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2019年(春)五年級美術下冊 第2單元 關注社會與 生活 第6課《做個胸卡送老人》教案 嶺南版 課 題 第6課　做個胸卡送老人 教 學 目 的 了解胸卡的用途，學習制作胸卡的方法步驟；結合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進行大膽的設計制作。通過欣賞、學習，掌握胸卡設計的基本要素。 教學重點 能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。 教學難點 制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。 教 具 圖片、課件等 教學方法 講授——引導 教 學 過 程 1.交流、溝通。 課前組織學生與爺爺奶奶進行交流、溝通，了解老人個方面的情況，為設計制作美觀而又實用的胸卡做好鋪墊。和老人的交流、溝通，不僅鍛煉學生的社會交往能力，也培養(yǎng)學生關注社會、關心生活、關心他人的良好品德。 2．講述、感悟。 學生分組談談自己和爺爺奶奶之間的事情，進而了解老人的生活所需、所好，老人在生活中會經常遇到什么情況等等，從而感悟個人胸卡的重要性。同時還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力和關注社會的意識。 3．欣賞、學習。 通過欣賞各式各樣的小胸卡，從中領悟胸卡的造型元素。教學時注意胸卡制作的外形、色彩、圖案、文字技能要領，要讓學生明白胸卡的設計內容、方法等。 ⒋嘗試、探索。 學生進行自主探索和大膽嘗試，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時注意胸卡設計美觀實用的特點，還要使爺爺奶奶喜歡。 ⒌評價、拓展。 在教學過程中組織學生扮演不同的角色，談談自己對胸卡制作的不同評價。爺爺奶奶拿到后會使怎樣的心情？通過這節(jié)課你學到了什么？同時，在評價過程中，要充分肯定學生的制作成果，并給予鼓勵，要進一步鼓勵學生關注我們的社會，關注我們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 板 書設計 做個胸卡送老人 作業(yè)要求：1.能從胸卡的外形、色彩、于案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。 2.較高的要求：能夠從人物的年齡、性別及個性要素設計出精美的胸卡通。 3.個性探究：能嘗試探索應用多種工具材料進行表現(xiàn)，體現(xiàn)設計的個性和創(chuàng)新性。 教學后記 在講解的時候，學生似乎都已經很明白、清楚，但是在動手制作的時候，學生不愿意給老人設計卡片，而是喜歡給自己或同學設計一張卡片，在文字的書寫時，對于卡片正反面的布置沒有區(qū)分的那么清楚。 附送： 2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象 的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學重點 學會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學難點 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學方法 講授—啟發(fā)－引導 教 學 過 程 第一節(jié) ⒈欣賞、感受、體驗。 讓學生動手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實物水果，感受實物的質感和體積。 欣賞作品《番石榴》，讓學生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關系呢? 在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。 ⒉觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現(xiàn)象。 這種透視現(xiàn)象分為平行透視和成角透視。 平行透視——就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。 成角透視——就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長方形的物體透視，這種透視能使構圖較有變化。 ⒊做一做，看一看。 引導學生用紙做一個透視框，實踐體驗平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現(xiàn)象。 學生制作，教師輔導。 ⒋課堂小結。 板 書設計 畫出立體感、空間感 作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學后記 平行透視和成角透視是繪畫基本的透視，對于小學生來說，他們只要知道近大遠小的透視原理就好了，沒有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理，本課的內容有些難，學生的理解能力也沒有達到這樣的一個要求，在講解的時候還是不那么容易的，可是學生聽的很認真，也很配合，因此，在美術學課里講授，傳授的方式還是有其獨特作用的。 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學重點 學會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學難點 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學方法 講授——引導 教 學 過 程 第二節(jié) ⒈觀察、發(fā)現(xiàn)。 觀察《林蔭道》和《寢室》這兩幅作品，說說這兩幅畫各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象？ 《林蔭道》運用了平行透視原理。 《寢室》運用了成角透視的原理。 從名作中對比兩種透視現(xiàn)象，體驗實景與畫面的轉換，為學生自主畫畫作鋪墊。 ⒉嘗試、探索。 ①除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來表現(xiàn)物體的立體感。 ②用一塊長方形透明膠片或玻璃片做畫紙，透過其觀察某一景物，并在上面描畫出來，看是否能表現(xiàn)出空間感。 ⒊自主、合作。 從自己表現(xiàn)的興趣點出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學生作品的表現(xiàn)形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視或用兩種透視相結合的方法來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 學生作業(yè)，教師輔導。 4、課堂小結 板 書設計 畫出立體感、空間感 圖片 作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學后記 通過透視框，學生大體能夠感受到透視的基本原理，看似簡單的透視圖，在繪畫的時候還是比較難的，因此一些在臨摹的時候很容易就忽視了透視規(guī)律，出現(xiàn)錯誤，在后面的課程中，還要進行適當?shù)木毩暋?