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2019-2020年五年級語文下冊 生命的藥方 1教案 滬教版 【教材分析】 這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣當他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經說過：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近?！弊詈?，德諾離開三天后，他靜靜地躺在長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只鞋。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情。 【教學目標】 1．正確、流利、有感情的朗讀課文。 2．理解課文內容，珍惜生命，懂得在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗爭，感受友情的力量。 【教學過程】 一、激情導入 1．師生問好。聽著同學們響亮的聲音，看著同學們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好?？墒?，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛滋病。在生命的最后一段時間里，德諾怎樣度過，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。（出示課題。） 2．齊讀課題，問：當你第一次看到這個題目時，心中產生過哪些疑問？ 3．學生以不同語氣讀課題。（堅強的語氣——讀出了與生命的抗爭；深情的語氣——讀出對生命的期盼。） 二、深情感悟 1．自瀆課文，把語句讀通順流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。 詞語反饋：杳無音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌 2．再讀課文，思考：從哪些詞句中體會德諾的病重、孤獨？ 3．反饋。展示課件2 “這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路?！? A．反復引讀。 B．從“微弱、那么黑、那么暗”等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨。 C．句式改寫：以第一人稱改寫句子。 4．展示課件3：月明星稀的晚上，兩個好朋友聊天。 A．讀對話。 B．想象他們還會說些什么？艾迪會怎么安慰德諾？ 5．艾迪不僅這么說，更用自己的實際行動為德諾做了哪些事？ 艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。 艾迪為德諾熬藥； 艾迪帶德諾求醫(yī)； 艾迪安慰德諾，表白自己一直會陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。 6．展示課件4：病房陪伴（課文插圖）。 看圖說話；艾迪還會為德諾做哪些事？ 小結：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗爭，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會傳出笑聲。 引導：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治?。蝗绻闶恰ㄒ龑W生激起同情心，愿意為伙伴獻出一份愛心。） 過渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。（在德諾最孤獨、最需要幫助的時候，） 德諾是不幸的，因為 ； 德諾是幸運的，因為 。 引導：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：（引導學生正確理解友情。） 所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。 友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。 友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。 大量的友誼使生命堅強,愛與被愛是生活中最大的幸福。 三、情感升華 1．艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？展示課件5，引讀： 艾迪：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥?！卑现傅摹八帯薄尾〉乃帯５轮Z的媽媽淚如泉涌：“‘不，艾迪，你找到了?！o緊地摟住艾迪，‘德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……’”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情。 （板書：生命的藥方——快樂的友情） 2．三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無憾。 3．故事已結束，但留給你的是什么呢？學生談談讀后感。 A．如果自己受到挫折，將會勇敢地面對； B．如果朋友受到挫折，我將會全力以赴地幫助他，挽救他。 4．在音樂聲中輕輕朗讀： 我們每個人都有害怕孤獨的時候， 我們都渴望有結伴同行的快樂。 雖然我們無法阻止疾病， 但是我們可以獻出愛心； 雖然命運將會受到一次次地捉弄， 但我們可以用孤獨的藥方——友情 來陪伴我們的朋友， 以快樂蔑視困難， 讓溫馨的笑容永遠蕩漾在我們的臉上。 讓我們獻出自己的愛心， 為他人送去生命的藥方！ 四、友情延續(xù) 1．《生命的藥方》讀后感。 2．珍惜朋友，關愛他人。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 生命的藥方2教案 西師大版 一、課文簡析： 　　這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣當他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經說過：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近?！弊詈螅轮Z離開三天后，他靜靜地躺在長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只鞋。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情。 二、名言摘記 　　你不能掌握生命的長度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度。 　　如果生命不會完結，生命也就不會有價值；正是部分因為隨時都可能失去生命，才認識到生命的價值。 　　生命并不是一種輝煌的奇觀或是一場豐盛的宴席,它是一種岌岌可危的困境。 　　生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。 　　生命的意義在于活得充實,而不在于活得長久。 　　什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見到的那個模樣,而是幻想中的那個模樣。生命的節(jié)奏是愛 　 所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。 　　友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。 　　友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。 　　大量的友誼使生命堅強,愛與被愛是生活中最大的幸福。 三、課件制作 　　1.課題“生命的藥方” 　　2.“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。 　　3.月明星稀的夜晚，艾迪和德諾在一起。 　　4.課文插圖。 　　5.艾迪與德諾媽媽的對話?！鞍希骸拔液茈y過，沒能為德諾找到治病的藥?！? 　　德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……” 　 6.伴著樂曲，在課件2上飛出下列句子 　　我們每個人都有害怕孤獨的時候， 　　我們都渴望有結伴同行的快樂。 　　雖然我們無法阻止疾病， 　　但是我們可以獻出愛心； 　 雖然愛心無法將病痛減輕， 　　但是可以將溫暖留在心里； 　　雖然溫暖不能驅逐死亡， 　　但是可以重新燃起斗志…… 　　雖然命運會受到一次次地捉弄， 　　但我們可以用孤獨的藥方——友情 　　來陪伴即將離去的朋友， 　　以快樂蔑視死神， 　　讓溫馨的幸福永遠蕩漾在逝者的臉上。 　　讓我們獻出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！ 四、教學目標 　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　2.理解課文內容，珍惜生命，懂得在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗爭，感受友情的力量。 五、教學設計流程。 　?。ㄒ唬┘で閷? 　　1.師生問好。聽著同學們響亮的聲音，看著同學們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好?？墒?，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛滋病。在生命的最后一段時間里，德諾怎樣度過，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。（出示課題。） 　　2.齊讀課題，問：當你第一次看到這個題目時，心中產生過哪些疑問？ 　　3.學生以不同語氣讀課題。（堅強的語氣——讀出了與生命的抗爭；深情的語氣——讀出對生命的期盼。） 　?。ǘ┥钋楦形? 　　　1.自瀆課文，把語句讀通順流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。 　　　詞語反饋：杳無音信 發(fā)顫 病毒 興奮不已 摸脈 淚如泉涌 　　　2.再讀課文，思考：從哪些詞句中體會德諾的病重、孤獨？ 　　　3.反饋。展示課件2 　　　“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路?！? 　　　A.反復引讀。 　　　B.從“微弱、那么黑、那么暗”等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨。 　　　C.句式改寫：以第一人稱改寫句子。 　　　4.展示課件3：月明星稀的晚上，兩個好朋友聊天。 　　　A.讀對話。 　　　B.想象他們還會說些什么？艾迪會怎么安慰德諾？ 　　　5.艾迪不僅這么說，更用自己的實際行動為德諾做了哪些事？ 　　　艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。 　　　艾迪為德諾熬藥； 　　　艾迪帶德諾求醫(yī)； 　　　艾迪安慰德諾，表白自己一直會陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。 　　　6.展示課件4：病房陪伴（課文插圖）。 　　　看圖說話；艾迪還會為德諾做哪些事？ 　　　小結：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗爭，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會傳出笑聲。 　　引導：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治?。蝗绻闶恰ㄒ龑W生激起同情心，愿意為伙伴獻出一份愛心。） 　　過渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。（在德諾最孤獨、最需要幫助的時候，） 　　德諾是不幸的，因為--------； 　　德諾是幸運的，因為--------。 　　引導：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：（引導學生正確理解友情。） 　　所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。 　　友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。 　　友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。 　　大量的友誼使生命堅強,愛與被愛是生活中最大的幸福。 （三）情感升華 　　1.艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？展示課件5，引讀： 　　艾迪：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥?！卑现傅摹八帯薄尾〉乃帯５轮Z的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情 　　（板書：生命的藥方——快樂的友情） 　　2.三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無憾。 　　3.故事已結束，但留給你的是什么呢？學生談談讀后感。 　　A.如果自己受到挫折，將會勇敢地面對； 　　B.如果朋友受到挫折，我將會全力以赴地幫助他，挽救他。 　　4.在音樂聲中輕輕朗讀： 　　　我們每個人都有害怕孤獨的時候， 　　　我們都渴望有結伴同行的快樂。 　　　雖然我們無法阻止疾病， 　　　但是我們可以獻出愛心； 　　　雖然命運將會受到一次次地捉弄， 　　　但我們可以用孤獨的藥方——友情 　　　來陪伴我們的朋友， 　　　以快樂蔑視困難， 　　　讓溫馨的笑容永遠蕩漾在我們的臉上。 　　 讓我們獻出自己的愛心， 　　　為他人送去生命的藥方！ 　?。ㄋ模┯亚檠永m(xù) 　　　1.《生命的藥方》讀后感。 　　　2.珍惜朋友，關愛他人。