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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit6 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是PRC、CAN、UK、USA幾個(gè)國家名稱的縮寫。本課時(shí)中，教師通過歌曲“Old Macdonald”.或本冊(cè)書Unit 1中的talk部分導(dǎo)入本課時(shí)教學(xué)；在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，教師通過與學(xué)生的情景對(duì)話，各國風(fēng)光圖展示等進(jìn)行PRC、CAN、UK、USA幾個(gè)國家名稱的縮寫的教學(xué)；最后通過chant部分和一些字母游戲?qū)Ρ菊n時(shí)以及26個(gè)字母進(jìn)行鞏固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀PRC、CAN、UK、USA幾個(gè)國家名稱的縮寫，以及能聽、說China、Canada、the United Kingdom、America. （二）能力 能聯(lián)系句型Where are you from? / I’m from China. 進(jìn)行對(duì)話，通過角色扮演，能熟練運(yùn)用上述句型。另外，能較熟練地朗誦Let’s chant中的歌詞。 （三）情感 通過了解不同的國家，重點(diǎn)是國家名稱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國、熱愛世界，喜歡交流的美好情感。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．PRC、CAN、UK、USA幾個(gè)國家名稱的縮寫。 2．句型“I’m from……” 3．難點(diǎn)：“the United kingdom”的聽說。 四、教學(xué)媒體 1．磁帶、錄音機(jī) 2．準(zhǔn)備John、chen jie、Sarah、Mike 的頭飾。 3．各國的小國旗各一面。 4．教學(xué)課件。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 形式一：教師播放Unit1 Part B Let’s talk.的錄音或視頻。 T: Where is Amy from? S1: She is from America. … 形式二：播放歌曲 “Old Macdonald”. T: Where are the ducks? Ss: They’re on the farm. (教師引導(dǎo)) T: Where is the farmer from? S1: Maybe he is from China. S2: Maybe he is from America. T: Maybe. And where are you from? S3: I’m from China. 2．呈現(xiàn)新課 1）PRC 教師呈現(xiàn)課件中感動(dòng)中國的飛天第一人楊利偉 T: Who is he…? S: … T: Where is he from? S: … T: Yes, he is from China. He is from PRC. 利用課件或錄音教讀 PRC。并欣賞中國的風(fēng)景圖片，加深印象：如萬里長(zhǎng)城，頤和園，圓明園等，教師與此同時(shí)介紹有關(guān)的知識(shí)。教師接著找學(xué)生對(duì)話： T: Are you from PRC? S: Yes, I’m from PRC. T: Where are you from? S: I’m from PRC, Where are you from? T: I am from China, too. I love China, and you? S: Yes! 2）“CAN” 課件呈現(xiàn)加拿大的國旗 T：Look, boys and girls, what’s this country? S: Canada. T: Yes, you are right! 教師介紹有關(guān)加拿大的有關(guān)歷史，學(xué)生欣賞加拿大的風(fēng)光。 教師呈現(xiàn)加拿大小女孩的圖片。 T: Who’ s he？ S: He’s Mike。 T: Where’s he from? S: He’s from Canada. 對(duì)學(xué)生的回答表示肯定。 教師先出示單詞“Canada”，再變成“CAN” 教師引導(dǎo)學(xué)生用CAN來回答。 T: I’m from PRC, Where is Mike from? S: He’s from CAN. 3）U.S. 呈現(xiàn)課件Amy is from America T: Where is Amy from? S: She is from America. T: Yes, she is from USA. 教讀 USA. 教師指著USA 三個(gè)字母，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 教師先口述介紹一下美國 T: Why is there an “A” here, what does the Letter “A” stand for? (教師引導(dǎo)學(xué)生注意 “America”) T: 介紹有關(guān)美國國旗的由來和一些與美國國旗相關(guān)的歷史。 欣賞美國的風(fēng)景圖片：美國自由女神像、美國黃石國家公園、白宮等（教師邊播放課件邊介紹） T: Hello, are you …? S: Yes! T: I’m Amy, I’m from USA. S2: Nice to meet you! T: Nice to meet you, too! Where are you from? S2: I’m from China, 2、learn to say “USA” 圖片Amy (教師準(zhǔn)備) T：Look, who is she? Ss: She’s Amy. T: Is she from PRC? S: No! T: Where is she from? S1: She is form America. T: Yes! You are so clever! 教師指著USA 三個(gè)字母，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 T：Amy is from …… Ss: Amy is from USA. T: This is big U, big S, and big A, there are 3 letters here, yes or not? Ss: Yes! 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)讀上面的句子。 4）UK 課件呈現(xiàn)大本鐘。 T: Oh, look, what is it? 如果學(xué)生知道就讓學(xué)生大膽地說，如果學(xué)生回答不上來，教師就告訴學(xué)生（the Big Ben） T：It’s the Big Ben. T: Ok, now say Hello to the Big Ben. 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。 T：Where is the Big Ben from? Can you guess? 學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，猜the Big Ben 來自哪里。 教師鼓勵(lì)學(xué)生用今天所學(xué)的國家的名稱縮寫來猜。 如有學(xué)生知道就讓學(xué)生回答， 如果學(xué)生不能回答，教師就教讀 “the United Kingdom” “UK”(注意分音節(jié)教讀，有節(jié)奏地進(jìn)行) 欣賞美國的風(fēng)景圖片：大本鐘，倫敦橋，白金漢宮。 5）總結(jié)： T: And PRC is for China, CAN is for Canada, USA is for America, UK is for the United Kingdom. 播放Let’s chant視頻 3．趣味操練 1）Let’s chant 讓學(xué)生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個(gè)國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國和美國的簡(jiǎn)稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅(jiān)合眾國）。而平時(shí)多使用 China, America 兩個(gè)單詞。 2）搶答字母組 將全班分成兩個(gè)小組,并把兩套26個(gè)字母的卡片分別發(fā)給各組的學(xué)生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個(gè)調(diào)”,“美國”,“圓心和半徑”,“中華人民共和國”等。持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“ABCDEFG”,“USA”,“O,R”,“PRC”等。答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。 3）跟我走 這是一個(gè)訓(xùn)練小學(xué)生按字母表的順序記憶字母的游戲。開始前,教師把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：M),持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：I am M. Follow me, please. 持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡學(xué)生的后面,并說：I am N. Follow me, please. 依此類推。這個(gè)游戲也可以倒著排次序。如可說I am M. Who is in front of me (before me)? 持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡學(xué)生的前面。 4．課堂評(píng)價(jià) 活動(dòng)手冊(cè)A Let’s say部分練習(xí)，通過描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Let’s say部分四個(gè)國家名稱的縮略語（PRC、CAN、UK、USA）的聽、、認(rèn)讀的能力。 5．課后作業(yè) 找一找有關(guān)不同國家的名稱縮寫。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit6 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是形容詞small, big, long, short, tall。教師首先通過歌曲 “head, shoulders, knees and toes”對(duì)已學(xué)身體部位進(jìn)行復(fù)習(xí)（因?yàn)楸菊n時(shí)的特征性形容詞與身體部位聯(lián)系密切）；然后，利用monster奇怪的身體特征進(jìn)行small, big, long, short的教學(xué)，并通過班里同學(xué)的身高進(jìn)行tall和short的教學(xué)；最后通過let’s do及猜謎語游戲?qū)Ρ菊n時(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽、說、認(rèn)讀形容詞small, big, long, short, tall （二）能力 1．能夠?qū)嶋H情景中運(yùn)用這些形容詞。 2．聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 （三）情感 1．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和欣賞大自然的情感。 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的思維。 三、教學(xué)重點(diǎn) 形容詞small, big, long, short, tall 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。 四、教學(xué)媒體 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 形式一：教師播放歌曲 “head, shoulders, knees and toes”。學(xué)生邊唱邊作動(dòng)作。復(fù)習(xí)身體部位詞。 形式二：Let’s do （三年級(jí) 上冊(cè)Unit 2 A）。復(fù)習(xí)身體部位詞。 2．呈現(xiàn)新課 1）small, big, 教師呈現(xiàn)monster圖： 將學(xué)生分組并制定任務(wù)： 仔細(xì)觀察這些monster圖，用small, big, long, short,將他們的特征表述出來。 2）給學(xué)生充足的討論時(shí)間后，讓每小組代表將該組的討論結(jié)果說給多家聽，讓各個(gè)小組逐漸相互評(píng)價(jià)。 3）教師分別利用各個(gè)monster的特征進(jìn)行small, big, long, short的講解。 4）播放Let’s learn視頻，讓學(xué)生跟讀。 3．趣味操練 1）Let’s do a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。 b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 2）游戲：What animal is it？ Game 1: I have a big nose and a big mouth. I have small eyes and short legs. Guess! Who am I? (Pig) Game 2: I have a big mouth and big eyes. I have a small nose and long ears. I’m yellow. Guess! Who am I? (dog) Game 3: I have a small nose and a small mouth. I have long ears. My tail is short and big red eyes. I like jumping. Guess! Who am I? ( rabbit ) 4．課堂評(píng)價(jià) 活動(dòng)手冊(cè)A Let’s learn部分，通過聽力練，檢查學(xué)生對(duì)Let’s learn部分中的形容詞small, big, long, short, tall的掌握情況。 5．課后作業(yè) 編一個(gè)動(dòng)物謎語，讓自己的父母猜一猜。