生圈出錄音中提及的景物名稱(chēng)和用于描述他們的形容詞。之后，教師把學(xué)生的回答寫(xiě)在黑板上，把景物名稱(chēng)再次和相關(guān)的形容詞關(guān)聯(lián)起 來(lái)。4.播放第三遍錄音，請(qǐng)同學(xué)們逐句模仿跟讀。并讓學(xué)生完成AB Unit1練習(xí)。之后，老師問(wèn)“What is this house like? What is this river like? 等問(wèn)題 。提示學(xué)生用“tall ,old ,long , wide, new, round”來(lái)描述5.完成SB Unit1活動(dòng)2。首先請(qǐng)學(xué)生兩人一組看圖說(shuō)話，再請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并對(duì)課本的這幾個(gè)重點(diǎn)句子進(jìn)行操練。6.完成SB Unit1活動(dòng)3，請(qǐng)兩人一組使用剛學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型說(shuō)句子，描述書(shū)上圖片。 Step 3 Consolidation and extension 1. 學(xué)生分腳色朗讀課文。并請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面表演課文。 2. 讓學(xué)生觀看有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)的錄像展示課件。 3. 教師提供的圖片（電視塔、長(zhǎng)城），學(xué)生剛學(xué)的句型和形容詞造句。 Step 4 Summary 1. 復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)句型及單詞。 2. 請(qǐng)學(xué)生在黑板上，將River Thames, Big Ben, London Eye及相應(yīng)的形容詞配對(duì)。 Step 5 Homework 1. 聽(tīng)并讀Module2 Unit1 課文三次。 2. 用P7第三部分的三個(gè)圖造句子。 3. 做AB P7。 4. 自愿完成 找一張自己游覽過(guò)的景點(diǎn)照片，試著用學(xué)的句型單詞向家人或同學(xué)描述。 Step 6 Blackboard design Module2 Unit 1 It’s very long. River Thames This river is very wide .And it’s very long. Big Ben It’s very old clock. And it’s very tall. London Eye It’s a big wheel. It’s very high , round and new. Teaching Notes: Unit 2 You’ll see Tower Bridge. 教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識(shí)與能力目標(biāo) Talking about possible future actions. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)，講述將來(lái)可能發(fā)生的事情。 2、情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)將來(lái)時(shí)的初步學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用英文來(lái)描述可能發(fā)生的事情。這樣可以拓寬學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 x k B 1.c Om 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)單詞：Tower Bridge, of course ,will, visit 2、重點(diǎn)句型：You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye. 3、難 點(diǎn)：對(duì)will的理解。 課前準(zhǔn)備 1、課本及活動(dòng)手冊(cè)。 2、描寫(xiě)景物的表格。 3、著名景點(diǎn)的照片及課件。 4、錄音機(jī)及配套的磁帶。 三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up Sing a song. “The London Eye.” Step 2 Presentation and practice 1、“Beijing is the capital of China. We love China.” 教師向?qū)W生出示北京的照片，“In Beijing, we’ll see the Great Wall.”教師再請(qǐng)學(xué)生觀看長(zhǎng)城的課件。此時(shí)在黑板上板書(shū)上“We’ll see the Great Wall.”重點(diǎn)講述will 用于一般將來(lái)時(shí)。用來(lái)表示將來(lái)可能發(fā)生的事情，它的縮寫(xiě)形式是‘’ll’。 2、請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音，“What will Amy see in London?” 帶著學(xué)生回答出She’ll see Tower Bridge.講授新單詞Tower Bridge. 3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二遍錄音，并且跟讀。了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上先讓同桌之間分角朗讀再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演課文對(duì)話。 4、請(qǐng)學(xué)生四人為一小組，完成課本第二部分。I’ll see…造句子。 5、完成活動(dòng)手冊(cè)第一、二兩部分。 Step 3 Consolidation and extension 1、Game “Which picture?”依據(jù)課本第四部分完成此游戲。之后同桌之間用第四部分的圖相互問(wèn)答如A :“In this park, you’ll see a wide river.” B : “It’s Green Park.” 2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)教師提供的著名景點(diǎn)的照片及課件，說(shuō)一說(shuō)You’ll see… Step 4 Summary 1、復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)句型及單詞。 2、再次講解will 用于一般將來(lái)時(shí)。用來(lái)表示將來(lái)可能發(fā)生的事情，它的縮寫(xiě)形式是‘’ll’。并且板書(shū)“I’ll see…/You’ll see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…” Step 5 Homework 5. 聽(tīng)并讀Module2 Unit2課文三次。 6. 用P8第二部分的四個(gè)圖造句子。 7. 自愿完成 試著用學(xué)的句型單詞，向家人或同學(xué)描述自己將要看到的景物。 Step 6 Blackboard design Module2 Unit 2 You’ll see Tower Bridge. In Beijing, we’ll see the Great Wall. I’ll＝I will I’ll see…/ You’ll see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…” Teaching Notes: Module 3 Unit 1 Maybe I’ll go to the zoo. 教案設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 知識(shí)與能力目標(biāo) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)下列句子： ★We’ll see lions and tigers. ★Will Sam go, too? Yes, he will. ★Will you go too, Daming? ★No, I won’t. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的詞語(yǔ):will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park 能聽(tīng)說(shuō)讀下列句子△I /she/he won’t …Who will…Where dose …live?Is there …there? 并能用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行詢問(wèn)、交流各自將要做的事情，例如到哪去，干什么？用于表達(dá)將要上的課程等。 2、情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及交際能力。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句的使用及回答：Will …? Yes,…will./No,…won’t. 三、課前準(zhǔn)備 TAPE\TV\HEADDRESS\CARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls. Do you want to visit London?(puter)What will you see? I’ll see…(學(xué)生說(shuō)出倫敦的著名城市景點(diǎn) 課件) Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to … T:What will you see at the zoo? T:I’ll see… (zoo)(板書(shū)) Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?” Now, watch the video,please.Then Think it over. (課件) 1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? Are you ready?Let’s see（go）.(課件全課) （Watch TV） Headdress. The student will be Amy.Show a picture.(僅一屏)Hello…Amy. What will you do this weekend?(為什么用we’ll,請(qǐng)記住這個(gè)問(wèn)題)。(Who wants to be Amy?) Listen carefully. S:I don’t know. S: Maybe I’ll(we’ll) go to the zoo. Let’s go on. What will you see? S: We’ll see lions and tigers.（板書(shū)）(為什么用we’ll?) (read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板書(shū)) S: Yes,___will.(板書(shū))（卡片）反復(fù)讀，跟讀，齊讀。 Pay attention ,please.Amy and Sam are two children. what will you See? I’ll or We’ll?(頭像Amy and Sam) S: We’ll see lions and tigers.(有節(jié)奏的讀) Show the puter.T:Will Daming go too?（Listen carefully.）S:No, I won’t.（板書(shū)）(卡) （Read it one by one.） Now, Daming won’t go to the zoo. How does Amy ask? Please listen carefully. Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板書(shū))(卡)（Try to say.）S: No, I won’t. T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板書(shū)) countryside(讀幾遍) T: Will you see tigers/lions there? S:No.I won’t tigers/lions.T: What will you see?S: I’ll see ducks…lots of pigs. Boys and girls, please look at the blackboard. This weekend, Amy will go to the zoo. Sam will go too 。Sam and Amy (They)will see lions and tigers. But Daming won’t go to the zoo. He will go to the countryside. He will visit his grandpa. He won’t see lions and tigers. But he will see lots of pigs. Now ,by this way please watch the video again. 根據(jù)老師講的再看一遍錄像 Now open your book and turn to page 10.Let’s listen and say.O.k? Listen and say. Step 3 Consolidation and extension 1. Listen to the tape recorder then say. Boys and girls,please open your book,and turn to page 10. Listen and say. 2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1) Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer? If you are all right, please raise your hands. 3.Do you like games? Let’s play a guessing game.書(shū)P11 4. Boys and girls,what will you do this weekend? Let’s talk about it with your partner in your groups. Then e to the front and act out.Ok. (找2、3名學(xué)生演示) 5.Boys and girls, Pay attention. Ms. Smart’s family will have a good weekend. Are you interesting in this story? I’ll give you some questions. Please find out the answer.（讓學(xué)生聽(tīng)錄音） Questions: What will they do? What will they see? Step 4 Summary 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子的表達(dá)方法。如果我們要談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達(dá)的方式。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape recorder then remember these new sentences. 2.Free talk with your parents.What will you do this weekend? Step 6 Blackboard design Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo. zoo We’ll see lions and tigers. countryside (圖片) Will Sam go, too? lots of pigs tiger Yes, he will. lots of Will you go too, Daming? (單詞卡) No, I won’t. Teaching Notes: Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識(shí)與能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)使用下列句子： Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I won’t. 能聽(tīng)說(shuō)讀下列句子△Will … phone …? Yes,…will./No,…won’t.并能用學(xué)過(guò)的句子談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情。 2、情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及交際能力。使學(xué)生了解并掌握英語(yǔ)表達(dá)上的一些語(yǔ)言特點(diǎn)，以及英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言順序（時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)）與中文表達(dá)的簡(jiǎn)單區(qū)別。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句的使用及回答：Will …? Yes,…will./No,…won’t. 三、課前準(zhǔn)備 TAPE\TV\HEADDRESS\ TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls. What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk. Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please. Are you ready? Let’s see.(課件全課) （Watch TV） Headdress. The student will be Sam and Daming.呈現(xiàn)SB Unit 2活動(dòng)1。 教師一課件的形勢(shì)向?qū)W生以下問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文第一部分。 Will Daming play with Sam? Will Daming phone Sam?( phone 一次教師可以通過(guò)打電話的動(dòng)作演示繳獲學(xué)生，重點(diǎn)注意ph的發(fā)音，可與elephone作比較，發(fā)音一樣。) 通過(guò)看課件，使學(xué)生找出答案。 給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓兩名學(xué)生一組根據(jù)答案表演這一部分。 在給出另外一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看課件并找出答案。 Who will Daming visit? Where does Daming’s grandpa live ? Is there a phone there? 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，穿插復(fù)習(xí)有關(guān)助動(dòng)詞do\does 的一些用法及特點(diǎn)。以及There be…句式的用法及特點(diǎn)。 因?yàn)樯弦徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子，因此上述問(wèn)題的答案學(xué)生基本上能后比較流利的表達(dá)。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況播放幾遍課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。隨后可以同位分角色表演。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌?？上茸寣W(xué)生找出自己不理解或不會(huì)的部分，由教師或同學(xué)們講解，然后播放錄音讓學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)作，使學(xué)生情景交融，更有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。 Step 3 Consolidation and extension 1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(書(shū)P13) 通過(guò)學(xué)生的掌握情況，可以考慮是否增加同樣形式的練習(xí)內(nèi)容。 2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1) 教師首先播放一遍錄音，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一邊對(duì)華錄音。再次有間隔的播放錄音，讓學(xué)生有比較充足時(shí)間填寫(xiě)答案?？梢宰寣W(xué)生先互對(duì)一遍答案，在以實(shí)物投影或直接在課件上直接完成答案。 3.語(yǔ)音教學(xué) 完成課堂活動(dòng)用書(shū)語(yǔ)音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去聽(tīng)、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音，但應(yīng)注意，如果有問(wèn)題一定要馬上糾正，教師可以重點(diǎn)、 突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音，以使學(xué)生能夠清楚、明了地聽(tīng)出發(fā)音。經(jīng)過(guò)不斷地、多次地練習(xí)，學(xué)生就會(huì)比較準(zhǔn)確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。 Step 4 Summary 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句