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2019年(秋季版)六年級語文上冊 用奇謀孔明借箭教學(xué)案北京版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 自讀課文，通過對照注釋和使用工具書等方法理解課文中文言文詞語的意思。 2．在了解課文故事背景的基礎(chǔ)上，了解“草船借箭”這個故事的來龍去脈，理清文章的線索，練習(xí)復(fù)述這個故事。 3．運(yùn)用已掌握的各種方法，把課文讀通順。 4．通過默讀把握課文的主要內(nèi)容，弄清孔明借箭的前因后果 ，進(jìn)一步感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。 5、把握文章的故事情節(jié)，體會故事中人物的不同性格。 教學(xué)重點(diǎn)： 借助課文注釋和查閱資料讀懂課文內(nèi)容，感受古典名著的語言特色。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握文章的故事情節(jié)，體會故事中人物的不同性格。在讀書交流活動中能有自己獨(dú)特的見解。 作品信息庫 1、教材分析 東漢末年，曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的都督周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，很嫉妒諸葛亮的才干。因?yàn)樗薪粦?zhàn)需要箭，周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，想借此機(jī)會整治和陷害諸葛亮。故事由此展開。 2、簡介背景，了解人物 了解曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人，之間關(guān)系如何？ 曹操是漢室的丞相，周瑜是孫權(quán)手下的大將，諸葛亮是劉備手下的軍師，魯肅是協(xié)助周瑜統(tǒng)帥三軍的。諸葛亮和魯肅都是主張孫劉兩家聯(lián)合抗曹的人。 資料庫 《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，長篇小說，元末明初羅貫中作。本文節(jié)選自《三國演義》第四十六回。 羅貫中（約1330--約1400）漢族，名本，字貫中，號湖海散人。山西太原人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回體小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》《忠正孝子連環(huán)諫》《三平章死哭非虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。 學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)感知 1、借助字典、詞典等工具，讀通課文。，有不懂的問題可以記下來。 2、 正確讀寫下列詞句，并給加點(diǎn)字注音。 奇謀 周瑜 曹軍 酬勞 隱諱 兩脅生翅 幔布 翎毛 擂鼓吶喊 酌酒 毛玠 少頃 丞相 懊悔 慨然 渺茫 驟雨飛蝗 允諾 先生之言，甚合愚意 孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰。” 魯肅曰：“此人莫非詐乎？” 孔明曰：“吾曾告子敬，休對公瑾說，他必要害我?！? 遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā) 魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？” 約五六千矣 我命系于天，公瑾焉能害我哉！ 2、運(yùn)用工具書并聯(lián)系上下文理解下列黑體字詞句 （1）孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬只箭”。 消： 納： 翻譯本句： （2）遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā) 遂： 徑： 翻譯： （3）魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？” 倘： 奈何： 翻譯本句： （4）待至日高霧散，孔明令收船及回。待至： 翻譯： （5）此人莫非詐乎？詐： 翻譯 ： （6）魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。備： 翻譯： (7) 我命系于天，公瑾焉能害我哉！ 焉: 哉: 翻譯本句： 填空。 3、本文選自我國著名古典歷史小說《 》，作者是（ ）。這部著作也是我國四大名著之一，其余的三部作品分別是《 》《 》和《 》 4、文中運(yùn)用了大量的____________描寫方法。這也是《三國演義》刻畫人物一個很重要的方法。通過語言，能幫助我們更深入地體會人物的內(nèi)心。 二、自主學(xué)習(xí) 合作探究 讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 本文中的人物都有__________、____________、_________魯肅又名 _________。 我們知道這篇課文的主人公是________，如果用文中的一個詞 來概括他，你會用__________詞. 2、“神機(jī)妙算”__________這個詞是什么意思？ 神機(jī)妙算： 下面就請同學(xué)們自由朗讀課文，找一找諸葛亮所說的話？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子畫出來，再用心體會，諸葛亮到底 神在哪里，妙在何處？ ________________ （二）____________ （三）_______________ 4、諸葛亮上知天文、下知地理、而且還知人心，周瑜自愧不如， 難怪周瑜慨然嘆曰：_________________ 5、周瑜本想以此事來設(shè)計陷害諸葛亮，但他沒有想到諸葛亮將計就計，向曹軍“借”得十萬余支箭，諸葛亮才智超凡，周瑜自知計劃失敗，感到十分惋惜，同時他又對諸葛亮聰明才智敬佩有加，所以周瑜 慨然嘆曰：___________________ 6、那么請同學(xué)們結(jié)合課文想一想，你覺得周瑜和諸葛亮相比， 周瑜都有哪些地方不如諸葛亮呢？ 答： 周瑜的性格特點(diǎn)：______________________________________ 7、通過學(xué)習(xí)本文，大家覺得魯肅是怎樣的一個人呢？（可以用簡單的詞語概括） 魯肅的性格特點(diǎn)_________________ 8、請你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話寫寫這些任務(wù)的性格特點(diǎn) 諸葛亮：_____________________________________________ 曹操: _______________________________________________ 周瑜: _______________________________________________ 魯肅：_______________________________________________ 劉備：_______________________________________________ 總結(jié)：本文講述了一件（誰）______（做什么）_____________的故事 本文寫作特點(diǎn)：1.本文刻畫人物入微：諸葛亮的神機(jī)妙算，周瑜的自負(fù)與嫉妒，魯肅的憨厚……無不性格鮮明。 2.短文完整地介紹了孔明草船借箭的故事，從起因?qū)懙竭^程，最后寫了結(jié)果，清楚地交代了草船借箭的來龍去脈。 課堂練習(xí) 9、讀課文，第一自然段中，“瑜曰：‘他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，……去來回報。’” 問題：讀了這段文字，你覺得周瑜是個怎樣的人？ 答： 10、讀課文第一自然段中，孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬只箭?！辫ぴ唬骸败娭袩o戲言?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级剑≡讣{軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰?！辫ご笙?，喚軍政司當(dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍師畢后，自有酬勞?！? 思考下列問題， 這段話運(yùn)用______的手法，初步展示了周瑜_________、____________的性格和諸葛亮________的品質(zhì)。 答案： 11、讀第2自然段，“孔明曰：‘望子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來”至“不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理。” 思考問題： （1）“自有妙用”，表明諸葛亮__________ （2）諸葛亮請魯肅幫忙，并要求他保密，魯肅果然沒有把這事告 訴周瑜，說明諸葛亮深知魯肅為人________________________ （3）諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他_____周瑜，如果讓周瑜知道，周瑜必定設(shè)法阻撓，計劃就可能落空。 （4）在這里我們可以看出諸葛亮具備______、_______、_______、的優(yōu)秀品質(zhì)。 12．是夜大霧漫天嗎，長江之中，霧氣更甚，對面不相見?？酌鞔僦矍斑M(jìn)，果然是好大霧。 （1）“大霧漫天”指到處都是大霧，選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通_______、_______、__________?！皩γ娌幌嘁姟保懿俨挪桓逸p易出動，只叫弓弩手射箭 12．瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！” 這句話寫出了周瑜是__________的佩服諸葛亮 鞏固練習(xí) 1、我知道加點(diǎn)字的正確讀音。 晌午（xiǎng shǎng） 威脅（xili）忌諱（huwěi）擂鼓（li lēi）調(diào)用（dio tio）遂（suzh） 都督（dōu dū）少頃（qǐng qīng） 2、根據(jù)意思寫詞語。 （1）千萬不要（）幸勿 （2）迎擊來敵；應(yīng)付對手（）應(yīng)敵 （3）出力為人工作、勞動（）效勞 （4）形容高興的樣子。（）欣然 3、將下列詞語補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）而至 不（ ）其（ ） 箭如（ ）（ ） 頭（ ）尾（ ） 酌（ ）?。? ） 追（ ）不（ ） （ ）（ ）于天 （ ）機(jī)妙（ ） （ ）己（ ）彼 5、 本文從諸葛亮“是人心、知天象、曉地利”三方面落筆，表現(xiàn)他的“神機(jī)妙算”。試分析下面句子各表現(xiàn)了諸葛亮的什么特點(diǎn)。 （1）今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。 （2）只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計敗矣。（ ） （3）肅允諾，卻不解其意，回報周瑜，果然不提起借船之事。（ ） （4）至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。（ ） （5）孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。（ ） （6）這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。（ ） 6、解釋下列詞語在本文中的意思 聚（ ）至（ ）何（ ）愚（ ）具（ ） 系（ ）否（ ） 料（ ）侯（ ）消（ ） 納（ ）置（ ）詐（ ）差（ ）凡（ ）公（ ）束（ ）若（ ）彼（ ）亦（ ）遂 （ ）徑 （ ） 是 （ ）允諾（ ）即日（ ） 少頃（ ） 附送： 2019年(秋季版)六年級語文上冊 第4課 古詩兩首導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 【課文題解】 《示兒》，是南宋大詩人陸游臨終時作的詩，相當(dāng)于遺囑。陸游，今浙江紹興人，一生創(chuàng)作詩歌很多，內(nèi)容極為豐富，主要抒發(fā)政治抱負(fù)，所映人民疾苦，渴望恢復(fù)國家的統(tǒng)一。示兒，對兒子的囑咐。 《聞官軍收河南河北》，是唐代大詩人杜甫的作品。杜甫是今河南省人，一生創(chuàng)作了大量的詩篇。公元763年正月，唐代歷史之亂的叛軍頭子史朝義兵敗自殺，詩人聽到官軍相繼收復(fù)河南河北的勝利消息后，十分歡快，便寫下了這首愛國的詩篇。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會本課4個生字和由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)古詩，應(yīng)先弄清詩句中每個字、詞的意思，再聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，理解詩句所包含的意思。體會《示兒》的作者陸游臨終前最牽掛的事和《聞官軍收河南河北》一詩的作者杜甫聽到勝利喜訊后歡樂的原因。 難點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會詩人的感情和詞語表達(dá)的感情色彩。這兩首古詩都表達(dá)了作者的愛國之情，學(xué)習(xí)時，我們要從詞中句中來理解。 【生字全解】 【詞語全解】 [課文生詞] 示兒(ｓｈ ｒ)：告訴自己的兒子。示：告知。 元知(ｙｕｎ ｚｈī)：本來就知道。元同“原”，是本來的意思 萬事空(ｗｎ ｓｈ ｋōｎｇ)：意思是什么都不存在。 但(ｄｎ)：只。 同(ｔｎｇ)：統(tǒng)一。 九州(ｊｉǔ ｚｈōｕ)：中國的代稱。 定(ｄｎｇ)：平定，收復(fù)。 中原(ｚｈōｎｇ ｙｕｎ)：指淮河以北，被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。 家祭(ｊｉā ｊ)：祭祀祖宗。 王師(ｗｎｇ ｓｈī)：指南宋朝廷的軍隊。 無忘(ｗ ｗｎｇ)：不要忘記?！盁o”同“勿”，不要。 乃翁(ｎǎｉ ｗēｎｇ)：你的父親。翁，父親。 劍外(ｊｉｎ ｗｉ)：劍門關(guān)以外，指詩人當(dāng)時所在的四川。 薊北(ｊ ｂěｉ)：指現(xiàn)在的河北省北部。 初聞(ｃｈū ｗｎ)：剛剛聽到。 涕淚(ｔ ｌｉ)：指因喜極而淚下。 卻看(ｑｕ ｋｎ)：再看。 妻子(ｑī ｚǐ)：指夫人和孩子。 漫卷(ｍｎ ｊｕǎｎ)：胡亂卷起。 放歌(ｆｎｇ ｇē)：放聲歌唱。 縱酒(ｚｎｇ ｊｉǔ)：縱情飲酒。 青春(ｑīｎｇ ｃｈūｎ)：這里是指春光，春天的景物。 即(ｊ)：就。 巴峽(ｂ?。?：四川境內(nèi)沿長江的一段山峽。 巫峽(ｗūｘｉ)：長江三峽中的一個峽的名稱。 襄陽(ｘｉ?。睿?ｙｎｇ)：在現(xiàn)在湖北省境內(nèi)。 洛陽(ｌｕ ｙｎｇ)：在現(xiàn)在河南省境內(nèi)。 [近反義詞] 近義詞：初聞—忽聞 放歌—高歌 卻看—再看 無忘—勿忘 即—就 反義詞：不見—只見 萬事空—萬事有 無忘—忘掉 悲—喜 無—有 【難句解析】 1．死去元知萬事空，但悲不見九州同。 這兩句的意思是本來就知道人死就什么都沒有了；只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。 2．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 這兩句的意思是宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭時不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。 3．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 這兩句的意思是那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)；剛剛聽到這個喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。 4．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 這兩句的意思是再看老伴和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地把詩書一卷，高興 得簡直要發(fā)狂。 5．白日主歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 這兩句的意思是在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒；趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。 6．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 這兩句的意思是放舟從巴峽東下，穿越那巫峽疊嶂，順流而下一過襄陽，便一直奔向洛陽。 【句式變換】 [原句] 這兩首詩的作者分別是宋代的陸游和唐代的杜甫。 [縮句] 作者分別是陸游和杜甫。 [原句] 周總理的關(guān)懷著戰(zhàn)士。 [擴(kuò)句] 敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。 【課文結(jié)構(gòu)】 [詩的結(jié)構(gòu)] 《示兒》的前兩句寫詩人臨終時感到悲哀的并不是個人生死，而是見不到祖國統(tǒng)一；后兩句寫詩人相信中原一定會被收復(fù)的堅定信念。 《聞官軍收河南河北》的前四句是寫詩人聽到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快欲狂；后四句是寫詩人想象回故鄉(xiāng)時的興奮、急切的心情和情景。 [結(jié)構(gòu)圖示] 【課文中心】 《示兒》這首詩言辭悲壯深沉，巧妙地利用人臨終前這一特殊情況下的特殊心理設(shè)置矛盾，在矛盾中展示詩人渴望祖國統(tǒng)一的心情。 《聞官軍收河南河北》是七言律詩，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。其中第三、四兩句，五、六兩句講究對仗，既嚴(yán)謹(jǐn)工整，又極其貼切自然。全詩貫穿了詩人的喜悅心情，使人讀后感到格外真切。 【精彩語段朗誦】 白日|放歌|須縱酒，青春|作伴|好還鄉(xiāng)。 即從|巴峽|穿巫峽，便下|襄陽|向洛陽。 [朗讀指導(dǎo)] 這幾句詩表達(dá)了作者因多年戰(zhàn)亂平息后歡喜欲狂的心情。讀時要體現(xiàn)這種愉快，語調(diào)層層上升，節(jié)奏舒展，聲音較高亢。 【課文知識拓展】 陸游：（1125—1210年），字務(wù)觀，號放翁，紹興人。我國歷史上最偉大的愛國詩人之一。年輕時就立下了從軍抗金的壯志。應(yīng)進(jìn)士考試時，受到秦檜的迫害，秦檜死后，才得參加政治生活。 杜甫：（712—770年）字子美，原籍湖北襄陽，出生于河南鞏縣。7歲能寫詩，9歲寫得一手好字。安史之亂期間曾筑草堂于成都浣花溪畔。他的《絕句》（“兩個黃鸝鳴翠柳”）就寫于此期間。 【課本難題解答】 [思考練習(xí)第3題] 兩首詩都表達(dá)了詩人們強(qiáng)烈的愛國熱情。《示兒》這首詩是寫陸游畢生的心事和無限的希望，他渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國。《聞官軍收河南河北》是詩人杜甫聽到了勝利的消息，多年戰(zhàn)亂平息，祖國重新統(tǒng)一已成現(xiàn)實(shí)，心情感到無比的歡快、喜悅。 【課后作業(yè)設(shè)計】 一、多音字組詞。 ｐō( ) ｈｕｎ( ) ｊｕǎｎ( ) 泊 還 卷 ｂ( ) ｈｉ( ) ｊｕｎ( ) 二、寫出與下列古漢語字、詞意思相同或相近的現(xiàn)代漢語字、詞。 還（ ） 元（ ） 但（ ） 同（ ） 聞（ ） 無（ ） 乃（ ） 翁（ ） 九州（ ） 即（ ） 三、先解釋加點(diǎn)的詞語，然后寫出詩句的意思。 ①死去元知萬事空，但悲不見九州同。 但悲： 九州： 句意： ②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 北定： 無忘： 句意： 【思維創(chuàng)新訓(xùn)練】 1．你能說出下列成語中的多音字的讀音嗎？ 暴風(fēng)聚雨——一暴十寒 方興未艾——自怨自艾 從容不迫——從長計議 鞭長莫及——拔苗助長 星移斗轉(zhuǎn)——勾心斗角 一團(tuán)和氣——一唱一和 將錯就錯——調(diào)兵遣將 興師動眾——興致勃勃 戀戀不舍——退避三舍 千載難逢——滿載而歸 你還能找出這樣的成對的成語嗎？ 2．將《聞官軍收河南河北》這首詩改寫為記敘文。