《幼兒園大班游戲活動《有趣的筷子》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園大班游戲活動《有趣的筷子》教學設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材 大班游戲活動《有趣的筷子》 教材定制/提高課堂效率/內容可修改 BigclassgameactivityinterestingChopsticksn 教師：風老師 風順第二幼兒園 編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesign 大班游戲活動《有趣的筷子》 教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園大班游戲科目，主要用途為提升學生日常 聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可

2、直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。 活動目標:1. 過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、 點。知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。 2 .通過觀察學習，引導幼兒掌握使用筷子的基本方法，并學習 量詞：根雙。 3 .通過游戲活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造潛能，探索筷子的多種用途,體驗活動的快樂。 教學重點： 通過游戲活動，探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂教學難點： 通過摸、看、玩筷子使幼兒掌握用筷子的基本方法并能在日常 生活中正確使用筷子。 活動準備: 1 .課件flash《筷子的由來》o 2 .各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃 球、紙條等少許。活

3、動前讓幼兒收集各類材質色彩的筷子。 第3頁/總6頁 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesign 3、筷子舞道具音樂磁帶若干 （每兩根筷子用紅綢子束成 第5頁/總6頁 一組） 教學課時：1課時 教育理論依據(jù)： 中國是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊涵著豐富的歷史文化內涵。它經歷多次演變，由純粹的食具發(fā)展到了今日的多種用途，被西方人譽為東方的文明”。為了引導幼兒感受這種文化，了解筷子的用途。為此，設計這節(jié)科學實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒在游戲活動中獲得樂趣，找尋筷子的好玩之處，訓練幼兒手腦并用，同時也引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，

4、發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。 活動過程實錄 一、導入活動（謎語引出主題） 1、師：孩子們，老師出個謎語給大家猜猜, 看看哪個小朋友 能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。（筷子） 2、 （看課件flash）師：它可是我們中國古代人的發(fā)明。 那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗,開始人們稱它為箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesi

5、gn筷子，無論米飯、面條、青菜、肉，甚至小豆米，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來。現(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想動手試一試？ 二、收集筷子，并學習量詞。 1、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子 上，像個筷子家庭大聚會一樣，長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩曜赢a生興趣。 2、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：筷子，兩根 筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。 三、讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比

6、較筷子。 幼兒分散觀察筷子，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答 老師在觀察過程中提出的問題。 a、筷子有哪些顏色？”b、請將長的和短的筷子分出來。 摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的? d、你喜歡哪雙筷子，為什么？”四、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？ 小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用 餐、敲打、玩具等） Excellent Teaching Design 不信你們看。 五、師魔術引導，引起幼兒興趣老師：筷子啊，還會變戲法呢 擺成好看的形狀，或物體，如長方形、小梯子、小房子 等，調動 幼兒的想象力，并讓他們自己也動手在桌上擺出各種圖 六、游戲

7、實踐活動。 1'幼兒人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子 的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果。 2、放音樂，幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿，女 口：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉 饅頭，攪動筷子攪拌等等，反復多次練習。 3、現(xiàn)在老師還要考考大家, 看到底你們學得好不好？ ’ 在桌 上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾 物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷子姿勢。老師也參與其中。 4、跳筷子舞，老師隨音樂用筷子

8、敲出歡快的節(jié)奏，吸引 幼兒起立與老師跳筷子舞，使幼兒在游戲中感受快樂。 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesign 師小結：大家今天玩得開不開心？今天我們學會了一樣 新本領，太棒了；而且我們還能用筷子來夾東西、跳筷子舞,小朋友們真能干，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，那我們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，你們喜不歡喜歡筷子呢？ 七、在歡快的音樂聲里，結束活動。 師：剛才有小朋友說，筷子還可以象積木一樣搭房子, 第7頁/總6頁 個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧！老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子進行搭建游戲。 【教學評析】 關注師幼關系，促進幼兒和諧發(fā)展。《有趣的筷子》這節(jié)活動設計使幼兒對筷子的外形、材料、構造、使用方法有了比較詳盡的 了解，在這個過程中，教師是全程參與，扮演著不同的角色。既是 如幼兒一樣的學習者, 也是活動的指導者; 既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向導的作用；教師通過不斷地適時地提供材料,變化空間'傾聽幼兒、全心全意關注幼兒的表現(xiàn)，從而以螺旋式的進程去達到教學的實質，使主題更加深入。關注教學生成，保護幼兒探索的積極性。 FoonShion教育研究中心編制 PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter