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2019-2020年鄂教版二年級上冊《 失物招領》WORD版教案 學習目標 1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。 教學重點： 認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。 教學難點： 培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。 教學準備： 多媒體課件、生字卡片 教學過程： 第一課時 （一）、揭題，理解課題： 1．出示課題:失物招領 學生齊讀課題 2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品） 3．什么叫失物招領？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么? 4．簡單理清學生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？) （二）、初讀課文 1．多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾) 2．小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。 （三）自學課文 1．學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；標好小節(jié). 2．檢查自學情況:. （1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀——抽個別讀——同桌互讀） （2）哪些讀音要特別注意？ 如：⒈注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。 （3）去掉拼音開火車讀。 （4）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。 （四）講讀課文（1-2）自然段 1．自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.) 教學生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學過) 2． 齊讀第一自然段. 3． 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段. (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木) 教學認字“圍”生字“?！敝攸c指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行) 4.齊讀（1-2）自然段 （五）鞏固練習 1．開火車認讀生字新詞。 2．口頭組詞： 先( ) 工( ) 去( ) 奶( ) 失( ) 江( ) 專( ) 級( ) 1． 寫字指導：“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點. （六）作業(yè) 自由讀課文2遍 第二課時 （一）復習導入： 1．出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀） 用 “同 級 工”擴詞 2． 讀（1-2）自然段。 （二）講讀（3—8）自然段 1．當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來（學生自由讀（4—8）自然段） 2． 出示唐老師的話： 唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話? 試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀) 3．小組合作學習：再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西？“失物招領”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？ 4．小組交流匯報。 (同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。 5．小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？ 7．小組交流匯報： (他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。) 6．唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”？“會心”是什么意思？想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？ 7． 自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。 8．分小組讀3—8自然段. （三）復習生字詞 1．教學生字“才、隊” 認字“準、備、請、雙 各” 2．寫字指導?！瓣牎弊值闹笇阎攸c放在雙耳旁的寫法上，要強調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來； （四）作業(yè)實踐活動 找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩? 第三課時 （一）復習鞏固生字新詞 1．認讀生字卡片。 2．聽寫詞語。 3．出示課后“讀讀比比” (1) 讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。 (2) 可先讓學生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。 (3) 再進行口頭組詞. 4．用“準備”進行口頭造句 （二）有感情地朗讀課文 1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。 2．說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做? 3．再讀課題,解釋課題. 4．匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓練。 （三）總結談話 保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學了這篇課文你今后打算怎樣做？ 附送： 2019-2020年鄂教版二年級上冊《 宿甘露僧舍 1》WORD版教案 教學目標： 1.認識8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會背誦課文。 3.在吟誦古詩的同時，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 教學重點： 1.認識8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會背誦課文。 教學難點： 在吟誦古詩的同時，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 課時安排： 一課時。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖。 教學過程： 一、導入： 1.同學們，我們過去學過哪些古詩，你們還記得嗎？ 2.今天我們學習《宿甘露僧舍》 3.指導學生理解詩題。 二、初讀古詩。 1.讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準。 2.把生字多讀幾遍。 3.檢查生字認讀情況。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 1.把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 2.討論：說說你懂了什么？（結合圖） 3.全班交流。 四、指導朗讀，背誦。 1.教師范讀： 2.教師誦讀古詩。 3.學生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。 4.指導背誦。 五、作業(yè)設計。 把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設計： 宿甘露僧舍 曾公亮 枕中云氣千峰近， 床底松聲萬壑哀。 要看銀山拍天浪， 開窗放入大江來。