《2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 第二課時(shí)教案 人教pep.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 第二課時(shí)教案 人教pep.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 第二課時(shí)教案 人教pep 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)說(shuō)“Can I wear my...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 　　2、 在對(duì)話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。 　　3、 聽懂指令語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Its warm. Take off your 　　 jacket. 　　4、 了解華氏與攝氏的區(qū)別。 教學(xué)重點(diǎn)： 句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 　　詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn)： Can I wear my…? 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。 課前準(zhǔn)備： 　　1、教材相配套的教學(xué)課件。［Unit 4 Let’s talk］ 　　2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　3、單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　1、教師播放第三單元的歌曲“My clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。 　　2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days / Clothes for cold days，為下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話進(jìn)行鋪墊。 　　3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新知(Presentation) 　?、?Let’s talk 　　1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 　　并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并進(jìn)行板書。 　　學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? 　　 B：Yes，you can. / No, you can’t. 　　2、出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思。 　　3、教師說(shuō)：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? 　　4、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。 　　5、教師提問： 　?。ㄇ皟煞鶊D） Can Mike wear his new shirt？學(xué)生回答：No. 　　 Why？ 學(xué)生回答：It’s cold. 　　(第三幅圖) Is it cold? 學(xué)生回答：No, it’s warm. 　　 Can Mike wear his new shirt? 學(xué)生回答：Yes. 　　Can Mike wear his T-shirt? 學(xué)生回答： Yes. 　　6、學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 　　7、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。 　　8、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。 　　今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服： 　　A：It’s … Can I wear my…? 　　B：Yes， you can. / No, you can’t. 　　9、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。 　?、?Let’s chant： 　　1、播放Let’s chant部分相關(guān)課件。 　　2、讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽到的句子或單詞。 　　3、帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。 　　4、兒歌創(chuàng)新：MMM！It’s warm today! 　　 Take off your ……! 　　 Phew! It’s hot today! 　　 Put on your ……! 　　 Ooooh! It’s cool today! 　　 Put on your ……! 　　 Brrr! It’s cold today! 　　 Put on your ……! 　　學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。 　　5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒表演過對(duì)話的學(xué)生。 　?。ㄈ┤の恫倬?Practice) 　　1、教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。 　　2、教師口令：Put on the……! Take off the……! 　　3、學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到Put on the……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到Take off the……!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。 　　板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 第六課時(shí)教案 人教pep 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 掌握單詞sunny，warm，cold，snowy的拼寫。 　　2、 能夠規(guī)范書寫Its cool. Is it cold? 　　3、 用本單元語(yǔ)言完成Task time，并能根據(jù)記錄進(jìn)行表述。 　　4、 了解字母o的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞：sunny，warm，cold，snowy 　 句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 教學(xué)難點(diǎn)： Is it….?的問答； 　　理解巨型山脈不同位置的氣候差異 課前準(zhǔn)備： 　　1、Read and Write部分的課件及錄音。 　　2、Pronunciation部分的錄音。 　　3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　1、出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。 　　2、請(qǐng)學(xué)生打開書P52，看記錄回答教師問題： 　　教師提問：What’s the weather like in Beijing? 　　　　　　　What’s the weather like in Shanghai? 　　3、請(qǐng)4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。 　　4、請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：It’s cool. 　　5、在本上認(rèn)真書寫句子It’s cool. 教師要巡視檢查。 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　A. Lead-in 　　1、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問： 　　Is it warm in Beijing？ 　　Is it snowy in Harbin？ 　　Is it cool in Shanghai？ 　　Is it windy in Lhasa？ 　　Is it cold in Urumqi？ 　　Is it hot in Hong Kong？ 　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。 　　2、請(qǐng)學(xué)生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學(xué)生的提問。 　　3、請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說(shuō)出意思。 　　4、學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Is it cold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)是？。 　　5、教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師說(shuō)句子：It’s sunny and warm. 　　It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 　　學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。 　　B. Input: Read and write 　　1、教師打開課件主體圖，說(shuō)：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解以上句子) Now, listen. 　　2、教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。 　　3、教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。 　　4、再次播放課件，教師隨時(shí)定住畫面提問：What does the dog say？ 　　學(xué)生回答：It’s cool. 　　教師提問：What does the monkey say？ 　　學(xué)生回答：It’s sunny and warm. 　　教師提問：What does the Zoom say？ 　　學(xué)生回答：It’s cold and snowy. 　　(適時(shí)拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時(shí)向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。) 　　5、學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。 　　6、學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。 　　C. Input: Pronunciation 　　1、試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。 　　2、說(shuō)說(shuō)字母“o”在這些詞中的發(fā)音。 　　3、請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke 　　4、出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。 　　5、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。 　　6、請(qǐng)學(xué)生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。 　　7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。 　　8、教師說(shuō)單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。 　　如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。 　　（五）趣味操練 (Practice) 　　游戲：Bingo 　　學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖： 　　教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo! 在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。 　　板書設(shè)計(jì)