《2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《第一單元話說(shuō)社區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《第一單元話說(shuō)社區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《第一單 元話說(shuō)社區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課 題】1 社區(qū)——我的大“家” 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。 2、 知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。 3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 走進(jìn)新課本： 1、 今天，我們又拿到了新課本，讓我們打開目錄，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 分析本冊(cè)教材的特點(diǎn)：大家（社區(qū)）——家鄉(xiāng)——國(guó)家——世界。一個(gè)比一個(gè)更大的社區(qū)，是由許多人共同組成的家園。 二、 了解社區(qū)： 1、 你知道什么是社區(qū)？ 在一定區(qū)域內(nèi)共同生活的、人們之間關(guān)系友好的共同體。 2、 我們學(xué)校處在什么社區(qū)？你的家在哪個(gè)社區(qū)？ 3、 學(xué)生活動(dòng)——介紹我們的社區(qū) 請(qǐng)住在同一社區(qū)的同學(xué)上臺(tái)，分別介紹或補(bǔ)充。 地理位置： 有什么特點(diǎn)： 有什么公用設(shè)施： 請(qǐng)三組同學(xué)進(jìn)行介紹。 4、 同學(xué)們填寫課本P4的交流廳。交流。 三、 不同的社區(qū)： 1、 許多同學(xué)們都談到，在社區(qū)內(nèi)，各種設(shè)施應(yīng)有盡有。思考： 為什么要設(shè)立這些公用設(shè)施？ 給人們生活帶來(lái)了便利。 2、不同的社區(qū)，還有不同的特點(diǎn)。 城市社區(qū)—— 農(nóng)村社區(qū)—— 談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村社區(qū)，有什么特點(diǎn)？ 3、感受國(guó)外社區(qū)特點(diǎn)。 不同國(guó)家的社區(qū)有不同的特色。讓 我們看看那里的社區(qū)活動(dòng)。 觀看圖片，說(shuō)說(shuō)，你對(duì)哪里的社區(qū)活動(dòng)最感興趣。 四、 課堂小結(jié)： 讓我們仔細(xì)觀察自己所在的社區(qū)，看看那里的設(shè)施設(shè)備，看看有多少你熟悉的人。下節(jié)課交流。 第二課時(shí) 一、 師生交流： 1、 通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)你所住的社區(qū)有什么公用設(shè)施和設(shè)備？你經(jīng)常使用的是哪些？ 2、 學(xué)生交流。 草坪石凳、垃圾箱、宣傳欄、信箱報(bào)箱…… 二、 介紹社區(qū)服務(wù)站： 1、 在社區(qū)中，還有一些服務(wù)站，你知道有哪些？ 2、 出示：五室三站二欄一校一場(chǎng)所 五室：社區(qū)居委會(huì)辦公室、社區(qū)黨建活動(dòng)室、社區(qū)多功能文化活動(dòng)室、社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)室、社區(qū)警務(wù)室 三站：社區(qū)服務(wù)站、社區(qū)計(jì)生服務(wù)站、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站 二欄：居務(wù)公開欄、社區(qū)宣傳欄 一校：市民學(xué)校 一場(chǎng)所：文化健身活動(dòng)場(chǎng)所 可能因?yàn)樯鐓^(qū)建立還不夠完善，有些設(shè)施設(shè)備還將在以后進(jìn)一步完善。 三、 感受社區(qū)變化： 1、 你了解以前的農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)嗎？ 小組討論、交流。 2、 全班交流： 農(nóng)村的路的變化、房子的變化、田野的變化、交通工具的變化…… 城市的路的變化、房子的變化、商場(chǎng)的變化、交通工具的變化…… 看到那么多的變化，你最想說(shuō)的是什么？ 師小結(jié)：隨著時(shí)間的推移，社區(qū)也在不斷地發(fā)展變化，我們還將感受到它的日益發(fā)展。 【課 題】2 可愛(ài)的社區(qū)人 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。 2、 認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們工作的辛苦。 3、 了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。 4、 培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。 5、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1、 認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們工作的辛苦。 2、 了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，尊重別人的勞動(dòng)。 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 暢談社區(qū)生活： 1、 在你們的社區(qū)內(nèi)，人們是怎樣生活的？ 早晨： 傍晚： 晨練、買菜、上班、上學(xué)…… 2、 為了讓你們生活得更安全更方便，有多少人在為你們服務(wù)呢？ 學(xué)生交流。 看課文p10。 治保調(diào)解委員 環(huán)境衛(wèi)生委員 社會(huì)保障委員 計(jì)劃生育委員 文化教育委員 二、 社區(qū)的感人故事： 1、 我們每天生活在社區(qū)里，你能談?wù)勆鐓^(qū)里發(fā)生的讓你印象深刻的事嗎？ 學(xué)生交流。 預(yù)設(shè)：有正面的故事，也有反面的故事。 本環(huán)節(jié)圍繞正面故事講。 2、 課文故事《你就是我們社區(qū)的奶奶》。 讀了故事，你有什么感受？ 社區(qū)就像一個(gè)“大家”，有事大家?guī)汀? 三、 課堂小結(jié)： 讓我們觀察一下社區(qū)，還有什么不盡如人意的地方。讓我們都來(lái)出出金點(diǎn)子。 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 匯報(bào)觀察或調(diào)查到的情況： 在我們的社區(qū)活動(dòng)中，還有不盡如人意的地方，請(qǐng)你們談一談。 重點(diǎn)議題：垃圾分放，環(huán)境保護(hù)。 1、 你們社區(qū)的垃圾處理狀況怎樣？ 2、 你有什么好建議？ 向居民提出，垃圾一定要進(jìn)垃圾箱的規(guī)定。 向居委會(huì)提出，垃圾最好分類回收。 人人都帶頭做好環(huán)境保護(hù)工作。 重點(diǎn)議題：小學(xué)生每人照看，是否由社區(qū)工作人員承擔(dān)？ 組織辯論： 正方：人員集中，便于管理。應(yīng)該照看。 反方：管理人少，工作壓力大，學(xué)生應(yīng)該由學(xué)?；蚣议L(zhǎng)照看。 二、 我為社區(qū)發(fā)展提建議： 1、 對(duì)于社區(qū)生活，你還有什么好建議？ 2、 每人向社區(qū)公民發(fā)出建議。學(xué)生書寫。交流。 【課 題】3 豐富多彩的社區(qū)活動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)。 2、 積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)。 3、 了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，成為公益事業(yè)的熱心人。 【教學(xué)時(shí)間】2 課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 社區(qū)活動(dòng)我來(lái)說(shuō)。 1、 每到節(jié)假日，社區(qū)都會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)。你參加過(guò)哪些活動(dòng)？ 2、 參加過(guò)的同學(xué)介紹社區(qū)活動(dòng)的情景。 二、 社區(qū)活動(dòng)我設(shè)計(jì)。 有些社區(qū)因?yàn)閯倓偨ㄗh，因?yàn)樵O(shè)備不齊全，所以活動(dòng)不多。今天，讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一下活動(dòng)方案。以四人小組為單位，設(shè)計(jì)活動(dòng)，要求按以下填寫，待會(huì)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)評(píng)比： 活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)： 活動(dòng)對(duì)象： 活動(dòng)要求： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)。注重可行性。 2、 小組交流。全班投票。你最喜歡參與哪個(gè)活動(dòng)？（不可行的活動(dòng)不能參與評(píng)比） 小結(jié)：像我們這樣的活動(dòng)，就體現(xiàn)了一個(gè)社區(qū)的小主人形象。 三、 認(rèn)識(shí)志愿者服務(wù)活動(dòng)。 1、 其實(shí)，在許多社區(qū)，社區(qū)公民都能做主人，設(shè)計(jì)或主動(dòng)參與一些為大家服務(wù)的事。這就是志愿者活動(dòng)。 2、 看課文17頁(yè)。哪些活動(dòng)我們頁(yè)能做？ 3、 有些同學(xué)因?yàn)榕码y為情，不敢參與這些志愿者服務(wù)，你有什么好建議？ 我做了幾個(gè)墊子，想送敬老院，又怕誘人笑話我…… 社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，我很想為社區(qū)服務(wù)，可又不敢主動(dòng)去報(bào)名，怎么辦？ 討論交流。 四、 讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，成為社區(qū)活動(dòng)的熱心人。 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 獲獎(jiǎng)社區(qū)活動(dòng)，模擬。 1、 組織報(bào)名。 2、 組織活動(dòng)。 3、 討論活動(dòng)注意事項(xiàng)。 4、 學(xué)生活動(dòng)。 5、 活動(dòng)后的反饋及活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新修改。 【課 題】4 走進(jìn)社區(qū) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 了解所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。 2、 走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。 3、 描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更美好。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1、 了解社區(qū)的大致位置。 2、 走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。 難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。 【教學(xué)時(shí)間】 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、 走進(jìn)社區(qū)： 帶領(lǐng)學(xué)生參觀社區(qū)。 1、 帶著問(wèn)題參觀社區(qū)。 社區(qū)的基本結(jié)構(gòu)怎樣？ 公用設(shè)施設(shè)備的位置及各服務(wù)站？ 2、 參觀活動(dòng)要注意什么？ 行進(jìn)紀(jì)律、安全。 二、 畫出社區(qū)示意圖： 可結(jié)合剛才參觀及自己家庭所處的社區(qū)，畫出簡(jiǎn)要社區(qū)示意圖。 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 社區(qū)的未來(lái)： 社區(qū)的今天是美好的，隨著你對(duì)社區(qū)的進(jìn)一步了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有許多地方有待完善。那么，你理想中的社區(qū)應(yīng)該是怎樣的呢？ 有電影院、圖書館、活動(dòng)室…… 景色更美、環(huán)境更好…… 人與人之間更友好更和諧…… 二、 畫畫社區(qū)的未來(lái)： 1、 學(xué)生活動(dòng)：畫畫自己理想中的社區(qū) 2、 介紹自己理想的社區(qū)。 3、 評(píng)議。 【本單元教學(xué)后記】 1、 帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園，變大了我們的課堂。而學(xué)生更是在直觀的感受中看到新城 花苑的各種公用設(shè)施，看到城北社區(qū)的各個(gè)服務(wù)站，對(duì)社區(qū)的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解。同時(shí)，也有了跟自己所在社區(qū)的比較。這種實(shí)踐活動(dòng)是說(shuō)教所不能替代的。 2、 2月15日，在帶領(lǐng)三（3）班參觀完社區(qū)后，下午的第二節(jié)就輪到了三（4）。等強(qiáng)調(diào)好外 出活動(dòng)的要求及參觀所思考的問(wèn)題，并排好隊(duì)伍后，居然下雨了。我只能請(qǐng)同學(xué)們回教室。我想，此時(shí)，同學(xué)們雖沒(méi)有唧唧喳喳，但內(nèi)心肯定有話講。于是，我便說(shuō)，你此時(shí)最想說(shuō)的一句話或一個(gè)詞是什么？于是，“真倒霉！”“氣死我了！”“怎么早不下雨，晚不下雨，這個(gè)時(shí)候下雨！”“三（3）班幸運(yùn)，我們班倒霉。”……我便借著學(xué)生的茬說(shuō)，你們的心情我理解。不過(guò)，我想，可能下次去的時(shí)候，陽(yáng)光更燦爛，社區(qū)會(huì)更美。再說(shuō)，如果我們走到半路再下雨，淋了個(gè)落湯雞，那才倒霉呢。下面，我們開始上課。我想，心理引導(dǎo)，從壞事想到它的好處，也不失為一種心理輔導(dǎo)方法。這也是我們品德課教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的責(zé)任。 3、2月22日的一堂課上，正提到社區(qū)的二欄“居務(wù)公開欄、社區(qū)宣傳欄”有什么不同時(shí)，看到我的導(dǎo)師對(duì)象張宸睿又流離于課堂之外，于是，便叫他。他轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)，我看他無(wú)話可答，便說(shuō)，“看來(lái)還沒(méi)有想好?！辈⑹疽馑隆Ｓ谑?，又把問(wèn)題重復(fù)了一遍，要求同學(xué)們思考。這時(shí)他居然舉手了，我隨即就叫他回答，他還居然說(shuō)出了兩者的區(qū)別。于是，我借勢(shì)說(shuō)：你們看，只要認(rèn)真聽，張宸?；卮饐?wèn)題的質(zhì)量就是高。他一臉喜悅，隨后，此堂課就認(rèn)真聽講，大膽舉手了。 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《馬路不 是游戲場(chǎng)》最新優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿 一、教材的理解 1、《馬路不是游戲場(chǎng)》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元出行學(xué)問(wèn)中最后一課。本冊(cè)書中，從情感教育到社會(huì)實(shí)踐參與，法律法規(guī)等幾方面來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生成為有責(zé)任心、有愛(ài)心的合格公民。 而本課就是以生活中常見(jiàn)的違反交通規(guī)則的現(xiàn)象入手,使學(xué)生了解身邊“潛伏”的危險(xiǎn),讓學(xué)生知道交通使我們生活便利但也會(huì)給我們帶來(lái)傷害。本課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育,使學(xué)生了解一些相關(guān)的法律法規(guī),通過(guò)各種形式的活動(dòng)參與使學(xué)生在自我感悟的同時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 二、分析學(xué)情 在課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，大部分學(xué)生能自覺(jué)遵守交通法規(guī)。同時(shí)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了一些不文明的交通現(xiàn)象，如闖紅燈，翻越界欄等。學(xué)生雖然知道這樣做不文明，但是大部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。而有的學(xué)生親眼目睹或親身經(jīng)歷過(guò)一些事情，所以能很快說(shuō)出這樣做會(huì)危及生命。通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的相互交叉，使學(xué)生了解遵守交通規(guī)則的重要性，從而使學(xué)生樹立遵章守法的觀念，并通過(guò)小游戲了解更多的交通標(biāo)志和相關(guān)法律法規(guī)。 三、、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察本地交通現(xiàn)狀提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、正確面對(duì)身邊的現(xiàn)象，形成法制觀念和規(guī)則意識(shí)。 2、學(xué)生通過(guò)自己參與社會(huì)調(diào)查親身實(shí)踐了解了社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生初步掌握一些相應(yīng)交通法律法規(guī)，以此來(lái)提高自我保護(hù)的能力 3、了解本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。 教學(xué)難點(diǎn) 1、知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失； 2、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。 四、教法、學(xué)法 1、教法： 本課主要通過(guò)真實(shí)情景的再現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以認(rèn)知活動(dòng)為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，重視外顯行為活動(dòng)和思維內(nèi)化活動(dòng)的結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)知和情感得以和諧發(fā)展，因此，在本課的教學(xué)中主要采用“情景教學(xué)法”。 教法——“情景教學(xué)法” 2、學(xué)法： 在本課中，我們團(tuán)隊(duì)將通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟大膽說(shuō)、互相議來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感，增強(qiáng)法律意識(shí)。因此，學(xué)生的學(xué)法主要為“體驗(yàn)感悟法”。 學(xué)法——“體驗(yàn)感悟法” 五、活動(dòng)過(guò)程 一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入新課 1、設(shè)置情景：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？（請(qǐng)生回答） 師：我們都喜歡做游戲，因?yàn)橛螒驎?huì)讓我們很快樂(lè)，可是，如果游戲不注意場(chǎng)合，將帶給我們痛苦和傷害；現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，用心聽聽，這些是什么聲音？（播放音效“孩子們玩耍嬉戲”聲音、汽車緊急剎車的聲音、警笛聲） 2、引入主題：到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去馬路上看一看。 二、討論探究，深刻體會(huì) （一）圍繞課文案例，感悟“馬路不是游戲場(chǎng)” 1、課件展示圖片（一起因?yàn)閮擅W(xué)生在馬路上打鬧，造成的交通事故） 2、學(xué)生觀察，并思考。 （二）聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要意義 1、播放視頻“籃球女孩”，請(qǐng)生認(rèn)真觀看，談一談：此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？ 2、同學(xué)們，你們身邊發(fā)生過(guò)類似的事故嗎？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)交流） 3、課件展示視頻（交通事故造成人類死亡和受傷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：全國(guó)平均每6分鐘有1人死亡，每1分鐘就有1人在車禍中受傷。) 4、請(qǐng)學(xué)生交流：看了些數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 三、實(shí)踐體驗(yàn)，規(guī)范行為 1、學(xué)生交流：課前收集的與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則。 2、師生互動(dòng)：出示交通標(biāo)志，讓學(xué)生識(shí)別。 4、合作交流“我是小小交警”：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)充當(dāng)“小交警”，評(píng)判圖中哪些小朋友遵守了交通規(guī)則，哪些沒(méi)有遵守，并告訴他們應(yīng)該怎么做。 四、兒歌升華，寓教于樂(lè) 1、課件展示配樂(lè)兒歌“交通安全拍手歌”，學(xué)生打節(jié)拍跟唱。 五、小結(jié) 平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了整個(gè)世界！今天，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一副對(duì)聯(lián)，讓我們每天都“高高興興上學(xué)，平平安安回家”！ 六、板書設(shè)計(jì) 馬路不是游戲場(chǎng) 自覺(jué)遵守交通規(guī)則 珍愛(ài)生命游戲遠(yuǎn)離馬