《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)1》_模板
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1、識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)1一模板識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)1 1教學(xué)設(shè)計(jì)之 佚名教學(xué)目標(biāo):I.I. 運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課 1111 個(gè)生字,認(rèn)識(shí) 5 5 個(gè)生字。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞 語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。2 2了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類。3 3在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng):4 4培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué) 課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。教學(xué)過(guò)程:一、出示圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1 1將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。2 2將圖片翻過(guò)來(lái),學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面
2、的動(dòng)物的名字。3.3. 生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人,多認(rèn)字。4.4. 揭示課題,交待任務(wù)。教學(xué)實(shí)錄:師:很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友,今天,鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課,希望你們能夠喜歡我,更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快!師:看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神,老師好喜歡你們,我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看,高興嗎?以小組為單位,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),共同來(lái)看,好嗎?(學(xué)生合作看圖片)師:多有趣的小動(dòng)物呀!下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái),后面寫的就是這種動(dòng)物的名字,你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字,看看哪些字不用老師教,不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí),你們?cè)谛?組內(nèi)交流一下,可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字
3、,好,開始。(小組內(nèi)試著認(rèn)生字)師:老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒,認(rèn)識(shí)那么多字,有的小朋友還特別聰明,沒有老師講,通過(guò)和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣,誰(shuí)勇敢地站 起來(lái),把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。生:我認(rèn)識(shí)黃鸝。生:我認(rèn)識(shí)狗”字師:你們認(rèn)了這么多字,能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。生:因?yàn)槲覍俟罚哉J(rèn)識(shí)狗字。生:我是看書認(rèn)識(shí)這些字的 師:你們都很善于學(xué)習(xí),其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書上、牌扁、廣告、小朋 友的名字等,只要你做個(gè)有的人,就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣, 自己認(rèn)那么多字,多棒呀!這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字,來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句
4、二中的第一課,好,快快打開書,看看,我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。二、自讀小短文,畫出生字詞。1 1 打開書,從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物,小組合作將動(dòng)物分類。并說(shuō)說(shuō)分的理 由。2 2看看書上的圖,知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文,把本課要學(xué)的生字用不 同的符號(hào)畫下來(lái)。3.3. 小組合作認(rèn)讀生字,合作讀一讀小短文。4.4. 檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況,是否讀準(zhǔn)生字詞的音,并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。 教學(xué)實(shí)錄:生:今天我們要認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)小動(dòng)物,學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。師:書上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物,請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn),在小組內(nèi)試試給他們分分類,開始。(學(xué)生合作在小組內(nèi)
5、給動(dòng)物分類)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。生:我們組分成了三類,一類是鳥類,一類是蟲類,一類是家畜類。生:我們組是按腿分的,第一行是兩條腿的,第二行是多條腿的,第三行是四條腿的。師:你們分的都有道理,打開書,我們看看書上是怎么分的。(打開書)師:書上分了三類,那么書中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物,還配了一首小兒歌, 想讀讀嗎?生:想師:那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦?生:可以借助拼音。生:可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。師:那好,請(qǐng)你拿出筆,一邊讀兒歌,一邊把不大會(huì)的字畫出來(lái),在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生 字,合作讀兒歌,開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備,一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。(生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí))師:你們學(xué)得非常認(rèn)
6、真,好,誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。(出示第一段兒歌)生讀師:這段兒歌里有幾個(gè)生字呢?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。生:有鵲、杜鵑、鸝。師:讀準(zhǔn)了這些字的字音,我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。(生讀)師:點(diǎn)擊 搭窩”注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)。現(xiàn)讀一遍。師:點(diǎn) 飛翔”什么是飛翔呀?你能不能做這個(gè)動(dòng)作。(生做動(dòng)作)師:好,誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話,表示你對(duì)這段話的理解。(找一名學(xué)生來(lái)讀)師:好,第二段,你們?cè)賮?lái)讀一讀,再看看生字。師:我們來(lái)讀一讀本課的生字,注意這個(gè)字念蟬”不是 蠶”如果你讀成了平知音,別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物,瞧瞧,老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹,那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢?誰(shuí)知道,可以說(shuō)一說(shuō),老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過(guò)
7、程的小資料片,你們想看看嗎?(播放錄相)師:好,我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌,注意要把結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了,怎么讀?對(duì)了,再讀一遍,你見過(guò)蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎?生:我見過(guò)師:其實(shí)有很多人討厭蜘蛛,因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑,但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn),其 實(shí)蜘蛛不是昆蟲,但只要有昆蟲的地方,就會(huì)有蜘蛛,它控制著昆蟲的數(shù)量,想一想,如果 世界上沒有蜘蛛,昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些,你自己再讀一讀兒歌, 一齊大 聲有感情地讀。師:那第三小段,你們就自己讀一讀。巴,讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了,還可以加上動(dòng) 作來(lái)讀。師:好,這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。三、 觀察生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.1.在歡樂的音樂中做找朋友的游戲,小組合作
8、將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面2 2 觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字 大多是鳥字旁的字,第二行的字大多是蟲字旁的字,第三行的字大多是反犬旁3.3.計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁 烏”蟲”犬”的演變過(guò)程,了解造字的規(guī)律,知道鳥旁 的字一般與鳥有關(guān), 蟲旁的字一般與蟲有關(guān), 犬旁的字一般與獸有關(guān)。 激發(fā)興趣,進(jìn)一步了 解形旁表義的功能。教學(xué)實(shí)錄:師:你們讀得真好,下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好?要求把問(wèn)題卡片放在相應(yīng)的圖片 下面。讀一讀。師:我們把兒歌讀全了,又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音,這回該干什么了?師:好,我們來(lái)觀察一下本課的生字詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:好,我們?cè)倏匆?/p>
9、看,老師再給你看一樣?xùn)|西,請(qǐng)你注意看一看,想一想。師:這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。四、 利用規(guī)律,合作認(rèn)識(shí)生字。1 1演示 鸝”字的課件,告訴學(xué)生像這樣的字, 一部分表音,一部分表意的字是形聲字, 利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。2.2.其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字,你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲 字?學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。3 3告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字,大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可 以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。4.4.生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。5 5學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。6 6檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。7 7指導(dǎo)書寫其中
10、兩個(gè)字。教學(xué)實(shí)錄:師:好,我們?cè)倏匆豢?,老師再給你看一樣?xùn)|西,請(qǐng)你注意看一看,想一想。師:這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。師:好,現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字,鵬,你看到了什么?師:像這樣的字,一部分表示字音,一部分表示字意,它呢叫做形聲字,在我國(guó)的漢字 中有許多這樣的字,你們也學(xué)過(guò)許多,誰(shuí)能舉一個(gè)例子?生:媽師:對(duì)了,你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。生:晴師:好,你們來(lái)看看這個(gè)字, 演示老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很 好的識(shí)字方法,希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字,下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字,可以組組詞、連造句、看看圖片,看 誰(shuí)
11、學(xué)得認(rèn)真,記得牢。開始。師:好小朋友們先停一下,剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,說(shuō)狗”字 鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分 句”這個(gè)字念什么?本課的字都是形聲字,只不過(guò)幾千年的變化中有的表音了,不表音的那部分字, 你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記,好,我們接著學(xué)。師:好,你們學(xué)的非常好, 剛才在下面學(xué)的時(shí)候,有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今 天生字中的 枚字,可能跟樹有關(guān),他猜對(duì)了,有一種樹名字叫杜樹,老師告訴你們有一 種植物名字也叫杜鵑,你們誰(shuí)見到過(guò)?師:你們學(xué)得真好,老師考考你們。師:我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎?你們覺得哪個(gè)字最難寫,哪個(gè)字最難寫就寫一寫哪個(gè)字。六、 課外延伸,擴(kuò)展知識(shí)。I
12、.I.利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。教學(xué)實(shí)錄:師:下面我做個(gè)小練習(xí)(出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意)生:我知道涓字肯定和水有關(guān)。生:我覺得娟肯定和女人有關(guān)。七、 自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)錄:師:最后,我們?cè)O(shè)計(jì)一下下節(jié)課該干什么?生:我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。生:我想寫寫字。生:我想查查動(dòng)物的資料。師:好,下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí),這節(jié)課就上到這里。第二課時(shí):教學(xué)內(nèi)容:鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子, 書寫本課生字,處理書后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)的學(xué) 習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:(略)落葉優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)北大附小江琳教學(xué)目標(biāo):1 1初步理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋大到” 天氣涼” 樹葉枯” 燕子南飛”等自
13、然特征。2 2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬,學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué) 生理解句子的能力。3 3學(xué)會(huì)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于,提高分析句子的能力。教學(xué)過(guò)程:一、 揭示課題,引入新課:每當(dāng)秋季到來(lái),涼風(fēng)陣陣,樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下, 一片片輕輕地飄落下來(lái),它們 就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞, 俏悄地落在屋頂上、 落在地上、落在小河里, 非常有意 思。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。二、 范讀課文:認(rèn)真聽老師讀課文,思考:課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子
14、)三、 學(xué)習(xí)課文:1 1 第一段:你觀察過(guò)嗎?一當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò),樹葉一片片落下來(lái),那這樹葉又是怎樣落下來(lái)的呢?指名讀,思考:樹葉為什么會(huì)落下來(lái)?(秋風(fēng)起,天氣涼,樹葉黃了。)樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的?(樹葉一片一片地落下來(lái)。)一片一一片”與一片片”有什么不同嗎?(看圖回答)一片一片是時(shí)有時(shí)無(wú)地飄落。一片片”是接二連三地,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。指導(dǎo)朗讀:注意 起”涼”黃”落”四個(gè)詞語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了地寫出了樹葉飄落的原因,同時(shí) 也寫出了落葉的美。2 2.第 2 2-5 5 段:落葉不僅顏色美,而且落下時(shí)的樣子也很美,小朋友們喜歡它,小動(dòng)物們也喜歡它。自由讀 2 2 一 5 5 段,思考:樹葉落在什么地方?誰(shuí)看見
15、了?它是怎么做的?它把落葉當(dāng)成 什么?第 2 2 段:根據(jù)問(wèn)題回答:出示投影:落葉落在(地上)。(小蟲)看見了,(爬來(lái))。把它當(dāng)作(屋子)。想一想:我們住在屋子里有什么好處?(可以擋雨淋,太陽(yáng)曬)為什么說(shuō) 小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢?它躲在落葉里有什么好處?(小蟲躲在落葉里,也可以擋雨淋,太陽(yáng)曬,就像人們住在屋里一樣)第 3 3 段:根據(jù)問(wèn)題回答:出示投影:落葉落在(溝里)。(螞蟻)看見了,(爬上來(lái))。把它當(dāng)作(船)。 想一想:在生活中,船”是干什么用的?(船是幫我們過(guò)河或在水上前進(jìn)的交通工具。)為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢?小結(jié):屋子和船都是我們生活中有的, 凡是生活中有的,我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想
16、一想他們 的用處,再想一想這些小動(dòng)物 躲在落葉里”或 坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣,就會(huì)明白了。在下面的 學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們就可以用這個(gè)方法去想,去學(xué)習(xí)。第 4 4 段:默讀課文,思考回答:出示投影:落葉落在(河里)。(小魚)看見了,(游過(guò)來(lái))。把它當(dāng)作(傘)。想一想:在我們生活中 傘”是干什么用的?(擋雨淋)為什么說(shuō)小魚把落葉當(dāng)作傘?小組討論- 訂正自學(xué)第 5 5 段:小聲讀課文,用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。出示投影:樹葉落在(院子里)。(燕于)看見了,把它當(dāng)作(電報(bào))。討論明確:電報(bào):是一種快捷的通信方式,一般用于某種重要的事或緊急的事。講解:課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào),是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)
17、,說(shuō)明秋天來(lái)了, 這是大自然的通知, 作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地,往南飛了。課文通過(guò)燕子的話, 生動(dòng)地將樹葉枯落,燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來(lái)。四、總結(jié)全文:這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn):大氣涼,樹葉枯落,燕于南飛。文章寫的富有情趣,而且在寫法上很相近, 都是按照一一樹葉落在什么地方?誰(shuí)看見了?它是怎么做 的?(根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài))它把落葉當(dāng)成什么?(只有第 5 5 段是用燕子的話來(lái)結(jié)束。)小結(jié)學(xué)法:今天,我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容, 也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法-讀到不懂得詞句,結(jié)合生活實(shí)際理解,可以想象這些景物什么樣,還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。 這樣把詞句
18、與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想,就好理解了。五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。課后練習(xí):1.1.填空:()起,()涼,()黃了。 樹上的葉子()地從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在(),()爬來(lái),(),把當(dāng)作()。 樹葉落在(),()爬上來(lái),(),把當(dāng)作()。 樹葉落在(),()游過(guò)來(lái),(),把當(dāng)作()。 樹葉落在(),()飛來(lái),看見了,說(shuō): “()。2 2、讀一讀,寫一寫:【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】3 3、看拼音寫出下面的偏旁:sheshe n n zizi pangpangcongcong zizi pangpang教學(xué)目標(biāo):1 1、學(xué)習(xí)本課 5 5 個(gè)生字
19、,會(huì)用 覺得”造句。2 2、 理解課文,懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),一定要正確地認(rèn)識(shí)自己,看待別人。3 3、 分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)記生字,理解課文。課前準(zhǔn)備:1 1、 自學(xué)生字詞,熟讀課文。shishi zizi toutou)燕子(圖)看見電報(bào)( )( )(板書設(shè)計(jì):1010 落葉小蟲螞蟻小魚(圖)(圖)(圖)躲在里面坐在上面藏在卜面屋子船傘2 2、 生字卡片,重點(diǎn)句子小黑板。3 3、 圖片投影。教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)檢查1 1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)。本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著2 2、 聽說(shuō)訓(xùn)練。有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。(開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)可以了解學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)
20、識(shí)情況和熟練程度,以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。)二、 學(xué)習(xí)課文1 1、 談話激趣:究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),決定比試一下。小朋 友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判,來(lái)評(píng)判一下呢?2 2、 裁判須知:風(fēng)和太陽(yáng)一共比了幾次,每次比的是什么?結(jié)果怎樣?3 3、 自由讀課文,爭(zhēng)當(dāng)小裁判。你覺得誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么?(爭(zhēng)當(dāng)小裁判,是小朋友非常感興趣的, 怎樣才能做公正的裁判呢?這需要一定的專業(yè)知識(shí)”一一知本課內(nèi)容,這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。)4 4、 組織交流。、第一次比賽:脫下孩子的外衣1說(shuō)說(shuō)那還不容易”、誰(shuí)知”是什么意思?2練習(xí)用覺得”說(shuō)話。3分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過(guò)。說(shuō)一說(shuō)
21、:這時(shí)的風(fēng)和太陽(yáng)會(huì)想些什么?、第二次比賽:讓船走得快1說(shuō)說(shuō)這有什么難的”是什么意思?2理解 得意”、驚訝”,注意說(shuō)話語(yǔ)氣。3借助圖片投影,理解 只見風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)?!?分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)。想一想:聽了風(fēng)的話,太陽(yáng)會(huì)怎樣回答呢?(在學(xué)生交流的過(guò)程中,適時(shí)地理解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)說(shuō)話人的語(yǔ)氣,有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問(wèn)句的意思, 結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景,學(xué)生的體會(huì)完全是自主的。)(3 3) 、公正的小裁判,現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?(能作為公正的裁判, 站在公正的立場(chǎng)上說(shuō)句公道話,那是值得驕傲的事,因 而文章所要說(shuō)明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。)(4 4
22、) 、你能讀準(zhǔn)下面的 一”字嗎?一天一個(gè)一起一樣一條(俗話說(shuō):習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的一”的變調(diào),可以在不知不覺中掌握一”的讀法。)三、 識(shí)字寫字1 1、 出示生字卡片:強(qiáng)、些、受、掛、推。2 2、 匯報(bào)識(shí)記,練習(xí)組詞。3 3、描紅臨寫。點(diǎn)評(píng)本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)”引出當(dāng)裁判,讓學(xué)生在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充分地閱讀課文,然后在判輸贏的過(guò)程中擺事實(shí)、講道理,深入理解課文,最后通過(guò)裁判的嘴得出文章所要說(shuō)明的道理:各人有各人的本領(lǐng), 不能只看到自己的長(zhǎng)處,而看不到自己的不足。誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https
23、:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有, ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!語(yǔ)文天地八教學(xué)設(shè)計(jì)之二 佚名教學(xué)目標(biāo):1 1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。2 2、 聽故事,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。3 3、 自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。4 4、 學(xué)習(xí)參與討論的方法。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、落實(shí)描一描、寫一寫”的練習(xí)。1 1、觀察 象、去卩”和 垂、步”的筆順和占格位置。2 2、 討論:我們?cè)鯓佑涀∷鼈儯磕男┑胤饺菀壮鲥e(cuò)?3 3、 學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。二、落實(shí)比一比,組詞”的練習(xí)。輕()腦()鉆()經(jīng)()惱()站()三、想一想詞語(yǔ)的意思。1 1、出示帶成語(yǔ)的句子,熟讀,同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。2 2、 理解詞語(yǔ)
24、的意思。四、聽故事猴子兄弟蓋房子1 1、認(rèn)真聽故事。2 2、 談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?,再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)回顧 金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法,教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo):運(yùn)用金鑰匙的方法,學(xué) 習(xí)今天的內(nèi)容。二、 分組討論,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。1 1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。2 2、 討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。3 3、 表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。4 4、 評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為最佳營(yíng)救小組”。三、 聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文做燈籠。(本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握,重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。)四、 小組討論:在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作?語(yǔ)文天地八教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地八教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有注明出處!,轉(zhuǎn)載請(qǐng)
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