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2019-2020年四年級語文 爬山教案 語文S版 教學目標　　　 1．認識課文的生字　　　 2．自主積累詞語?！　　? 3．通過讀課文，引導(dǎo)學生體會當作者聽了爸的話心中的勇氣與父親持之以恒的精神。感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓?。　　? 4．正確、流利地朗讀課文?！　　? 5．說說爬山的體會?！　? 教學準備　　　 爬山的畫?！　　? 課文朗讀帶?！　? 教學安排　2 課時　　 教學過程　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　? 小朋友們，你們看過山嗎？爬過山嗎？（請爬過山的小朋友談一談爬上山頂時的感受）我們來看一幅爬山的畫，看完后跟同學講講你看到了什么？　　從引導(dǎo)學生想象我們登上山頂時的快樂開始，以及會對小朋友們說些什么。鼓勵學生進行廣泛的想象后，再發(fā)表不同的意見?！　? （二）初讀課文?！? 　1．自讀： 　2．師范讀?！　? （三）隨機指導(dǎo)朗讀， 1．要求：開展多種形式的朗讀。（師范讀、領(lǐng)讀、學生指讀、分小組互相讀、個人讀等）　　 2．隨文學詞?！? （1）自讀句子?！　? （2）師指名學生讀，正音，范讀。　　 （3）指名讀，讀得好的學生帶讀?！　? （4）打開書，把剛才學過的詞語畫上橫線、讀詞。） 3．把要求認讀的字圈出來，再讀?！　? 　（1）出示卡片，指名讀、領(lǐng)讀?！　? ?。?）分小組互讀、互聽。　　 4．去掉其他部分，只讀生字。（出示卡片）　 （1）多種形式的朗讀。（指名讀、齊讀、男女生讀、開火車讀）　　 （2）游戲：找朋友?！　》? 5．說一說：登上山頂后我們心里為什么美滋滋的？感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰！　。ㄋ模┳x讀我的詞語庫，說說你還積累了哪些詞語?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　 第二課時 （一）檢查朗讀?！? 　1．指名朗讀句子?！　? 2．分組讀自然段，小組比賽有感情地朗讀?！　? 3．齊讀全文。　　 （二）游戲活動，加深理解。 　1．教師啟發(fā)：小朋友們朗讀得很有感情，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽一聽錄音機里小朋友的朗讀?！　? 2．同座相互討論?！　? 3．讓學生跟老師一起做課間操。（認為自己編得好的學生，可以按自己編的動作表演）　　4．教師小結(jié)：小朋友們一起去爬山，高高的山峰、彎彎的山路歡迎我們，快活的小鳥為我們加油，青青的小草、美麗的野花鼓勵我們。登上山頂后，我們的心里美滋滋的，因為我們勇敢堅強，克服了困難。小朋友們在學習和生活中也應(yīng)該這樣，克服困難，努力學習?！? （三）寫字?！? 　1．指名認讀、集體復(fù)習認讀　　 2．書寫生字新詞。 附送： 2019-2020年四年級語文 爬山虎的腳2教案 人教新課標版 教學目標 1．讀懂課文，了解爬山虎的特點，繼續(xù)練習了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。  2．學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。 教學重點 了解爬山虎腳的特點，學習觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。 教學準備 課前，教師準備爬山虎的教學掛圖，設(shè)計爬山虎的畫（隱去它的腳），制作演示課件。布置學生課余觀察爬山虎，對照課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。 教學過程 一、導(dǎo)入新課。 爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們學習完《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書課題） 二、了解爬山虎葉子的特點。 1．輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。 2．填空：剛長出來的葉子的特點：________、________。長大了的葉子的特點：________、________、________、________。 3．看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”） 4．朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。 5．試著把這一自然段背下來。 三、了解爬山虎腳的特點。 引言：爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。 1．觀察實物（或掛圖），默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。 2．屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。 3．讓全班學生選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。 4．按照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的情況。 5．熟讀，指導(dǎo)背誦。 6．結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的？請自學課文第四自然段。 四、了解爬山虎是怎么向上爬的。 1．教師范讀，學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。 2．學生邊匯報，教師邊板書：觸 巴 拉 貼 3．小結(jié)：作者正是準確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這么有序。 4．觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。 5．教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。 6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請學生用自己的話敘述。 爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。 7．小結(jié)過渡：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢？請同學們自學最后一個自然段。 五、學習第五自然段。 1．歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。 沒觸著墻：板書：萎了 觸著墻：　 板書：牢固 2．爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？ 3．朗讀課文第五自然段。 六、總結(jié)。 1．學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。 2．復(fù)習第三、四、五這幾個自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。 3．了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。 4．總結(jié)：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行了細心而有序的觀察，并且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。 七、拓展作業(yè)。 1．把課文中你喜歡的句子抄下來，說說為什么喜歡這些句子。  2．細心觀察一種植物，將它最有特點的部分寫下來，與同學交流。