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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《愛(ài)唱什么歌》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞鋼琴獨(dú)奏《青蛙合唱》。 2、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情進(jìn)一步加深，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美。 2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》；通過(guò)歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。 3、在參與《青蛙合唱》的欣賞活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)音的高低、音色的認(rèn)識(shí)更為明晰，對(duì)音高、音色在表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)所起的作用有初步的了解。 4、學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音的高低，感受音樂(lè)形象；創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、趣味律動(dòng)（帶入情境）。 1、律動(dòng)，感受音的高低。 隨音樂(lè)做《高人走、矮人走》律動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，如：高音可表現(xiàn)小動(dòng)物、小朋友等；低音可表現(xiàn)大的動(dòng)物、老人等。 2、欣賞《青蛙合唱》。導(dǎo)語(yǔ)：夏天的池塘，是熱鬧的舞臺(tái)，歌聲嘹亮，舞步輕快。誰(shuí)在唱歌，誰(shuí)在跳舞？到了那兒就會(huì)明白。 (1) 導(dǎo)語(yǔ)：精彩的節(jié)目開(kāi)始了，看。初聽(tīng)，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）生討論回答，它們的聲音誰(shuí)的高，誰(shuí)的低。（大青蛙低，小青蛙高。） (2) 復(fù)聽(tīng)。隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。生隨音樂(lè)的高低做不同動(dòng)作。 （大青蛙趴在荷葉上，小青蛙蹦跳。） B、自由組合練。 C、師生配合練一練。 D、生與生配合表演。 二、感悟探究：學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》 1、師導(dǎo)語(yǔ)：我們表演結(jié)束了，青蛙表?yè)P(yáng)了大家，它夸你們真聰明。聽(tīng)！（范唱歌曲。） 2、突出難點(diǎn)，師問(wèn)：你們知道了青蛙愛(ài)唱什么歌？ |－| |－|| 它愛(ài) 唱 呀 清清的 小 河 3、歌詞學(xué)習(xí)： （1）導(dǎo)語(yǔ)：青蛙可以稱得上是出色的歌唱家了，那么他們平時(shí)都愛(ài)唱些什么歌呢？出示歌詞。 （2）按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、整體跟唱法學(xué)唱歌曲; ⑴導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了這個(gè)兒歌，讓我們和青蛙一起唱吧！ ⑵生自學(xué)歌曲旋律。 ⑶如學(xué)生唱不好，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)全班唱。 ⑷齊唱。 ⑸個(gè)別學(xué)生和全班對(duì)唱，邊唱可以邊表演。 5、分形式演唱歌曲，鞏固歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)：編創(chuàng)歌詞蜜蜂的話導(dǎo)入創(chuàng)編 1、引導(dǎo)學(xué)生討論：青蛙的歌唱真精彩，除了青蛙，小朋友們還知道夏天里有哪些小動(dòng)物特別愛(ài)唱歌呢？（知了、蟋蟀、紡織娘等。） 2、生分小組自由編創(chuàng)關(guān)于其他動(dòng)物的歌詞，再隨音樂(lè)按節(jié)奏朗讀。 3、將編創(chuàng)較好的歌詞推薦給全班同學(xué)唱一唱。 4、演一演。生和小動(dòng)物們一起聯(lián)歡，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情的演唱歌曲，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情地演唱歌曲，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。四、拓展延伸 欣賞《快樂(lè)的歌唱家》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《鵝大哥》，感受不同動(dòng)物的形象，學(xué)動(dòng)物的歌聲。如(呱呱……)，開(kāi)一個(gè)動(dòng)物音樂(lè)，盡情發(fā)揮，之后引導(dǎo)學(xué)生懂得人與動(dòng)物要和平共處，應(yīng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 五、總結(jié) 請(qǐng)小朋友們課后收集、整理含有小動(dòng)物叫聲的音樂(lè)作品，帶到學(xué)校來(lái)與同伴們交流、分享。 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《哈里羅》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快活潑、優(yōu)美連貫的聲音正確演唱歌曲《哈里啰》 2.通過(guò)欣賞非洲音樂(lè)，初步了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。 3.運(yùn)動(dòng)體態(tài)律動(dòng)集體舞表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受非洲音樂(lè)并用歡樂(lè)的聲音完整正確地演唱歌曲《哈里啰》 2.切分節(jié)奏X X X 的掌握 3.旋律音準(zhǔn)的把握 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 這里就是今天老師帶大家來(lái)的一個(gè)美麗的地方——拉丁美洲風(fēng)景秀麗的島國(guó)，名字叫做特立尼達(dá)，這里有世界上最大的瀝青湖（出示圖片），有令人向往的熱帶雨林（出示圖片），這里還有優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)甘蔗，可可，咖啡（出示圖片）最重要的是這里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，瞧，這個(gè)民族的小朋友來(lái)了 二、動(dòng)一動(dòng)，活躍氣氛。 三、揭題 播放歌曲《哈里啰》 問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得特立尼達(dá)的小朋友此時(shí)的心情怎么樣，他們都在用一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》。 四、學(xué)習(xí)歌曲 （一）初步感受歌曲 《哈里羅》，節(jié)奏練習(xí)：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng) 1、左右擺頭、拍手、拍腿 2、腳尖、拍手、拍腿 3、踏步、拍手、拍腿 4、轉(zhuǎn)圈： 踏步、拍腿、拍腿 5、面對(duì)面互拍手、拍手、拍腿 6、回原位：踏步、拍手、拍腿（放歌曲） （二）熟悉歌詞 1、你從剛才的歌聲中聽(tīng)到了什么？ 2、再放音樂(lè)：你能捕捉到歌詞嗎？第一段與第二段有什么不同？ 3、反復(fù)出現(xiàn)的一句是什么？（哈里羅）念題目，加拍手。 4、難點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)：(1) 0（聽(tīng)音樂(lè)，四個(gè)哈里羅拍出來(lái)） （2）X X X X X（雙響筒在什么時(shí)候出現(xiàn)，發(fā)出了什么聲音） 5、完整感受重點(diǎn)節(jié)奏(手拍、嘴念) 6、理解“哈里羅” 是啊，他們唱的每句歌詞中都帶有“哈里啰”這個(gè)詞，那你知道著個(gè)“哈里啰”是什么意思嗎？ 小朋友都很有想象里，其實(shí)“哈里啰”沒(méi)有什么特別的意義，只是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，那么我們小朋友在高興的時(shí)候會(huì)用什么聲音或者動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？ （三）教師范唱、生評(píng)價(jià) （四）學(xué)習(xí)歌曲 1、師生接唱：哇，這里的小朋友這么熱情，那讓我們跟他們一起合作下吧，請(qǐng)小朋友們唱樂(lè)句中有“哈里啰”的地方，其他地方請(qǐng)?zhí)亓⒛徇_(dá)的小朋友唱，好嗎？真好聽(tīng)，我們來(lái)交換下吧，小朋友唱前面部分，“哈里羅”讓特立尼達(dá)的小朋友唱。 2、聽(tīng)辨四個(gè)“哈里啰” 3、師生接唱歌譜 4、完整演唱歌曲：哇，你們的歌聲真美，老師好喜歡聽(tīng)，小朋友能完整的把歌曲唱一遍給老師聽(tīng)嗎？ 5、教師手勢(shì)輔助，唱準(zhǔn)音高 五、動(dòng)情演唱，表現(xiàn)歌曲。 師：特立尼達(dá)人民特別喜愛(ài)唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)） （1）全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。 （2）老師示范動(dòng)作。 （3）師生展示。（你覺(jué)得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來(lái)吧?。? 六、課堂小結(jié) 師：時(shí)間過(guò)的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見(jiàn)吧。 伴隨《哈里啰》的音樂(lè)走出教室