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2019-2020年六年級數學下冊 圓錐的認識 2教案 人教版 教學內容：圓錐的認識 教學目標 1．認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。 2．培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。 3．培養(yǎng)學習數學的興趣。 教學重點：圓錐的特征及各部分名稱。 教學難點：圓錐的高的測量方法。 教學輔助：多媒體課件、圓錐體模型、每生一個圓錐體紙盒。 教學過程： 教學過程 設計意圖 一、復習導入 （一）教師提問 1． 圓柱體有哪些特征？ 2．什么叫圓柱的高？ （二）教學導入 今天我們學習一個新的幾何體——圓錐。（板書課題） 二、讀講探究 （一）大家在生活中見過圓錐體嗎？誰能舉幾個例子？ （二）圓錐的認識 1．讀書 （1）摸一摸，看一看從感官上認識圓錐。 （2）圓錐它由幾部分組成呢？各部分名稱又叫做什么呢？請同學們把書打開41頁自學，看誰學的最好。 2．講解（學生匯報時，課件展示） （1）圓錐有一個頂點，底面是一個圓。 （2）圓錐周圍的面是一個曲面（側面）。 （3）從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。 （4）測量圓錐的高。 引導學生討論：圓錐有幾條高？用直尺和三角板如何測量圓柱的高。 （5）圓錐側面的展開圖。 3．討論： 圓柱體和圓錐有哪些異同？（多媒體課件） 由圓柱引入到圓錐，便于對二者加以區(qū)別，有利于下面的教學， 從實際入手，用眼觀察，用手觸摸，在頭腦中開成一個表象。 在上面的基礎上閱讀教材，帶著問題分析，加深對圓錐的認識。 三、分組精練 1．請你說出幾種生活中的圓錐體。 　2．請你說出圓錐的各部分名稱及其特征． 3．指出下列各圖是由哪些圖形構成的？（P44第2題。） 四、概括總結 今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？ 五、作業(yè)布置 用硬紙做一個圓錐。量出它的底面直徑和高各是多少厘米。 六、教學反思 由數學知識過渡到實際生活，數學與生活密切聯系的體驗，同時會今后解決圓錐體實物方面的問題打下基礎。 附送： 2019-2020年六年級數學下冊 圓錐的認識1教案 人教新課標版 教學目標： 1．使同學們認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。 2．培養(yǎng)同學們觀察事物的能力。 3．培養(yǎng)同學們的觀察、猜測、操作能力。 教學重點及難點： 1.掌握圓錐的特征。 2.會看圓錐的平面圖。 教學用具：多媒體課件，每個小組的學生準備一個空圓錐，一個和它等底等高的空圓柱，若干沙土，統(tǒng)計單等。 教學過程： 一、 復習引入： 出示課本中的插圖，讓學生觀察，然后回答：這些物體的形狀有什么共同特點？ 二、探究新知 1．讓學生觀察和擺弄圓錐后，指幾名學生談一談自己的想法。 師：這是什么樣的物體呢？（圓錐體） 師：對，像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐，這節(jié)課我們就來學習這種新的立體圖形：圓錐（板書） 2.教學例1。 師：請同學們仔細觀察圓錐的事物問：圓錐有幾個頂點？它的底面是什么形狀的？然后在圖上標出頂點和底面以及圓心。 教師指出：我們所學的圓錐是直圓錐的簡稱。 師：請同學們用自己的圓錐實物畫出圓錐的立體圖。 師：這就是圓錐的立體圖。 問：你發(fā)現圓錐有什么特征嗎？（小組討論） 指名學生拿出自己的學具，指指說說圓錐的底面、側面和頂點。 多指名學生說說圓錐有什么特征。 3.教學測量圓錐的高. 教師提出問題，讓學生討論：怎樣測量圓錐的高？請同位倆商量商量。 討論之后，全班交流。（指兩名同學合作進行） 4.教學圓錐側面展開圖 教師提出問題，讓學生自己進行。 問：圓錐的側面是指哪一部分？圓錐的側面展開后是一個什么樣的圖形？請同學們自己研究討論。 猜測一下：你認為圓錐的體積和什么圖形的體積聯系最密切呢？ 三、鞏固練習 1.做一做，獨立做后，小組交流。 2．判斷題 （1）圓柱體積是圓錐體積的3倍．（ ） （2）把一個圓柱木塊削成一個最大的圓錐，應削去圓柱體積的．（ ） （3）一個圓錐，底面半徑是6厘米，高是10厘米，體積是20立方厘米．（ ） 3.課堂作業(yè)：練習九的第3題． 四、全課小結 你有什么收獲？ 五、實踐作業(yè)： 測量你身邊的圓錐的底面直徑和高，并算出它的體積。 板書設計： 圓錐的認識 圓錐的有哪些特點？ 底面是圓、一個頂點、側面是一個曲面，展開是一個扇形。 怎樣測量圓錐的高？ 底面圓心到頂點的距離。 測量高：把底面放平用直尺和三角板測量。