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2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 奇怪的形狀 第9課《海螺和海星》教案 嶺南版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。 2.在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了知道了海螺的外形和花紋有哪些特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.畫(huà)出海螺的外形和花紋。 2.海螺的特征和構(gòu)圖。 教學(xué)過(guò)程 自主調(diào)整 一、 導(dǎo)入 教師讓學(xué)生談海底里除了魚(yú)，還有什么？并介紹它們形狀和特征（色彩圖形）。 二、新授 1.板書(shū)課題《海螺和海星》 2.欣賞課本上的插圖。 （小海螺背著美麗的小房子，在大海邊散步） 3.讓學(xué)生欣賞說(shuō)你看到了什么？說(shuō)出自己的感受。 4.教師逐一了解海螺的基本形狀和特征色彩。（海螺身上有天然圖形和花紋。） 5.問(wèn)題： ⑴講故事：小蝌蚪找媽媽。 ⑵你能說(shuō)出它們的名字和他們的特點(diǎn)色彩和不同的花紋嗎？ ⑶老師簡(jiǎn)單的介紹他們的特點(diǎn)和形態(tài)。 5.老師在黑板上范畫(huà)（各種不同的貝殼造型） 小結(jié) 通過(guò)這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察事物和構(gòu)圖，并用黑白線條進(jìn)行裝飾，還可以用涂色彩的方法。 作業(yè)布置 畫(huà)一畫(huà)奇特而美麗的海螺和海星 板書(shū)設(shè)計(jì) 海螺和海星 課后反思、作業(yè)反饋 附送： 2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 迷人的色彩 第11課《動(dòng)物的花衣裳》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩繪畫(huà)出好看的花紋圖案和豐富的色彩。 2過(guò)程和方法：在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩畫(huà)出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受動(dòng)物世界的花紋美和色彩美。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩大膽繪出動(dòng)物的花衣裳。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。 教具準(zhǔn)備：課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛(ài)穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書(shū)課題。 二、 講授新課： 1、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說(shuō)：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。） 2、老師覺(jué)得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。 3、出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。 4、然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周?chē)沫h(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說(shuō)明。 5、看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。 6、你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開(kāi)的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開(kāi)的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫(huà)） 三、表現(xiàn)運(yùn)用： （1）出示背景，師：“看，這里的景色多美??！可是動(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來(lái)它們的花衣裳不見(jiàn)了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來(lái)，好嗎？ （2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給小動(dòng)物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？ （3）你們有沒(méi)有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你們出來(lái)選出你最喜歡的小動(dòng)物，幫它穿上美麗的花衣裳。 （4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： （1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。 （2）學(xué)生互評(píng)。個(gè)別回答：你喜歡哪只動(dòng)物的花裳？為什么？ （3）分小組說(shuō)說(shuō)： 我能認(rèn)出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。 我會(huì)畫(huà)出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。 （4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物，看看他們穿什么花衣裳，把喜歡的畫(huà)下來(lái)，或者給它設(shè)計(jì)一件更好看的花衣裳。 教學(xué)后記：