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2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第4課《G大調(diào)小步舞曲》教案 教材分析： 本課題通過(guò)對(duì)于萊茵河畔的德國(guó)這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)家貝多芬的了解，從而感受貝多芬的經(jīng)典作品《G大調(diào)小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒(méi)有太多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。貝多芬的這首舞曲雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂(lè)隊(duì)把它編成管弦樂(lè)或輕音樂(lè)曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為貝多芬最通俗的名曲之一。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂(lè)視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 3、通過(guò)欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂(lè)曲不同樂(lè)器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解德國(guó)音樂(lè)的風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 今天讓我們跟著音樂(lè)，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè)教室。（播放《G大調(diào)小步舞曲》音樂(lè)） 二、導(dǎo)入新課： 從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。 提問(wèn)：你看過(guò)他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。） 德國(guó)還有許多著名的音樂(lè)家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂(lè)家們吧！ 三、走進(jìn)貝多芬： 1、德國(guó)有位偉大的作曲家——貝多芬。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)貝多芬的資料。） 【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)貝多芬的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。】 2、同學(xué)們收集的資料很全面，老師也收集了一段貝多芬的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。） 3、偉大的貝多芬離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂(lè)曲成了世界名曲。下面我們來(lái)欣賞一首《G大調(diào)小步舞曲》。 4、指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。） 【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過(guò)欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國(guó)古典音樂(lè)的旋律，學(xué)生自主說(shuō)出欣賞后的感受，覺得樂(lè)曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。】 5、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過(guò)小步舞曲，其中以貝多芬的這首小步舞曲和巴赫寫的一首小步舞曲最為有名。 四、學(xué)唱樂(lè)曲： 1、演唱歌譜。這首《G大調(diào)小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的一些音樂(lè)符號(hào)。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂(lè)句，哪兩句是相同的樂(lè)句？ 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說(shuō)出歌曲中一些音樂(lè)符號(hào)及意義，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)?！? 2、完整演唱歌譜。 注意：第二段第一樂(lè)句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。 3、采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。 五、教師小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了貝多芬的這首《G大調(diào)小步舞曲》，同學(xué)們回家可以欣賞貝多芬的其他作品，提高自己的欣賞能力。 附送： 2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第4課《世紀(jì)之約》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.在聽故事活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)、了解兩位著名音樂(lè)家——美國(guó)小提琴家斯特恩和我國(guó)指揮家李德倫，體會(huì)兩位老音樂(lè)家的敬業(yè)精神。 2.在聽《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動(dòng)中，了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)莫扎特音樂(lè)的興趣。 3.在聽賞音樂(lè)和模擬演奏中初步了解音樂(lè)知識(shí)——協(xié)奏曲和音樂(lè)家莫扎特。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)故事體會(huì)兩位老音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達(dá)的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 1、出圖片。 老師出示一張關(guān)于1979年斯特恩首次來(lái)中國(guó)演出音樂(lè)會(huì)的精美海報(bào)。 2、看畫面。 課件：播放兩位音樂(lè)家1979年音樂(lè)會(huì)的演出畫面片段，隨樂(lè)播放莫扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲》。 二、世紀(jì)之約的故事。 問(wèn)：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂(lè)家是誰(shuí)嗎？他們演奏的樂(lè)曲是什么？ 1、說(shuō)一說(shuō)。 教師說(shuō)出故事1）、2） 2、聽一聽。 課件播放首次演出場(chǎng)景并繼續(xù)播放音樂(lè)。 3、唱一唱。 4、猜一猜。 問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為音樂(lè)會(huì)還能繼續(xù)舉行嗎？ 5、編一編。 師：如果你認(rèn)為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)上，請(qǐng)你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？ 6、演一演。 1）模仿演奏場(chǎng)景。 2）了解協(xié)奏曲的含義，認(rèn)識(shí)莫扎特。 3）模仿演奏音樂(lè)主題。 三、“世紀(jì)之約”的實(shí)現(xiàn)。 1、看一看。 師：好，我們一起來(lái)看一看故事最后是怎樣的？ 播放課件 2、聽一聽。 播放——聽賞全曲。 3、小結(jié)。 當(dāng)最后一個(gè)音結(jié)束時(shí)，響起雷鳴般的掌聲，整個(gè)舞臺(tái)被鮮花淹沒(méi)，兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂(lè)家緊緊地?fù)肀г谝黄穑K于實(shí)現(xiàn)了二十年前的約定。 四、我們來(lái)約定。 1、我們的約定。 小組討論，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱募s定。 2.師生來(lái)約定。 二十年后請(qǐng)你們的下一代來(lái)體會(huì)這個(gè)感人的故事。 同學(xué)們跟老師約定，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。 五、結(jié)束課業(yè)。